八上 思品 第六课 网络交往新空间 教学设计

PAGEPAGE4教学设计题目第六课网络交往新空间总课时3课时学校北安中学教者马书辉年级八年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2011年10月教材分析课程标准提到“热爱科学”、“尊重规则”、“尊重法律”、“具有责任感”、“具有世界眼光”。“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”；“初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”；“能够理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法”。“了解我与他人、我与自然、我与社会的道德规范”、“了解法律的基本作用和意义”。学情分析无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。教学目标1.知识目标：知道网络给人们带给了极大的便利；了解网络交往的特点；认识到网络的应用是一把双刃剑；懂得在网络交往中学会自我保护，遵守道德；懂得上网要遵守法律。2.能力目标：掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力；具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己；掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力；培养乐于交往、善于交往的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣；憎恶破坏网络正常秩序的行为；树立净化网络环境的责任意识；以崇尚科学为荣；强化规则意识。重点掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络危害；如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。难点通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任；使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。课前准备学生以小组为单位收集网络交往正反两面的故事。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第一课时网络上的人际交往一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.导入新课：①

同学们了解国际互联网吗（WWW）？了解的同学请举手。（统计人数）（幻灯2）②

同学们喜欢上网吗？喜欢的同学请举手。可见，上网者越来越多了，而且网络充满着神奇。今天就让我们一起走进“网络交往新空间”：第一框网络上的人际交往（幻灯3）2.出示本节课的学习目标。（幻灯4）3.读书整体感知的问题如下：①互联网给我们单来哪些好处？②我们怎样利用网络的优势？③我们如何正确利用网络发挥积极作用？④网络的消极作用有哪些？⑤上网成瘾的原因有哪些？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）网络沟通无极限活动一：读课本66页“小梅得救了”。（幻灯5）①小梅得救与互联网有什么关系？②互联网还可以给我们带来什么好处？小结：网络交往扩大了我们交流的领域、对象、，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。活动二：畅谈网络的优势（幻灯6）1．引导学生阅读P68教材回答：小桓利用网络克服了现实交往中什么问题？2．在现实生活交往中我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？3．我们究竟该如何发挥网络的优势？小结：①网络为我们了解事实、学习沟通等提供便捷的条件。②我们要以健康的心态把网络作为生活补充，就可以享受网络交往的诸多益处。（二）网络交往——一把锋利的双刃剑活动三：课堂小辩论（幻灯7）思考：到底是利大？还是弊大？（幻灯8）小结：网络交往本身并没有错，只是使用同学请举手。学生齐读本节课的学习目标首先学生默读教材，解决学案中的问题。究。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。读课本66页，同学相互自由交流个人看法。阅读P68教材回答随堂简单辩论，学生自由发表看法，并通过举手表决，统计结果。△根据调查结果，初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。导入新课。△引导学生思考网络交往对我们生活的正面影响。△归纳网络给人们带来的种种方便可发有效扩展学生的视野。△一是让学生了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络；二网络有弊端，关键取决于人们如何应用它。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第一课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计网络的人千差万别，不同的人有不同的动机和行为，也就会造成不同的影响。①网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。②网络的负面作用：荒废学业，诱惑欺诈。a.漫画欣赏（幻灯9）。b.我来当编剧（幻灯10）。活动四：“网痴”的探究根据课本71页“相关链接”中的资料，进行心理自测：判断一下自己有没有“网痴”的特点，思考：①“网痴”形成的原因有哪些？②怎样健康上网才能避免染上“网瘾”？小结：提示学生阅读课本69页最后一段，总结相关知识点。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：老师的忠告：我们不应成为网络的俘虏，而要做网络的主人。网络交往是一把双刃剑，它在给我们带来方便、快捷、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱，我们要健康的使用，适度地把握。（幻灯11）1．网络沟通无极限扩大交往领域……。2．网络交往的两面性网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等两面性网络的负面作用：荒废学业，诱惑欺诈。学生阅读课本69页最后一段，总结相关知识点。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。△具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。而“出谋划策”、讨论交流则让学生学会正确对待并解决网络问题。□一是让学生明白如果不能抵御网络的不良诱惑，我们就会落入网络的陷阱；二是让学生理智地面对网络，认识到我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人；三是进一步探究青少年陷入网络的深层原因及其带来的危害；四是提高学生抵御网络诱惑的能力。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第二课时享受健康的网络交往一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.复习旧知：（详见第一节整体感知内容）2.导入新课：随着互联网与人们的关系越来越密切，网上冲浪成为人们的一大喜好，网上购物，逐渐成为网民们喜爱的购物方式。前几天，我在网上发现一家购物网站，里面的MP3特别便宜，价格是市面上的三分之一，外观也很新颖，我有点动心，到底要不要把钱汇过去？请同学们帮老师参谋。过渡：互联网是片海，这里有明媚的阳光也有腥黑的风雨；有欢快的浪花也有危险漩涡，稍不留神，就可能误入岐途。网上购物虽然简单便捷，但也有陷阱，网上交易也有欺诈。3.出示本节课的学习目标。4.读书整体感知的问题如下：①网络交往中，怎样学会自我保护？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。活动一：出示案例——《梅平的悠悠网事》环节一：分组讨论（以小组为单位进行探究）环节二：各组交流（比比哪组发言最精彩）教师小结：网络是人类技术进步的产物，但如果使用不当，也会造成伤害。我们要正确认识网络的两面性，才能享受健康的网络交往。活动二：思考课本73页事例环节一：学生讨论——中学生面临的网络危害主要有哪些？环节二：师生小结——网上自我保护的知识环节三：合作交流、经验共享（1）你有过战胜网络危害的经历吗？你是怎么做的，说出来与大家分享。（2）你在网上遭遇过什么麻烦，说一说，大家来帮忙。活动三：网上冲浪，要守规则学生自由发言。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）分组讨论（以小组为单位进行探究）各组交流（比比哪组发言最精彩）。结合自己的实际说一说。△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。△利用学生已有的生活经验，选取学生感兴趣的话题——网上购物入手，设置疑问，激发学生对教学内容的兴趣，使学生迅速进入课堂状态，积极参与到课堂上来。△根据学生已有的生活经验，教师创设故事情境，以案示法。采用小组合作、竞争的学习方式，调动学生参与探究的积极性，提高学生思维能力。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第二课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计辩一辩：有人认为，网络交往超越了时空，网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？教师归纳：网络交往中的自由如同现实生活中的自由一样，只有在道德、法律、人情的范围内，才有极大的自由了。因此这种自由是有限度的。活动四：“创建绿色网吧”中我的誓言让学生交流上网约定书，给自己设定相应规定与要求。并出示全国青少年网络文明公约。教师总结：网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式；网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，努力净化网络环境，使其成为人们生活学习的另一个空间。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：本节课收获：。1学会保护自己.(1)提高安全防范意识.(2)提高辨别觉察能力,(3)提高抗诱惑能力2遵守网络规则(1)正确看待网络交往自由(2)遵守道德.(3)遵守法律生生之间、师生之间展开辨论。交流上网约定书，给自己设定相应规定与要求。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。△展开辩论，让学生在唇枪舌战中内化知识，最终统一认识，得出结论：只有遵守网络规则，才能享受健康的网络交往。△这是本课落脚点。引导学生将所学知识、所获得的体会、感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得。○不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第三课时第三课复习训练课一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（15分）1.结合作业本中题目，检查识记情况。①互联网给我们单来哪些好处？②我们怎样利用网络的优势？③我们如何正确利用网络发挥积极作用？④网络的消极作用有哪些？⑤上网成瘾的原因有哪些？⑥怎样学会自我保护？2.小结：学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。一、单项选择题1.网络，使大容量的信息得以快速传播，它给我们提供_________便捷的条件。①了解时事②学习知识③与人沟通④休闲娱乐A.①②③④B.①②C.①②③D.③④2.在网络交往中，我们应注意的是（

