第20课时 电流　电路

第20课时电流电路第九单元电流和电路欧姆定律思维导图构建体系教材梳理夯实基础思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点一电荷两种电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒带

电,用毛皮摩擦过的橡胶棒带

电

带电体性质具有

轻小物体的性质

电荷作用同种电荷相互

,异种电荷相互

验电器根据

的原理制成,用来检验物体是否带电

1.摩擦起电正负吸引吸引排斥同种电荷相互排斥思维导图构建体系教材梳理夯实基础摩擦起电原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同,当两个物体摩擦时,失去电子的物体因缺少电子而带

,得到电子的物体因有了多余电子而带等量的

实质摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体_______

到另一个物体

正电负电转移续表思维导图构建体系教材梳理夯实基础2.导体与绝缘体名称导体绝缘体导电性能容易导电不容易导电原因有大量的

(金属中自由电子、溶液中自由离子等)

电荷大都被束缚在原子的范围内,几乎没有自由电荷常见材料金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等陶瓷、橡胶、塑料、油、玻璃等用途输电线的芯线、电路连接部分等导线绝缘外皮、用电器外壳等自由电荷思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点二电流及其测量形成电荷的

移动形成电流,用符号I表示

定义单位时间内通过导体横截面的电荷量单位国际单位:

(符号:

);常用单位:毫安(mA)、微安(μA);1A=_____

mA,1mA=

μA

方向

①规定

定向移动的方向为电流方向;

②电路闭合后,在电源的外部,电流的方向是从电源

极经过用电器流向

极

定向安培A103103正电荷正负思维导图构建体系教材梳理夯实基础测量工具:电流表符号

量程0~0.6A0~3A选择量程时,要进行试触分度值

使用方法(使用前要调零)

①“三要”:要选择合适的量程,要将电流表串联在电路中,要使电流从“

”接线柱流入、“

”接线柱流出;

②“一不”:在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极上;

③“两看清”:看清电流表使用的

和

0.02A0.1A+-量程分度值续表思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点三

电路组成电源、用电器、开关、导线电源能够提供

的装置。如电池、发电机等

用电器用电来工作的设备。工作时,将

转化为其他形式的能,如电灯、电铃、电动机等

开关控制电路的

导线

电能

电能电能通断输送思维导图构建体系教材梳理夯实基础电路的三种状态状态概念特点通路用电器能够工作的电路,又叫闭合电路电路中有电流通过,用电器能够工作断路某处

的电路,又叫开路

电路中无电流通过,用电器不能工作短路不经过用电器,直接用导线把电源两极连接起来的电路电路中的电流会很大,可能烧坏电源,这是不允许的(用电器没坏)断开续表思维导图构建体系教材梳理夯实基础考点四

串联和并联类型串联电路并联电路电路图定义元件

连接的电路

元件

连接的电路

特征电路中只有

电流路径,一处断开,所有用电器都停止工作,各用电器相互影响

电路中的电流路径至少有两条,各用电器独立工作,互不影响依次并列一条思维导图构建体系教材梳理夯实基础类型串联电路并联电路开关作用控制

电路

中的开关控制整个电路;支路中的开关控制所在支路

电流电流处处

,

表达式:I=I1=I2干路电流等于各支路电流

,表达式:I=I1+I2

实例开关和用电器的连接家庭电路中各用电器之间的连接整个干路相等之和续表教材图解1.干燥的天气里,用塑料梳子梳头,头发会随梳子飘起来,这是

现象,这个过程中不是创造了电荷,只是电荷的

,出现此现象的原因是梳子和头发带上了

(选填“同”或“异”)种电荷而相互吸引。如图20-1所示,在干燥头发上多次梳过的塑料梳子,能吸起一些碎纸屑,说明带电体有____________的性质。塑料梳子是

(选填“导体”或“绝缘体”)。

图20-1摩擦起电转移思维导图构建体系教材梳理夯实基础异吸引轻小物体绝缘体思维导图构建体系教材梳理夯实基础2.如图20-2所示,用一段细铁丝做一个支架,作为转动轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的带电饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动。将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近塑料吸管,若吸管与玻璃棒相互吸引,说明吸管带

电,若吸管与玻璃棒相互排斥,说明吸管带

电。

负图20-2正思维导图构建体系教材梳理夯实基础3.如图20-3所示,验电器的金属球A、金属杆C、金属箔D通过部件B固定在金属外壳上,则制作部件B的材料必须是

(选填“导体”或“绝缘体”)。当用带负电荷的橡胶棒接触验电器的一瞬间,金属箔D张开,这是由于两片金属箔都带____

(选填“正”或“负”)电,由于互相

而张开,这一瞬间电流的方向是

(选填“从A到D”或“从D到A”)。

图20-3绝缘体负排斥从D到A4.如图20-4所示是由一个小灯泡、一个LED、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关,小灯泡和LED发光,用一根导线接在小灯泡的两端,你会看到小灯泡熄灭了,而LED仍然发光。实验现象表明,小灯泡被

而熄灭,电流从

中流过。

思维导图构建体系教材梳理夯实基础图20-4短路导线重难探究逐个突破实验突破素养提升1.有甲、乙、丙三个带电的泡沫塑料小球,甲带正电。先用甲靠近乙,发现乙被排斥;再用乙靠近丙,丙被吸引(如图20-5所示)。则下列判断正确的是(

)A.乙带正电,丙带正电

B.乙带负电,丙带负电C.乙带负电,丙带正电

D.乙带正电,丙带负电探究一静电现象(两种电荷、电荷间相互作用)图20-5D2.

