育才三小教学质量报告书-2

PAGEPAGE1育才三小教学质量报告书第一部分基本情况1.师生基本情况年级班级数学生数教师数师生比特级教师数高级教师数中级教师数初级教师数临聘教师数一419481:240621二417281:21.500443三419081:23.800711四419781:24.611522五419981:24.900713六5189101:18.902712教学基础硬件实验室（间）图书（册）音乐（专用教室）美术（专用教室）体育场地（平方米）地理、生物园（平方米）总数生均借阅人次2间3425929.147943间2间3451.364303．教材、教辅与考试（考查）项目科目教材版本配套教辅资料名称考试（考查）形式试题来源语文人教版知识与能力训练单元考试教科中心数学北师大版知识与能力训练单元考试教科中心英语深港版知识与能力训练、活动手册、抄写本单元考试教科中心科学苏教版知识与能力训练期末考试平时测验教师自己命题音乐人音版期末随堂考试自命题美术湖南美术期末随堂考试自命题思品粤教版体育期末随堂考试规定项目综合实践海天出版社第二部分教学管理1.学校课程计划表年级课程课时一二三四五六教学内容及说明品德与生活11班主任担任品德与社会111122由班主任或行政担任品德与健康11班主任和心理教师担任语文776555完成教材内容。数学666666按教材要求完成。各年级均增加数学活动课，占校本课程课时。英语444444完成教材。各年级开展英语活动课，占校本课程课时。科学2222按教材要求完成体育332222按教材要求完成体育活动课111111由班主任担任和数学老师担任艺术441音2美1音2美1音2美1音2美五、六年级美术课单周上书法，双周上美术信息111信息教师或其它教师代课综合实践活动1111由班主任担任。书法11语文老师承担阅读1111思品故事1思品故事1由语文教师担任。班会111111由班主任担任合计303030303030本学期按21周计算，学生共上课总时数为630学时班主任总课时12节12节12节12节12节12节2.领导任课听课、专题讲座情况统计表职务姓名现任学科周任节数本学年听课节数专题讲座次数校长王小维思品2节124节12次副校长张文兴语文9节82节4次教导主任齐燕平数学6节62节教科研主任陈绪贤语文7节60节教学管理模式本年度我们从德育、课堂文化建设、教育科研、教师专业发展等方面着手，加强教育教学常规管理工作，致力于打造优质品牌学校。狠抓师德师风建设，打造一支思想过硬的教师队伍。弘扬“德高为师”的优良传统，加强师德师风建设，开展“学生最喜欢的老师”评选活动，让家长和学生参与对教师的评价，形成关爱学生、为学生负责的良好风气。加大推进课堂文化建设的力度，提高教学质效。积极响应南山区教育局“卓越教育课堂文化建设年”活动，在校内加大课堂文化建设的研究力度。制定整体推进课堂文化建设的计划，确定研究的主题，从语数英三个核心学科入手，带动其它学科。课堂文化建设的推进措施，从集体备课开始。以学科组为单位发挥校本教研的优势，就本学科确定的专题进行组内研讨，集思广益。之后，确定一名教师上研讨课，学科组长作为中心发言介绍本科组关于课堂文化建设的思考与实践，与全校教师进行交流分享研究成果。以科研课题引领学校特色发展。借助学校承担的广东省十二五规划课题“小学开展国际理解教育的行动研究”结题活动，进一步梳理了学校办学成果，明确了办特色品牌学校的方向。在全校教师的积极参与下，学校的影响力日渐增加，品牌效应日益显著。质量监控措施我校的教学质量监控措施主要有三个方面：课堂教学的监控坚持实行预约听课和推门听课相结合。组织学校各学科富有经验的教师组成学科专业考核组，定期或者不定期的对教师课堂教学进行考核。要求学科考核组每个学期必须听被考核的教师两次课，一次为事先不打招呼的推门听课，另一次为事先通知的预约听课，然后为两次听课做出书面评价，并及时与被听课教师进行交流，使听课真正起到对于课堂教学的督导作用。为了加大平时听课评课力度，本年度在原来听评课制度的基础上，确定行政领导听课日制度。所有行政人员分成2个小组，每周固定时间分头随机到教室听课，随时发现问题随时解决。这一措施对于促进教师加强备课和课堂教学都起到了积极地促进作用。对作业布置和批改情况的监控学校要求教师在作业布置方面不能随意，要讲究科学，要有针对性和实效性，提倡不知个性化作业。布置作业要严格遵守教育部下发的有关文件规定，不得增加学生过重的学习负担。教师布置的作业原则上要全批全改，而且在学生订正后要有二次批改。为了让这些要求落到实处，真正发挥作业的温故而知新的作用，教导处定期进行各学科作业检查，并针对检查情况及时进行总结，以便对于一些不当的做法做出修正。