《好汉査理》教学设计(赛课)

32*好汉査理教学目标：1、自读自悟，培养独立阅读能力。2、能有感情地朗读课文，读好人物语言，体会人物心理活动。3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现，丰富“爱”的含义，受到“爱”的感染与熏陶。教学重、难点：读懂课文内容，在对话、行为中查理和杰西的思想感情，探究査理变化的原因，进而体会理解与信任也是一种爱，丰富“爱”的内涵。教学过程过渡引导，读题质疑——定位“略”过渡：今天，夏老师带大家走进“爱的奉献”为主题的第八单元课文中。（PPT,爱是什么？生读前两句，师随后）第八单元共安排了4篇课文，《掌声》讲同学们给英子送去掌声的同时，也送去了鼓励、勇气、信心；《一次成功的实验》中一个小女孩“有了危险应该让别人先出去”是多么了不起；《给予树》中的小姑娘金吉娅向陌生的小女孩送去洋娃娃是多么令人感动。我们粗略了解后，今天重点学习新故事《好汉查理》（板书，理解“好汉”）师：你们认为好汉是怎么样的人？每位小朋友对好汉的理解是不一样的，说到好汉的时候，你会想到谁？勇敢坚强或有胆识有作为的男子。今天，夏老师要带大家认识一起认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理，读好“查理”））谁叫得出他的名字？外国人的名字，音译过来，我们读第二个字为轻声，这样给人感觉亲切。读了课题，你想知道什么？（教师梳理问题并板书重要问题），细心的同学还发现这是一篇标*的略读课文，学习前我们可以结合题目上方的“连接语”明确学习任务。初读课文，感知内容——把握“略”怎么解决这些问题呢？首先得读懂故事内容呀。请同学们好好读课文，给课文标上自然段号码，读准字音，读通句子，难读的地方一定要多读几次，读通顺后再往下读。检查词语朗读调皮羡慕刀鞘陪伴背诵彬彬有礼恋恋不舍查理杰西罗伯特先生师：分行读，刚才我们已经学会了读查理，谁已经学会了这些名字？（指着课件最后一行英译词）师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？给恋恋不舍找个朋友吗？师：请把你认为难读得句子读一读。（个别朗读汇报，针对难点相机让全班同学练读）读书交流，体验感情——立足“文”，关注“情”（一）交流：你读懂了什么？学生可能提及教师相机点拨故事主要内容（马上解决）（谁）在帮助（谁）的同时，也得到(什么)，在两个人的互相友好、在互相帮助中，（谁）也改变了（什么）。查理开始不是好汉请找出句子读一读，你似乎看到了什么（搞恶作剧的情景）、听到了什么（镇上人对查理的评价）。为什么“好汉查理”加引号？查理后来是个好汉标出理由，读一读（语言），说一说（人物评价，变化原因）对杰西的评价请说出你的理由镇上人们的行为对查理的看法发生怎样变化，扮演角色演一演。（二）查理是个好汉1、默读课文，用“——”划出查理士好汉的理由。（默读习惯的养成：集中注意力，不出声，不指读，边读边按要求找出相关词句。）2、学生汇报——教师导读（预设）（1）“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（张贴：不随便拿别人的东西）查理（）地说：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”你能想象出査理说这句话时的神态吗？相机师生对话：你想把它拿走吗？——“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（2）“谢谢！”査理显得彬彬有礼。（张贴：有礼貌）这也是好汉的表现。（3）“好吧！”“当然可以。”这怎么说（学生说明理由：乐意帮助别人）查理说这句话时是怎么想的呢？（4）“査理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假……”（张贴：说话算数）讲信用当然是好汉的表现。你看——（出示课文插图，配轻音乐）此时此刻，你们似乎看到了什么？听到了什么？想象一下，还可以玩什么？背古诗、念儿歌、绕口令、写生、采集标本、唱歌、聊天、讲故事……查理快乐吗？是谁带给他的？杰西原来是怎样的生活，现在呢？是谁给她快乐？两个都快乐：给予别人快乐的时候，自己也会获得快乐。（他们彼此相处得很好，都非常珍视这份友谊。）3、让我们一起去分享他们的温馨与快乐，分角色配轻音乐读第4-13自然段。4、还有“好汉”的理由吗？（学生继续发言）（1）“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（2）“査理，你带给杰西的礼物是快乐……”你是怎么理解这句话的？（快乐就是一种幸福，是用金钱买不到的，更何况杰西是一个残疾的孩子。能给她带来快乐，真可以说是好汉。一起来替罗伯特先生感谢查理。（张贴：带给别人快乐）（3）“谢谢您，罗伯特先生。”（也是礼貌）（4）“杰西，我会做个好汉。”这是查理自己说的，怎么理解？（有志气）此时杰西的神情是怎样的？他非常自信，非常坚定，看来他是下定决心要做个好汉了。（张贴：有志气）连续对话：“杰西，我会做个好汉。”——“你会的，我从来就相信。”（男女生对读）5、你们真会读书，发现了这么多“好汉”的表现。从古到今，人们对好汉的理解各不相同。你看（老师板贴谚语，学生齐读）不到长城非好汉。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。不磨不炼，不成好汉。好汉责己，懦夫怨人。泰山不是垒的，好汉不是撑的。好汉凭志气，好马凭力气。学到这儿，你们还有什么想说吗？（解决刚才突出的还未解决的问题：想对查理、杰西、罗伯特先生等故事中的人物说；说说故事带给自己的启示、感受等）教师相机板书：友好、信任、理解、善良、真诚、鼓励等学生可能涉及的词 总结拓展——滋生“爱”（一）是的，友好、理解、尊重、信任、鼓励也是一种爱，这种爱会给人带来巨大的精神力量，是催人上进的。因为有了这些爱，世界才会变得如此美好，人们的生活才会幸福。其实这样的爱心故事无处不在，无时不有。1、今天，老师给你们准备了一个爱心故事。（发给打印材料《苏珊的帽子》）2、读后感受。读读、想想、写写、说说。他们为了让苏珊感到自己跟其他人是一样的。从中感受到同学们的善良。苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人；老师关心、尊重学生的好品质，“尊重与平等”，要做一个对人有帮助的人，奉献自己的爱心，关心他人、帮助他人。（二）推荐一本书《美德的种子》板书设计：32*好汉查理不到长城非好汉。理解尊重不随便拿别人的东西一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。友好信任有礼貌不磨不炼，不成好汉。真诚鼓励乐意帮助别人好汉责己，懦夫怨人。