[2018·安徽]

如图20-6所示,当用带电体接触验电器的金属球时,下列说法正确的是 (

)A.若带电体带正电荷,则这些正电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上B.若带电体带负电荷,则这些负电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上C.若带电体带正电荷,则验电器就有一部分电子转移到带电体上D.若带电体带负电荷,则验电器就有一部分正电荷转移到带电体上重难探究逐个突破实验突破素养提升C图20-6重难探究逐个突破实验突破素养提升

3.如图20-7所示的电路中,若想让灯泡和电铃同时工作,需要闭合开关

;若同时闭合S1和S2,可以正常工作的用电器是

。

探究二

电路的组成、电路状态及电路设计图20-7S1电铃重难探究逐个突破实验突破素养提升4.下面是小华同学对身边的一些电路进行观察后作出的判断,其中不正确的是(

)A.抽油烟机里装有照明灯和电动机,它们既能同时工作又能单独工作,它们一定是并联的B.马路两旁的路灯,晚上同时亮早晨同时灭,它们有可能是串联的,也可能是并联的C.楼道中的电灯只有在天暗并且有声音时才能亮,所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器,使用时互不影响,它们是并联的重难探究逐个突破实验突破素养提升[答案]B[解析]当马路两旁的路灯中有一个不亮时,其他路灯仍可以正常工作,即每个路灯可以单独工作,因此它们是并联的,故B错误,符合题意。重难探究逐个突破实验突破素养提升

5.[2018·德州]自动售票公交车后门两侧的扶手上各装有一个红色按钮,如图20-8所示,想要下车的乘客只要按下其中任何一个按钮,装在车内的电铃就会响起,以提醒司机停车。如图20-9所示的电路图中符合要求的是(

)B图20-8图20-96.关于如图20-10所示的电路,下列分析不正确的是 (

)A.只闭合开关S1时,L1发光、L2不发光,电流表A1测通过L1的电流,电流表A2无示数B.只闭合开关S3时,L1、L2都发光,电流表A1、A2示数相等C.闭合开关S1、S2时,L1、L2都发光,电流表A1有示数,电流表A2无示数D.闭合开关S1、S3时,L1、L2都发光,电流表A1、A2均有示数重难探究逐个突破实验突破素养提升图20-10探究三

电流及其测量D

7.在如图20-11甲所示的电路中,当闭合开关S后,两个电流表指针偏转均如图乙所示,则通过电阻R1和R2的电流分别为 (

)A.1.2A,0.24A B.0.98A,0.22AC.0.96A,0.24A D.0.24A,1.2A重难探究逐个突破实验突破素养提升C图20-11重难探究逐个突破实验突破素养提升【设计和进行实验】1.画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要断开。2.电流表的“+”“-”接线柱不能接反。3.电流表要选择合适的量程,为了使读数精确,能用小量程的一定不要用大量程,可用“试触法”选择合适的电表量程。4.连好电路后,先用开关试触,观察电表指针偏转情况,确认无误后,方可进行实验。5.电表异常原因判断:①反向偏转,说明正、负接线柱接反;②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大;③正向偏转幅度过大,指针到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。突破

探究串、并联电路中电流的规律重难探究逐个突破实验突破素养提升6.更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。【实验结论】7.分析数据得出结论:串联电路中各处电流均相等,并联电路中干路电流等于各支路电流之和。例

小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。(1)如图20-12甲所示是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实物电路,此时电流表测量的是

(选填“A”“B”或“C”)处的电流。

(2)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是

(选填“A”“B”或“C”)处的电流。

重难探究逐个突破实验突破素养提升图20-12CA或B(3)测出A、B、C三处的电流如表一所示,由此得出初步结论:

(只写表达式)。小梅指出:为了得出具有普遍性的规律,应当进行多次实验,操作方法是

。

重难探究逐个突破实验突破素养提升IC=IA+IB位置ABC电流I/A0.300.240.54表一换用规格不同的灯泡多次实验(4)老师收集到其他几个组的数据如表二所示:对于测量数据的相关分析,以下说法正确的两个是

。(填字母序号)

A.第1组数据没有测量误差B.分析多组数据是为了减小误差C.选用不同规格的灯进行实验,可使结论更具普遍性D.第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的重难探究逐个突破实验突破素养提升CD组别L1规格L2规格IA/AIB/AIC/A1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.200.353甲丁0.120.1