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，每次作业检查完之后，教导处都会举办各学科的作业展览，为学生树立学习的榜样，不断提高自己的作业质量。（3）对所教学科学业质量的监控我们关注教学过程的同时，也关注教学结果。因为学生的学业成绩与教师的工作态度、工作能力等呈正相关。在对于教学过程进行严格而全面地督导的前提下，学校也重视学生的学业成绩。学校建立了教学质量管理条例，对于在各级教学质量抽测活动中取得优良成绩的学科任课教师予以表彰和物质奖励。这种奖励措施既鼓励勤勤恳恳工作，又提倡学科组教师通力合作，形成团队合力，达到良性循环，避免恶性竞争。将学业质量纳入年度考核，在年度考核评比条件中。但是，为了避免教师为了成绩而增加学生负担，我们确定了一个评价的模糊度，以学科年级的平均分为考核参考指标，凡是学科成绩不达到模糊度的任课教师将被扣分。学生学习社团创新开展社团活动，积极开展阅读活动，加强社团活动和综合实践活动、校本课程以及阅读活动高度结合。本学年开设72个，学生参与率达100%，获奖达549人次，参加展示展演率达95%。为了保证社团开展的有效性，本学年实行了考核制度，经过考核，规范社团活动，并依据考核评出明星社团及优秀社员学校给予表彰奖励。第三部分校本教研1．学科教研重点内容（专题）统计表学科教研重点内容（专题）统计表学科研究内容（专题）名称研究方式结论与效果语文1.“单元主题学习”教学模式实验2.“中年级作文一点通”教学研讨采用实验法、课堂教学实践方式进行研究每一位语文教师均上研究课，效果良好数学合作学习研究小课题研究全体学生人人参与，互帮互学，整体提高。英语小学英语单元配套短文阅读的设计与操作课题研究获集团优秀课题、南山区重点课题2．学校大型教研活动统计表学校大型教研活动统计表学科活动名称活动内容活动时间参加人数主持人语文以学定教，构建意趣课堂单元主题学习课堂教学研讨3月23日70陈绪贤以学定教，构建意趣课堂“中年级作文一点通”教学研讨4月20日20何莹娟卓越校长论坛课堂教学展示24个班上国际理解教育课6月17日100陈绪贤数学数学“问题式”教学模式研究介绍方案11年3月73人齐燕平同课异教研讨课11年5月38人总结研讨11年6月13英语“TeachingEnglishthroughPhonicsandReading”外国专家培训会育才集团四所小学英语教师培训2011-10-2640人张晓华育才三小与马田小学英语课教学教研育才三小与马田小学英语课教学教研2011-10-2720人张晓华英语意趣课堂研究课罗洁冰老师英语意趣课堂六要素课堂教学研究课2011-3-7全校教师柴慧玲四地三国教师共同演绎英语课来自日本、美国、香港和育才三小的老师给五年级学生上了同一教学内容的英语课2011-5-28170人柴慧玲第四部分年度特色在继承我校课程改革经验的基础上，从国内外比较研究入手，借鉴香港课堂学习研究模式，深入探讨现代技术条件下以学生为中心的课堂文化的内涵，构建科学、民主、人文的新型课堂文化，实现以“教”为主向以“学”为主的课堂转变，使学生由等待被动学习走向自觉主动学习，逐步学会自主、合作、探究学习，不断提高学生应对未来社会变化和终身学习的关键能力。语文学科提出并实践“单元主题学习”教学模式。英语教学工作方面最具推广价值的创新做法：1，每单元老师撰写单元配套短文供学生阅读、朗读、复习巩固用，该短文囊括了本单元的所有重难点知识点与重难点词汇；2，拼音英语教法；3，成立英文歌社团和英语剧社团，培养出专长学生，可以随时准备参加各级比赛。本年度本校在英语教学工作方面的成功经验：主要有以下三方面：1.“每周英语”，本学年每周英语活动在组里老师的集体智慧下办得更加精彩，特别成功的几次活动是：10月29日万圣节英语活动，10月30日家长开放日每周英语展示，12月24日圣诞节集会，3月14日英语节开幕式，3月25日“大运会”知识竞赛，4月15日英语节闭幕式节目汇演等。万圣节盛会孩子们和所有的英语老师盛装出场，大家用自己喜欢的方式来庆祝节日，整个校园成了欢乐的海洋；家长开放日孩子们的精彩展示让在场的所有家长和校内外老师领导称赞不已；圣诞节集会孩子们唱着圣诞歌、戴着圣诞帽、个个脸上洋溢着喜悦，英语组的10位老师登台齐唱英文歌曲Whenachildisborn把集会推向高潮。2.每周英语广播，本学年根据上级精神，英语组老师负责的每周英语广播都是以“大运会”为主题，分别开展了以下主题广播：“世界大学生运动会简介”、“大运会口号‘StartHere’”“大运会传奇运动员”、“大运会歌曲欣赏”、“大运会规模”等等。