【公开课】钠及其化合物++说课课件高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+

学钠些事儿化人教版化学必修第一册

第二章

第一节

钠及其化合物（第一课时

课后说课）教学分析教学方法教学过程教学反思EXQUISITETEACHINGDESIGNTEMPLATETEACHINGANALYSISINSTRUCTIONALDESIGNTEACHINGPROCESSTEACHINGREFLECTION目录CONTENTS第一部分教学分析课标分析教材分析学情分析教学目标及重难点教学分析教学方法教学过程教学反思课标分析内容要求学业要求教学策略课标分析1、结合真实的情景或实验探究，了解钠及其化合物的主要性质以及他们在生产生活中的应用。2、能从物质类别、元素价态角度，依据复分解及氧化还原反应，预测物质性质及变化。设计实验并进行初步验证，分析解释有关实验现象。3、发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用；重视开展高水平的实验探究活动；创设丰富的真实问题情景；鼓励使用多样化教学方式和学习途径。教学分析教学方法教学过程教学反思教材分析承前九年级上册1、衔接初中知识，深化了燃料及其应用的学习。2、巩固了离子反应，氧化还原反应相关内容。3、初中必做实验中，要求学生具备基础实验观察和操作能力。初中必做实验义务教育化学课程标准(2022版)学生必做实验1、粗盐中难溶性杂质的去除2、氧气的实验室制取与性质3、二氧化碳的实验室制取与性质4、常见金属的物理性质和化学性质5、常见酸、碱的化学性质6、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7、水的组成及变化的探究8、燃烧条件的探究教学分析教学方法教学过程教学反思教材分析启后必修一

必修一1、帮助学生获取实验探究、善于发现、讨论和解决问题的能力，使实验探究和创新意识的核心素养落地。2、为后续《元素周期律》学习打下基础。3、同时引导学生建构学习元素化合物的核心思想，培养学生物质类别观和元素价态观。教学分析教学方法教学过程教学反思学情分析04素质目标02能力水平03认知障碍01知识水平

1、预习后，初步形成钠元素简易认识模型。2、具备一定物质类别及转化观念。1、证据推理及批判性思维能力有所不足。2、就经验做出片面判断，缺乏深度广度。1、引导学生关注化学与社会发展，感受化学反应整体性和复杂性。1、有一定的实验观察和动手能力。2、具备分组合作、初步完成实验操作的能力。教学分析教学方法教学过程教学反思教学目标及重难点通过产物预测，深化氧化还原认知模型诊断并发展学生微粒水平和视角水平发展物质性质的实验探究设计水平（孤立水平、系统水平）通过观察钠与水反应演示实验，观察现象并给出合理解释，初步建立“宏观——微观——符号”三重表征通过实验设计，进行可行性分析后完成实践操作，形成一定的实验观发展宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的核心素养。教学目标评价目标重点难点教学分析教学方法教学过程教学反思教学方法教法自主学习小组合作实验探究生活实践

实验启发

目标驱动

情景创设

讲授法学法第三部分教学过程课前准备新课导入课程讲授总结与提升板书设计教学分析教学方法教学过程教学反思教学过程新课导入5分钟新课讲授30分钟总结提升5分钟计时：共计40分钟

暗线：社会责任感

明线：目的→过程→结果教学分析教学方法教学过程教学反思1、课前准备导学案实验探究表格仪器辨识教学分析教学方法教学过程教学反思2、创设情景引入新课【问题】：依据生活经验，如何点燃棉花球？设计意图：1.创设情景，引入新课，增强学习兴趣。2.渗透实验安全教育。【魔术表演】

“滴水成火”教学分析教学方法教学过程教学反思3、新课讲授问题线实验室保存钠如何保存？情境线物理性质知识线密封保存化学性质与氧气反应？化工生产安全棉花遇水燃？化工产品储存？滴水成火天津港爆炸实验探究培养总结归纳能力能力线设计优化完成实验设计优化完成实验素养线科学态度社会责任证据推理模型认知科学探究创新精神价态视角认识物质宏观辨识微观探析教学分析教学方法教学过程教学反思

