校本研修工作总结小学(15篇)

第页共页校本研修工作总结小学(15篇)校本研修工作总结小学篇一一、引领教师阅读，转变教育观念1、本学期，我校读书班的教师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，教师们都能围绕阅读考虑题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底，召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非以及新教育论坛。我们要求教师利用工作之余，经常阅读名师博客，为了方便教师们阅读，我们将这些名师博客与学校博客链接，并鼓励教师们在后面跟帖。二、搭建研修平台，提升业务技能1、鼓励教师建立个人博客。本学期，我校已有十多位教师建立了自己的个人博客，利用这一博客平台，搜集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位教师荣获优胜奖。2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采用同课异构的形式。每次活动，我们都要求上课的'教师精心准备，上一节能表达自己最高程度的课。在上课教师确实定上，我们采用新老搭配的形式，让年轻教师与老教师上同一内容，同一课时，有利于年轻教师的快速成长。3、专题沙龙。围绕教师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期举行专题沙龙。要求所有教师围绕问题，谈谈自己的看法。教师们通过交流和碰撞，也许最终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切时机，让教师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干教师，参加了新教育的年会;去南京参加亲近母语种子教师的培训;去常州、南京参加省数学教学观摩活动;去连云港参加美术教学观摩活动;另外，我市组织的所有教研活动，我们都按照要求指派教师参加。我们要求所有外出学习的教师，每人都要写一篇学习心得，并在一定范围内交流，最大限度的让所有教师分享他的学习成果。三、抓好课题研究，明确研修方向1、做好市课题研究工作，确保顺利结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入研究阶段，通过课题研究，来解决我校教育教学工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的研究更具有实效性和针对性。2、鼓励教师参加论文撰写评选工作。在平时的工作中，我们要求教师们勤考虑，常动笔，及时记录自己教育教学中的收获，这一方式为教师们撰写论文提供了丰富的素材。当这些素材积累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。今年，我校有好几位教师的论文在《中国教育报》、《当代教育家》、《语文世界》、《中小学校长》、《根底教育论坛》、《河南教育》、《七彩语文》、《泰州教育》、《语文主题学习》、《教学参考》等正规刊物发表。还有好多教师的论文在市级以上评选中获一二等奖。3、鼓励教师参加微型课程建立与研究。今年我校将社团活动与微课程的开发与研究结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导教师自定内容，自编教材。在我市教育局基教科组织的社团活动评选中，我校有好多社团已形成了比较完善的课程体系。4、主题学习的理论与推广。我校是首批参加主题学习实验的学校，共有六个班级参加试验。今年由于暑期教师的交流，好几个班的实验工作无法得以延续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。四、建立鼓励机制，进步研修效益为了进步教师参与研修的积极性，我校定期开展教师的业务技能竞赛。今年我校开展了读书先进个人评选练字先进个人评选教研先进个人评选优秀个人博客评选等活动，这些活动的开展，既是对教师业务技能的一次集中展阅，也是对部分优秀教师的鼓励和肯定。总之，今年的校本研修，我校根据方案，根本完成了研修任务，也获得了一定的成绩。来年，我校将进一步改进我们工作的缺点和缺乏，在如何进步教师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数教师都能从中收益。校本研修工作总结小学篇二为期一年的特级教师后备培养期已近尾声，对照一年前个人校本研修方案，现将个人一年来的校本研修工作总结如下：一年来，自己可以通过专业阅读、培训研修、专家讲座等形式，不断学习提升个人专业素养。1.专业阅读，拓宽教育视野。本学年，阅读了佐藤学的《静悄悄的____》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、程红兵的《为一所理想的学校而来》三本教育专著，撰写读书笔记一万字，心得体会文章三篇。在与大师的心灵交流中，开阔了教育视野，提升了专业素养。2.培训研修，提升专业才能。一年来，共计参加专业培训研修三次：20xx年9月在上海铭师中心参加为期10天的“”培训，20xx年11月在陕西师大参加为期10天的“第三批特级教师后备教师培养工程”培训，20xx年12月在西安交大参加“优秀校长培训工程”培训。系统的专业培训，提升了个人的专业才能。3.专家讲座，丰富教育知识。一年来，累计参加专家讲座两次：一次是20xx年12月，邀请西安交大杨华教授做的《重塑心灵，快乐人生》专题讲座；一次是邀请西安教科所副所长贾玲教师做的《学校教师如何做好校本研修》专题培训。