）①不应在无关信息面前停留和在无聊信息上浪费精力②学会抵御网络上的不良诱惑③利用网络技术，解决学习中的问题④帮助别人解决一些困难，做一些有用的事情A.①②B.②③C.①②③D.①②③④3.在思想感情交流中，交往者可以直抒胸臆，进退自如，爱恨随意。性格内向的人可能成为一名活跃的网络交往成员，社会地位悬殊的人可成为亲密的网友，只要心理倾向趋同，成为朋友便是正常的现象。这说明（

）①网络交往为我们提供了平等交往的平台②网络交往可以突破现实交往中的角色限制③我们在网上可以找到志趣相投的朋友④网络交往扩大了我们的交往领域，改变了我们以往的交往方式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.随着网络技术的发展和普及，网络交往已成为我们生活的一部分，网络交往对象具有（

）①虚拟性②间接性③隐蔽性④可靠性⑤真实性A.①②③B.②③④C.①③④D.②④⑤

6.为了让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活，我们应这样利用网络优势（

）回答老师提出的问题，接受和配合老师的检查。课代表发放题页，小组讨论完成。△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。△通过课前提问，帮助自己养成好的学习习惯，查缺补漏，夯实基础。△本节训练设置了分层训练题，让优秀学生吃饱，后进生吃好。而达到预想的教学效果。△通过巩固训练，进一步夯实学生知识基础，达到课标的要求，温故而知新，帮助学生养成自主学习的习惯。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图

资源准备□评价○反思第三课时三.师生互动（探究）（10分）四．总结（5分①有事无事上网聊天②网络只是生活的补充，一种交流工具③上网有明确的目的，不做网上的游手好闲者④不被网上的花花草草所吸引，做到信息节食A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.李明迷恋上网，常常一放学就准备好钱，跑到网吧，一玩就是几个小时。没有钱，就对爸爸撒谎说要买书，拿钱后就去网吧，耽误了学习，成绩明显下降。这个事件说明（

）A.上网属于庸俗的生活情趣B.李明兴趣广泛C.李明智力不正常

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