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文档简介

《定滑轮和动滑轮》说课稿定滑轮和动滑轮

一、地位和作用：本课题为教育科学出版社小学科学六年级上册一单元第五课时。该实验对学生了解简单机械，掌握机械的基本原理有重要作用，能让学生认识定滑轮和动滑轮，明确它们的概念，了解它们的作用为学生进入中学学习物理打下了良好的基础。

二、教学目标

1、了解定滑轮和动滑轮的概念；

2、明确定滑轮和动滑轮的作用；

3、能在现实生活中灵活地运用定滑轮和动滑轮。三、情感态度和价值观激发学生对科学的热爱，培养学生的实证精神。四、证明定滑轮不省力的实验。课本上的这个实验是在定滑轮的两边分别挂上相同数量的钩码，钩码在滑轮上保持静止，以此证明定滑轮不省力。如下图：改进

这个实验当然能证明定滑轮不省力，但用于教学当中却很难让学生理解。学生会误会是定滑轮两边的钩码数量相同导致了力的均衡，很难认识到这和定滑轮有什么关系。所以窃以为这个实验缺乏直观性，容易让学生产生误解。

首先用一测力计测出直接提起钩码所需的力，让学生记录下称的刻度。接着把相同数量的钩码挂在定滑轮的一边，另一边用测力计拉，把钩码拉起，再让学生记录下称的刻度。两个刻度一对比，是相同的。再改变钩码数量重复以上实验，就证明了定滑轮不省力。

五、证明动滑轮省力的实验改进

课本上的这个实验是这样进行的：先用测力计测出直接提起钩码所用的力，然后将相同数量的钩码挂在动滑轮之下，再用测力计测出所用的力。两个数据一对比，证明了动滑轮的省力。

我对这个实验也进行了改进。先在定滑轮的两边都挂上四个钩码，此时钩码会处于静止状态。然后将定滑轮其中一边的线上加上一动滑轮，把原先的四个钩码挂在动滑轮之下，这时，两边同样的四

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