物理性质

课前预习，总结出钠的物理形式

观察实物，深化理解与记忆

培养学生总结归纳的能力培养观察、记录、自学的能力教学分析教学方法教学过程教学反思化学性质

观察环节一中久置钠的性状

用独有的化学语言描述其原因

思考改变外界条件如何反应？

参考Ca、Al等金属的反应，预测原因，提升类比归纳能力。教学分析教学方法教学过程教学反思化学性质金属单质O2碱性氧化物H2O碱酸/酸性氧化物盐CaO2CaOH2OCa(OH)2CaCO3NaO2Na2OH2ONaOHCO2Na2CO3Na2O2NaHCO3H2OO2CO2CO2教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究初探钠与水反应①

学生分组完成教材实验②

记录实验过程及现象，得出结论。

培养：转化观、科学探究、创新意识。情景问题：“为什么干燥的棉花球遇到水会着火？”教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究初探钠与水反应①

培养学生的观察及表述实验现象的能力②

培养分析、判断、总结能力，从而突出本节课的重点。让学生解释现象引导学生推测产物③

从氧化还原角度预测产物，增加单元之间的联系性，完成知识的过渡与整合。反应不可控危险性检验生成物不准确不利于观察教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究生成问题猜想预测生成问题如何收集检验产物？猜想预测设计方案类比钙与水，预测产物氢气的检验。设计方案检验产物钠与水反应产物小组合作实验收集并检验氢气得出结论证明产物为氢气再探钠与水反应①

从氧化还原角度书写产物②

化学方程式+双线桥法③

梳理本节课的内容，加深学生对知识点的记忆和理解教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究收集检验氢气收集排水、排空气、气球收集检验火焰颜色、爆鸣声器材试管、具支试管、U型管、干燥管、漏斗等常见实验仪器、输液管、气球……教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究理论优化实践优化

画出优化后的实验装置图

实际连接优化后的实验装置图教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究设计意图：构建元素转化观、价态图。再探钠与水反应改进实验①

根据设计草图，完成改进实验。②

不同小组进行不同实验改进。教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究设计意图：培养学生的知识迁移应用能力。终探钠与水反应①

将溶剂更换为CuSO4溶液

，现象是否相同？②

预测结果，设计实验方案。提出问题设计实验

将溶剂更换为CuSO4溶液

，现象是否相同？1、Na与CuSO4溶液反应2、Na与H2O反应在CuSO4溶液中放入金属Na猜想与假设钠与CuSO4教学分析教学方法教学过程教学反思实验探究终探钠与水反应③、学生自主操作实验。④、观察记录实验现象，得出结论。设计意图：构建认知模型培养辩证思维教学分析教学方法教学过程教学反思化工生产安全

化工品的储存与安全防护

全国化工危险品爆炸事故汇编

科学态度与社会责任

若实验室钠起火，如何铺灭？教学分析教学方法教学过程教学反思课堂小结单质Na物理性质存在Na化合态金属单质结构分类最外层只有1个电子在化学反应中容易失去1个电子反映决定保存用途制备决定化学性质物理性质活泼性强还原性颜色硬度熔点密度性质教学分析教学方法教学过程教学反思板书设计第二章

第一节

钠及其化合物

第1课时方程式价态二维图第四部分教学反思课后实践作业教学评价教学亮点教学不足教学改进教学分析教学方法教学过程教学反思课后实践作业课后练习“吹气生火”查阅资料，探究“吹气生火”原理，并设计实验方案。预习第二节“氧气面罩”的那些儿事实验表格优化02040103作业教学分析教学方法教学过程教学反思教学评价自主探究优化设计实验类比迁移实验多角度探究合作探究水平A能合作制定方案，完成实验。水平B能独立制定方案，独立完成实验。水平C能改优并化进实验，设计装置。水平D能通过类比，进行知识迁移，预测实验。水平E能多角度探究，解决问题。并建构物质探究模型。教学分析教学方法教学过程教学反思教学亮点1234

2、把握真实的史实，体现科学的严谨性。

1、创设真实的情景，体现化学的实用性。3、学科活动的多样，体现化学的趣味性。

4、课堂问题的连贯，体现课堂的高效性。亮点教学分析教学方法教学过程教学反思教学不足不足思所失思所疑思所难