肩肘倒立考核课教案

体育课教案班级：年班人数：人日期：年月日学习内容肩肘倒立及游戏课型学时学习目的1.认知目的：使学生理解肩肘倒立的动作要领及完整动作的有关原理，学会自我评价2.技能目的：能够在别人的协助下完毕肩肘倒立的动作，发展学生腰腹肌力量，身体协调、平衡能力等身体素质3.情感目的：培养和发展学生的空间感知觉能力，想象力，团结合作的优秀品质学习重点夹肘撑腰学习难点伸髋立腰，动作的协调连贯课的构造教学内容组织教法与学法时间次数教师活动学生活动开始部分集合整队检查人数师生问好宣布课堂内容安全教育安排见习生1.口令清晰2.精神饱满3.组织学生站队，检查人数及服装4.师生问好5.介绍本节课的内容6.安排见习生1成四列横队集合2.体委清点人数3.师生问好4.理解本次课的内容准备部分队列复习：原地四周转法游戏：折返跑规则：学生分成人数相等的四组，当音乐响起开始折返跑，音乐停止看哪个组折返次数最多，哪个组获胜。每个队全部人都折返完毕为跑完一次。处罚：仰卧举腿十次活动关节：头部运动肩部运动腹背运动腰部运动（意图：从这几个活动中充足热身以免在做动作时受伤）教师组织热身游戏解说游戏规则领做徒手操统一口令指导队形组织：规定：1.听口令练习四周转法2.跟音乐进行游戏3.认真听游戏规则基本部分课课练部分技巧：肩肘倒立重点：夹肘撑腰难点：伸髋立腰规定：找准重心，支撑稳定。保护与协助规定：两人一组，另一种学生在学生臀部背面站好，用双手把做动作学生的双脚抓住即可。（切记：学生保护时不能互相玩一定要认真做好保护与协助）课课练：仰卧双脚夹球赛意图：运用游戏让学生体会直角坐，向后倒，举腿，翻臀，向上伸腿、展髋、挺直身体、两手撑腰等这些动作,巩固课堂学习重难点。1.解说游戏规则2.引导：这个游戏的意图是什么？3.让学生看动作图解提问（在图片上找到了几处需要我们这节课重点做的动作）4.教师提示：后倒折体，脚尖触地，双手压垫。5.运用三角形的性质特点让学生提高自己的稳定性6.在学生自主练习时教师进行提示（夹肘撑腰）7.教师进行示范8.提示：找准支撑点，伸髋、立腰9.运用挂图解说髋关节没有完全展开的因素并提示2人互助的办法10.辅导学生并用核心词予以提示（后倒举腿翻臀伸腿展髋）11.教师对优生进行点评（师生共学互勉）队形：四个排头拿一颗球做游戏学生按老师规定上垫子学生做后倒翻臀的练习集体练习上体前屈和后倒举腿的练习分组探讨支撑点的问题并练习学生观察、思考并进行练习观看挂图找自我从在的问题并切记互帮互助的要点两人一组互相协助练习（互相找出局限性）优生进行展示结束部分放松身心：肩周倒立动作（看谁持续时间长）检查学生动作完毕度总结下课教师组织肩肘倒立看谁时间长，强调规定（安全）检测多少个孩子学会了直接在垫子上放松教师点评下课，师生再会1.队形2.听规定做放松评价自己本节课学习效果认真听老师做总结下课，收器材场地与器材体育馆垫子每人一块软球四颗安全提示准备活动一定要充足，每一种动作要按照老师规定进行，放学过公路要走人行横道课后反思说课稿各评委老师大家好！我今天说课的内容是人教版《体育与健康》第六章第四节技巧运动中的《肩肘倒立》内容，此内容为本课的第三学时。我说课的程序重要分为五个部分：指导思想本课在教学设计中首先考虑坚持《健康第一》的体育教育思想，贯彻以学生发展为本和健康育人的理念，在教与学的实践过程中，努力为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的运动爱好以及自主探究能力，充足发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将知识传授与技能、办法的学练有机结合，并关注学生的个体差别，用过程评价激励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围。从而形成对的的价值取向，增进学生和谐发展，达成教与学的和谐统一。教材分析本课教学内容肩肘倒立动作属于垫上运动技巧之一，肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超出头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体、同时两手撑腰后侧，夹肘成肘、颈、肩支撑的倒立姿势，对发展学生的协调、力量、敏捷、柔韧等身体素质和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质和互学互评，互相协助的学习意识。学情分析本节课专家对象是小学五年级学生，五年级学生已有了一定的运动基础知识、技能，但是都是侧重于感性方面的，学生对动作的模仿能力较强，且好奇，好学，好问。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，重视素质与能力的培养;做到锻炼与育人相结合。教学目的及重难点设定目的1.认知目的：使学生理解肩肘倒立的动作要领及完整动作的有关原理，学会自我评价2.技能目的：能够在别人的协助下完毕肩肘倒立的动作，发展学生腰腹肌力量，身体协调、平衡能力等身体素质3.情感目的：培养和发展学生的空间感知觉能力，想象力，团结合作的优秀品质重点：肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，脚尖绷直难点：后倒，伸展髋、立腰动作的协调连贯，控制平衡设计思路课的开始部分：（课堂常规）采用常规教学办法，通过教师的“口令”批示，引导学生进入角色。课的准备部分：首先我进行了原地四周转法的练习，在每节课的课前三分钟来完毕，。意图就是确保我们体育课堂常规能做到最佳，必须按照规定去做，避免安全事故的发生。运用折返跑游戏让学生达成充足热身的目的。接着做某些专门性的练习，充足活动头、颈、肩、膝髋等关节（意图：避免不必要的伤害，并自然的将课引入主题内容的学习）——出示肩肘倒立的教学挂图课的基本部分：(一)肩肘倒立：在此项教材的教学实践中我重要采用直直观观教学法，层层递进，采用多样化、生动活泼的辅助练习，（例如：夹肘挺立的练习——后倒仰卧举腿练习——后倒仰卧举腿脚尖着垫，两肘内夹支撑练习——屈腿的肩肘倒立练习——展髋挺腹立腰的练习——独立完整肩肘倒立的练习——拓展中我采用了提问法，讨论法让学生通过提问、讨论来自编做某些简朴的组合动作）用激励手段激发了学生的学习机制，重视素质与能力的培养，做到锻炼与育人相结合。教学办法由易到难，层层进一步，化解教学难点，教师解说启发引导，学生练习思考，学生在教师的指导下进行自主合作学习，采用激励法激励学生不畏艰难，树立学习的自信心，使学生在玩中学，在学中思，在思中悟“展髋立腰脚绷直”动作的身体感觉，在此教学过程中不仅主动渗入了“美”的教育，培养了学生“发现美、发明美、体现美的能力”，并且对解决本教材的重难点将会达成良好的效果。（二）身体素质的练习：我采用了以“愉快自助餐”为命名的游戏，发展学生要腹肌的力量、协调、平衡能力和对空间的感知能力以及对身体的自控能力，遵照学生身心发展的规律，重视给学生发明良好的学练环境，充足发挥互动合作的优势，让学生在互动合作中享有愉快，体验成功，从而使学生的爱好得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得，学有所用，使学生在感受体育乐趣的同时，掌握体育健身的办法。面对全体学生，使学生乐学，勤学，善学。通过学生观看挂图的自主探究，引导、解说、示范模仿等教学方略来层层突破重难点。结束部分：学生在教师的引导下愉快的氛围中得到放松，我