3.5月28日，学校“国际理解教育课题”结题典礼上，张晓华老师代表学校参加了“三国四地”英语教师同上一课的英语教学教研展示活动，老师们分别来自美国、日本、中国深圳与香港，各地老师的教学方法与思路都非常不同，大家进行了英语教学思维的碰撞，大家对这种形式的教研非常感兴趣，觉得意义很大！继续推行期末免考制度，重在学习过程。针对学习一贯扎扎实实，平时上课爱动脑发言、作业质量高、单元测验成绩好的学生，学校推行了免考制度，这项制度越来越受到学生和家长的欢迎。第五部分教学质效期末考试质量分析表年级学科平均分优秀率（%）及格率（%）最高分最低分备注语文三91.288.89910041四90.484.610010062五87.687.99710040六91.595.710010072数学三89.983.010010035四85.464.79910025五86.079.39710041六85.075.09710040英语三90.683.59910044.5四90.382.19910043五87.681.89610043六86.883.79710056教育部中小学生学业质量检测情况分析语文情况：本学年三年级语文参加教育部学业质量检测情况分析如下：优秀率76%，比全区优秀率高出10%，没有不合格学生。其中，积累与运用优秀率68%，也高出全区优秀率10%；阅读优秀率64%，高出全区8%；习作优秀率79%，高出全区22%。从数据可以看出，我校三年级学生学业水平居全区前列，不过阅读水平还有较大提高空间。在学生问卷方面，学生与教师关系有了很大的转变。学生与语文教师的关系比以前更融洽了，这可能也是这次语文成绩比较理想的原因之一。数学情况：从这次学业质量测评报告中可以看出，本校学生在第一学段数学学习中，整体水平略低于区平均水平，从分数上看，本校分数比例良好生居多。值得肯定的方面：(1)计算尚好。(2)统计与概率得分率高。甚至超过区平均水平。(3)学生解决问题的能力比上两届有明显提高。反映出存在的主要问题：(1)空间与图形部分得分率不高。(2)阅读能力有待加强。各类竞赛情况统计表时间获奖项目获奖级别获奖人次主办单位一等奖二等奖三等奖2010年9月-2011年7月国家级2683895962010年9月-2011年7月市级671131652010年9月-2011年7月省级1132010年9月-2011年7月区级119205303归因分析：分学科简要分析主要得失及原因语文学科：本学年语文学科教学最大的“得”是教师对于教与学的关系有了更深层次的认识。教是为了学，教是为了不教；学生是课堂的主人；广泛阅读是学习语文的基本方法。这些理念教师不仅思想上接受了，而且落实到了行动上。开学初，以“单元主题学习”教学模式研究为引领，统一行动。各年级确定了研究的范围，如，一年级快乐写话，促进学生成长研究，二年级四人小组合作识字方式探究，三年级提高展示反馈效果的研究，四年级作文一点通研究，五年级有效提高小组趣味合作学习的研究，六年级合作学习内容的有效设计。研究的核心是如何落实学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣。各子课题均参加了集团教育科研奖评比。数学学科：(1)本测试对计算的要求不算高。主要是考查基本运算能力，是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。而且平时本校注重计算能力的培养及口算练习常规化起到了一定的作用。(2)统计内容本来就少，思维不复杂。而且在每册中连续出现是螺旋上升，部分内容教学中容易引起老师用力的交叉，反复多，体验也多，练习多，取得了一定的效果。(3)我校数学“问题式”教学模式提倡学生以发现问题、提出问题为开始，直至解决问题的全过程，都尽可能给学生提供自主探究的机会，培养学生主动参与的能力，让学生“再发现，再创造”的过程，从而培养学生解决问题的能力。(4)学生阅读能力弱，见到文字多，信息散的，就没有耐心去把问题搞懂，影响解题，这样运用知识的能力就难以发挥。(5)生动形象的多媒体动画（课件）代替了学生的实际动手操作和想象。缺乏由形象直观逐步过渡到抽象概括与思维想象的层次，剥夺了学生的“想象与抽象”的经历及体验，空间想象能力难以形成。(6)学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。(7)学生对惯常的问题比较适应，正确率高，稍有变化则难以应付，缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。学生受教材习题的定势影响比较严重，不能仔细、认真地分析问题。经反思得出本校在英语教学管理、校本教研、教学质效等方面存在的问题英语学科：根据观察，从低年级到高年级会出现两极分化的现象，成绩好的学生听、说、读、写各方面都发展得较好，后进的学生各方面都不