教学设计与反思模板-60

教学设计基本信息名称10信客执教者郭海华课时1课时所属教材目录人教版八年级上册77-84页教材分析这是人教版八年级《语文》上册第二单元的一篇自读课文。《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。学情分析两班共有学生85人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在这次月考考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。教学目标知识与能力目标理解作者的写作意图过程与方法目标1．熟读课文，理清全文脉络，整体把握课文内容。2．品味富有特色的语言，学习用语言、动作和心理描写刻画人物的方法。情感态度与价值观目标学习像信客那样无私奉献的精神。树立诚信为本的做人理念。教学重难点重点品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。难点抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教学策略与设计说明根据《新课标》的要求以及略读课的特点，采用如下教法：1、情境设置法，巧妙借助图片、语言示例等情境，调动学生的学习积极性，开启学生的思维，锻炼和提升学生的语文表达能力。2、多媒体教学法。利用信息技术创设情境，提供学生学习的资源。这一方法能增强教学的信息容量，使教学更为直观、形象，有助于加强学生对文本的理解，提升学生的阅读和书面表达能力。3、引导探究法。学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者和引导者。我将借助多媒体和精心设置的情境，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动，引导学生对文本进行探究分析，从而达到提升学生的阅读和写作能力的目的。4、根据教材和学生的特点，在适当预习的基础上采用如下学法，体现“自主·合作·探究”的教学理念：

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情境导入（2分钟）师：现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信传递者——信客，在很多地方仍然扮演着重要的角色，邮递员也还在延续着他们的工作。如：2005年《感动中国》的王顺友。学生齐读王顺友的颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。请随我走进余秋雨先生的《信客》。学生齐读王顺友的颁奖词调动学生学习的积极性引领学生走进信客，了解信客的职业生涯。二、自学指导（5分钟）1．作者链接,余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。余秋雨以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人也经常受邀出席各类颁奖仪式，参加多种文化活动，并参与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。2．朗读课文，圈画文中的生字词。猝然（）昏厥（）吹嘘（）稀罕（）噩耗（）伎俩（）跋涉（）唏嘘（）文绉绉（）3．理解课文的重点词语。穷愁潦倒：风尘苦旅：鸡零狗碎：请三名学生完成此活动，老师补充对《文化苦旅》的介绍这一环节的设计，主要是想要体现学生的自主学习，检查预习情况。三、合作探究（31分）（一）整体感知（10分）学生快速朗读课文，思考下列问题。1信客这职业最看重一个什么字？2文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？3给文章的四个部分各写一个小标题。4读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？5．信客的“苦”是从哪里体现出来的？请结合文中具体句子回答。6．文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？采用小组加分制，生生互动，六个学习小组分别展示自己的学习成果学生整体感知课文，引领学生走进信客，了解信客的职业生涯。初步感受信客职业的辛苦。生生互动体现学生课堂主体的地位。(二)文本研读读课文，讨论：（15分）1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？2．作者重点写了信客的什么事迹？为什么重点写？3．年轻信客是怎样评价自己的这份工作的？4．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？5．怎样理解信客特殊的品格和素质？6信客死时，为什么前来吊唁的人非常多，甚至有不少人是特地从外地赶来的？7、通过以上对课文的分析，你认为作为一名优秀的信客必须具备哪些品质？（请用四字短语概括）学生圈点老信客表现的词句，与新信客对比阅读，更深刻理解信客的风雅人生，全班学生以小组讨论，然后推荐代表发言1此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。2、引导学生找到文章的句眼。3通过学生的活动，学生把握写作意图（三）语言品析（6分）1．质朴而典雅。余秋雨散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言的特点，质朴的人物要用质朴的语言来描写。请从文中找出几句来。2．精辟而畅达。特别是表现在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。请从文中找出相应的例句。学生从文中找出相应的句子，老师点拨增强学生的语感，提高品味语言的能力。文章的语言不难理解，但是文章的这些特点以前没有涉及到的，所以我将这两个特点直接给出并解释，让学生理解，从文中找出例子加以印证，从而把握文章语言的特点。四、拓展延伸（4分）请同学们从所学知识中归纳出一些伟人的墓志铭并为信客写一段墓志铭。资料穿插：普希金的墓志铭、司汤达的墓志铭（作为提示）学生自由畅言，老师对学生的评说加以点评。锻炼学生的理解能力和概括能力课堂小结2分钟苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报!祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!布置作业1分钟在课外阅读中，找一些类似的文章，和同学一起分享。诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？（学生发言，不少于150字）板书设计信客余秋雨素材品格做信客的缘由无私奉献如何做信客任劳任怨为什么不做信客诚信无私信客的归宿善良厚道教学反思《信客》是一篇感人至深的散文，调动学生的情感因素是十分重要的。但由于信客这种职业是特定时代、特定区域的一个产物，而且这种职业已经消失，所以学生会有距离感、陌生感，因此我在教学的各个环节