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文档简介

10教学目标通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系。教学重点通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。教学难点正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系。一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、动手操作，探究新知教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。（出示主题图。）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。生2：10只鸽子。4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）三、认识数字10并理解10的实际意义师：看西瓜有几个?(9个)诶呀，不好意思，这里还有个西瓜，不小心被老师掉在了地上，现在我把它放回去，现在一共有几个西瓜呢?10个西瓜可以用数字几来表示呢?师：10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)师：师：数字10除了可以表示10个西瓜，10个草莓，10个桃子还可以表示什么?请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。生自由回答(如：10张小椅子、10个本子、10本数)。师：找一找我们身上有没有10?(我们有10个手指，10个脚趾头。)四、计数器上数出10.同学们已经会在计数器上拨出9，再拨一个珠就是10，那根据这两个计数器你能比较出9和10是什么关系吗？生：9比10小1，10比9大1。请同学们利用大于号和小于号完成59页的题。大家已经知道了10比9大，看我们以前学过的0－9这几个数已经会从小到大排在尺子格里了，现在10也想和他们做朋友排在尺子格里，你认为10应该在哪呢？生：9的后面为什么？生：因为10比9大1所以在后面。五、游戏1.师生互动。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2.生生互动。同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。3、完成60页“做一做”六、课堂小结今天大家玩得开心吗？我

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