学科渗透法制教育工作计划(模板8篇)

第页共页学科浸透法制教育工作方案(模板8篇)学科浸透法制教育工作方案篇一在教育教学的过程中施行法制教育的渠道有很多，有比拟系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而施行渠道纵然有许多条，课堂教学是施行中小学法制教育的主渠道，那么是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们互相联络，互相浸透，是学生承受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进展全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进展浸透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完好的施行法制教育的学科体系。因此，老师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度浸透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。学科浸透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的浸透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。1、在生活中浸透。在法制内容浸透时，我们应从学生的生活经历和已有知识背景出发，联络生活讲法制，表达“法制于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。2、在情境中浸透。创设优美的教学环境和艺术气氛，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的气氛之中，使学消费生学习的欲望。3、在游戏中浸透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓重的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进展学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体荣誉感。4、在案例中浸透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析^p，最后明辨是非，掌握法律知识。5、在课堂小结中浸透。结课点睛是老师在课堂完毕局部的处理上运用的浸透法。一堂课即将完毕之际，老师在对学科教学进展言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不明晰的对法制的感受，通过老师的指点变得明了起来，这种结课时老师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深入的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。教学中浸透法制教育时，浸透假如“透”得不够，不到位，那么会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度那么会改变学科性质，变成法制课，这就要请教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好浸透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。法制教育教学中处理好浸透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“浸透点”是重点，把握“浸透时机”是难点，掌握“浸透度”是关键。老师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以浸透，才能有机地熔知识传授、才能培养、智力开展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。学科浸透法制教育工作方案篇二对青少年进展法制教育是一项社会系统工程，多年的理论告诉我们，对中小学生进展法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层施行才能进步教育效果，增强学生自我约束才能。根据中小学生的身心特点和认识程度由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步理解一些与日常社会生活亲密相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；同时，要按教学大纲和教材的要求，有方案、有系统地对学生进展根本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的才能，进步遵纪守法的自觉性。要把法制教育浸透到各学科教学中。要指导各学科老师在教学中结合本学科特点，有意识地浸透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，浸透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为标准》《环境保护法》《消费者权益保护法》等知识；在社会品德及其他等学科教学，浸透《宪法》、《刑法》、《治安管理处分条例》等知识。通过宣讲法律故事，进展典型案例审理等，对学生进展生动直观的教育，进步学生学习兴趣，增强教育效果。开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好小学生的思想道德和法制教育。对青少年学生进展法制教育，除进展必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，非常重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”施行重点帮扶，预防和减少犯罪。学习后进的学生，往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的，我们要求学校加强领导，成立转化后进生工作指导小组，排出转化后进生工作方案，排出后进生，分析^p后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员，填写后进生情况登记表，确定负责帮教的老师。学科浸透法制教育工作方案篇三作为一种全新的教学任务——学科浸透法制教育教学活动，在我乡三个学校已施行了整整一年，在这一年之中，我们始终紧紧围绕省152号文和市119号文件要求，结合毕节市教育局20xx年x月x日会议精神，制定了我乡《中小学学科浸透法制教育工作施行方案》，并根据方案拟定了相关工作方案，一年来，我们始终在探究中前进，在前进中探究，在探究中进步。现将一年来的工作总结如下：根据工作的需要，我们在学年初就专门成立了工作领导小组，明确了以校长负总那么，副校长分管、由教务处详细操作业务的领导机构。组长：xxx副组长：xxx成员：xxx我乡为每一个老师配置了三本教材，供老师们在工作中使用，他们分别是：《法制教育与学科教学》老师法制常识分册；《法制教育与学科教学》小学分册，《老师培训手册》。由于教育局没有初中分册，因此，我镇初中老师并没有配置相关的老师用书，在使用中，我们将这几本教材进展了简单的划分使用，培训主要使用《老师培训分册》，老师自学主要使用老师法制常识分册，而《法制教育与学科教学》小学分册主要是老师们用来理解和掌握各年级各学科的法制浸透点。通过这样简单的划分，老师在工作中有针对性的进展使用。在工作推进的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，鉴于我乡有老师近50人，并且学校分散的实际情况，我们采取了由中心校培训学校领导，再有学校领导培训本校老师的做法展开培训工作。通过这种培训形式，使我乡全体老师都认识到学科浸透法制教育工作的意义，浸透的方式、方法。并且所有任课老师都清楚自己担任学科需要浸透的法制教育内容。我乡辖2个村级小学，通过检查，学校都进展学科浸透法制教育工作，浸透点涵盖了小学所有学科，在学校的工作方案中，明确了学科浸透法制教育工作作为一项常规工作来开展，老师的各类方案、总结也对施行情况作了详细的陈述，尤其在教学的学科教案中，都表达了法制教育浸透点的详细内容，课堂上进展了法制教育浸透。作为一种新的教学内容，老师们在详细教学过程中遇到了假设干问题，首先，老师们对如何在课堂教学中把“学科浸透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的浸透做到恰当的选择时机、选择内容、有机浸透。并能使学生在法制教育的浸透过程中获得相应的法制教育。其次，打破了老师原来的教学节奏，老想着要留点时间来浸透法制教育内，经