二年级下语文教学计划

二年级下册语文教学计划授课者：一、教材内容体系分析：（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。1、春天里的发现2、奉献与关爱3、爱祖国、爱家乡4、用心思考、勇于创造5、美丽神奇的大自然6、培养优秀的品质7、正确看待问题，善于思考8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文1、《卡罗尔和她的小猫》2、《充气雨衣》3、《玩具柜台前的孩子》4、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有400个。生字表二是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、本学期的教学目标和要求：知识与技能：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。过程与方法：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。3、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。7、对周围事物额，并能表达自己的感受学习情感态度与价值观：1、懂得奉献爱心，乐于助人。2、激发学生去热爱祖国。热爱家乡的思想情感。3、培养学生爱动脑。勤动手胡好习惯。培养学生的创新意识和实践能力。教学重难点：400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文三、学情分析本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，在学校轻负担提质量的思想指导下，围绕着提优辅差的理念，我要重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。提高学生的学习兴趣。四、教学进度表：周次教学内容安排课时11、找春天。2、古诗两首。3、笋芽儿。6课时24、小鹿的玫瑰花。语文园地一。3课时35、泉水。6、雷锋叔叔。你在哪里。7、我不是最弱小的。6课时48、卡罗尔和她的小猫。语文园地二。4课时59、日月潭。10、葡萄沟。11、难忘的泼水节。6课时612、北京亮起来了。语文园地三。4课时713、动手做做看。14、邮票齿孔的故事。15、画风。6课时816、充气雨衣。17古诗两首。语文园地四。6课时918、雷雨。19、最大的书。20、要是你在野外迷了路。4课时10语文园地五。21、画家和牧童。4课时1122、我为你骄傲。23、三个儿子。24、玩具柜台前的孩子。7课时12语文园地六。25、玲玲的画。4课时1326、蜜蜂引路。27、寓言两侧。28、丑小鸭。6课时1429、数星星的孩子。30、爱迪生救妈妈。语文园地七。5课时1531、恐龙的灭绝。32、阿德的梦。5课时16语文园地八2课时17总复习8课时18总复习8课时五、教学内容检测及评价手段：（一）识字与写字1.测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。测试方法：（1）教师在检测之前，编写包含本册教材中要求会认的生字的句子。每个句子不宜太长，一般含有四—五个生字。每十个句子为一组，一共编三组，学生抽签认读其中的一组。（2）学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始时读错，后又自行纠正，应视为正确。2.测评学生书写教材中要求会写的字，看字写得是否正确、端正、美观。测试方法：（1）抄写汉字。试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生借助样字在田字格中抄写。（2）看拼音写词语。提供10个词语的拼音（不仅限于两个字的词语），学生在田字格中书写。所提供的词语应该是日常读写中使用频率比较高的。本测试意在考察学生认读拼音和书写词语的能力。（二）词语测评学生能否根据日常积累列举反义词。测试方法：教师提供6组反义词，打乱顺序，请学生一一找出，并对应排列（三）阅读理解测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。测试方法：（1）从本学期学过的课文中挑选若干片段。学生用抽签的方式决定读哪个片段。（2）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式决定背诵哪一部分。（四）口语交际测评学生是否关心周围的事物，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表看法并与同学展开交流。测试方法：教师自主设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成6-8人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。现提供部分参考话题如下：A.这学期我们又有了哪些进步？B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文？为什么？C.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意？你怎样劝说父母？（五）写话测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。测试方法：（1）教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。（2）要求学生简单写写生活中印象最深的事。（3）要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。六、综合实践活动安排：1.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。2.加强交流，在交流中实现资源共享。增进学生之间的友谊。3.留心观察自己和他人的生活，学会多角度看问题，学着自己解决问题。七、完成计划的措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践