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文档简介

八年级物理学科教学案课题教学过程教学目标：：⒈了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

⒉了解眼镜是怎样矫正视力的。教学重点：眼睛的构造及视力矫正。教学难点：近视远视的矫正。引入新课：回顾人眼看物体的基本条件，从而引入新课。讲授新课：⒈眼睛

⑴结构：①晶状体、角膜与睫状体构成一个焦距可调的凸透镜。②瞳孔可控制进入眼球光线的多少。

⑵引导学生认识视觉的形成：眼球好象一架照相机，晶状体将物体倒立缩小的实像成在视网膜上，视网膜上的神经细胞受到光的刺激，将信号经神经传给大脑，我们就看到了物体。

⑶眼睛的调节：①看近景时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上成像。②看远景时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，对光的偏折能力变小，远处物体射来的光会聚在视网膜上成像。

⒉近视眼：

⑴现象：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。

⑵产生的原因：由于近距离用眼过度，睫状体疲劳，调节能力下降，晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长（遗传），近处的物体能在视网膜上成清晰的像，而来自远处物体某点的光在视网膜前会聚，到达视网膜时已成为一个模糊的光斑。

⑶矫正：利用凹透镜的发散作用，将远处物体某点的光发散后再进入眼球，就能在视网膜上会聚，从而成清晰的像。

⒊远视眼：

⑴现象：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。

⑵产生的原因：由于睫状体松施，调节能力下降，晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短（遗传），远处的物体能在视网膜上成清晰的像，而来自近处物体某点的光在没有会聚前就到达视网膜，在视网膜上形成一个模糊的光斑。

⑶矫正：利用凸透镜的会聚作用，将近处物体某点的光会聚后再进入眼球，就能在视网膜上会聚，从而成清晰的像。

⒋眼镜的度数：

⑴透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小，焦距越短折光本领越大。

⑵焦度：透镜焦距的倒数。（Φ=1/f）

⑶眼镜的度数（曲光度）：度数=100Φ；凸透镜为正，凹透镜为负。典例讲析：

例⒈晶状体与角膜的共同作用相当于

，物体射来的光通过眼睛后，在视网膜上成

像，但人感觉是

立的。

例⒉近视眼只能看清处的物体，看不清

处的物体，产生的原因是晶状体太，折光能力太

，或者眼球在前后方向上太

，可利用的

作用来矫正。远视眼只能看清

处的物体，看不清

处的物体，产生的原因是由于晶状体太

，折光能力太

，或者眼球在前后方向上太，可利用

的

作用来矫正。习题：1．下面是关于眼的示意图，请据图回答：分别填上近视眼、远视眼、正常眼2．近视眼是由于晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。3．远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。4．人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像图1中的一支蜡烛通过凸透镜成

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