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文档简介

在初中生物中进行基于问题式学习的探索与实践的开题报告一、研究背景初中生物教育的主要目标是培养学生对生物科学知识的掌握、实验操作技能的掌握和科学思维方法的培养。而基于问题式学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和学习动机，是一种有利于培养学生创新能力和解决问题能力的教学方法。本研究将探究基于问题式学习法在初中生物教学中的应用效果，为初中生物教学提供参考。二、研究目的1、探究基于问题式学习法在初中生物教学中的应用情况和效果，分析其优劣。2、探究基于问题式学习法能否提高学生的思维能力和实验操作技能。3、探究基于问题式学习法能否提高学生对生物科学知识的掌握。三、研究内容1、对基于问题式学习法的相关理论进行梳理和分析。2、对初中生物教学现状进行调查，分析其存在的问题和短板。3、针对上述问题，制定基于问题式学习法的初中生物课程设计，开展实验研究。4、对研究结果进行分析和总结，得出结论。四、研究方法1、文献研究法：对基于问题式学习法和初中生物教学等领域的文献进行查阅和分析。2、问卷调查法：通过发放问卷，了解学生和教师对基于问题式学习法的认知、看法和期望。3、实验研究法：设计基于问题式学习法的初中生物教学课程，开展实践研究。4、数据分析法：对收集到的数据进行统计和分析，得出结论。五、研究意义1、从教学方法的角度探究如何提高初中生物教学效果，具有现实意义。2、为教师提供基于问题式学习法的初中生物教学方法参考，促进初中生物教学模式的转变。3、为学生提供一种全新的学习方式，激发其学习兴趣，提升其学习效果和动力。六、研究计划本研究将于2021年3月开始，计划分为以下几个阶段进行：阶段一：文献研究和问卷调查（3月-5月）1、对基于问题式学习法和初中生物教学等领域的文献进行查阅和分析。2、发放问卷，了解学生和教师对基于问题式学习法的认知、看法和期望。阶段二：课程设计和实验研究（6月-9月）1、根据研究结果，设计基于问题式学习法的初中生物教学课程。2、开展实践研究，收集数据。阶段三：数据分析和总结（10月-12月）1、对收集到的数据进行统计和分析。2、得出结论，撰写研究报告和论文。七、预期成果1、开发一套基于问题式学习法的初中生物教学课程。2、探究基于问题式学习法在初中生物教学中的应用效果，提出相应

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