专家的精彩讲解，丰富了自己的教育知识。一年来，我和我的`骨干教师团队，勤于学习，大胆理论，在课堂教学改革中做出了有益探究，教师团队成长迅速。1.听课评课，在互动中成长。一年来，自己积极参加政治教研组每周一次的听评课活动，累计听课40余节，上公开课3节，主评课3节。在与同行的互动交流中，探究出初中政治课堂高效教学形式。2.专著共读，在读书中提升。一年来，工作室为本团队成员推荐购置了《静悄悄的____》、《第56号教室的奇迹》、《窗边的小豆豆》三本教育专著，并提出详细阅读要求。在共读分享中，提升团队教师的理论素养。3.结对帮扶，在携手中共进。工作室成立之初，学校与汉滨区民主中学结成帮扶对子，团队成员王富军教师、张学超教师、李棕教师分别与民主中学的白春丽、杜丽娜、陈思娣三位教师结成帮扶对子。一年来，为建立初级中学争取经费10万元，送教送培一次，组织两校教研联谊活动4次，个体专业指导屡次。在与学校与教师的结对帮扶中，大家携手共进。4.送教送培，在展示中进步。一年来，工作室先后于20xx年10月为汉阴月河中学送培一次；20xx年12月，为汉滨民主中学送教送培一次；20xx年3月，为汉滨区大竹园中学送教送培一次。在送教送培活动中，彼此展示、互相交流，实现了团队教师的专业成长。5.网络研讨，在交流中开展。一年来，个人的博客共计上传博文345篇，内容涵盖读书体会、教学设计、教育随笔、校本研修、教学论文、随笔杂记、读书空间、共享资等。访问量到达17万次，评论跟帖累计5000多人次。在网络交流中，结识了全国各地名师，在与他们的交流中，实现个人专业开展。一年来，我可以在教育教学理论中积极反思，通过深化的考虑，实现个人的拔节成长。1.坚持撰写教学反思，本年度，自己共设计课程14节，每次课后都坚持撰写教学反思，并根据反思调整完善设计。最终制作出14节课程资上传。2.坚持撰写学习心得，本年度，共计参加各类培训3次，每次学习完毕，自己都认真消化吸收专家讲座内容，并撰写心得体会文章。一年来共计撰写心得体会文章3篇。3.积极撰写教学论文，一年来，结合自己的教育教学工作理论，共计撰写论文多篇。其中《拓宽研修渠道，引来研修活水》发表在《陕西教育》20xx年第3期上，《初中政治课堂教学形式初探》发表在《陕西教育》20xx年第2期上，《以新理念开拓思想品德课新境界》发表在《中学政治教学参考》20xx年第6期上。4.积极参与专题讲座，一年来共计开展各类培训4次：一次是参加安康市“名师大篷车”活动做了《高效课堂中的问题及对策》讲座，一次是参加安康市“名师大篷车”活动做了《拓宽研修渠道，提升研修效益》讲座，又分别前往汉滨区民主中学、汉滨区大竹园中学做了《幸福教育，快乐人生》的专题讲座。在讲座中，帮助了别人提升了自己。总之，一年来的特级教师后备培养学习过程是艰辛的，但带给自己的专业成长又是让人欣喜的。我将以此为契机，继续深化学习、积极理论，不断提升个人专业素养，为安康的教育事业，做出自己应有的奉献。校本研修工作总结小学篇三在《崇明县十二五校本研修工作施行意见》、《崇明县十二五校本研修考核评估施行意见》的总体框架下，在各级领导的关心指导下，十二五期间横沙中学开展了形式多样、内容丰富的教师校本研修活动。通过校本研修的活动，学校在师德素养、理论体验、团队建立、班主任队伍建立等方面均获得了不同程度的开展。1.组织管理，方案制定。学校成立了以校长为组长的领导小组。按照横沙中学五年开展规划，在十二五期间每一年确定不同主题，制定年度研修方案。领导小组分工负责，落实责任，制定工程方案，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有方案有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。2、制度保障，资料齐全。(1)时间保障，我们双周一下午为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建立;一方面，开展教研组活动，互相交流、讨论业务。(2)专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利施行的关键。我们为教师购置了相关的校外培训书籍200多本,报纸、杂志几十种，屡次组织教师外出培训、交流、考察学习。(3)在校本研修过程中，我们注意资料的积累归档，每次活动完毕都要进展归类整理，并及时上传崇明县课程教学研修网。校本培训中，我们提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原那么。针对教师队伍的构造特点，探究总结出一些灵敏多样的培训方式：1、以课题研究带动培训每位教师围绕学校总课题《横沙岛学校、社区、家庭三位一体推广成功教育的探究》和《主动有效课堂教学五环节促进学生学习主动性之机制研究课题》进展适时研究，确立子课题，促进教师成长。2、外出学习培训。十二五期间我们先后组织教师参观考察了东庐中学、杨思中学、南北庄中学等一些在教育课改中获得优异成绩的学校，将先进的办学理念、思路、经历、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。3、个人研修加集体研修培训。首先为每个教师装备了校外教育教学书籍，还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，进步理论程度。其次采用请进来，走出去集体研修的方式，帮助教师进步业务程度。十二五期间相继邀请了闸北八中刘京海、专家吴增强、袁胜芳以及县进修学校一批专家来校开设讲座，使全体教师明确教育教学改革开展趋势，理解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的`习惯。4.加强根本功训练(1)主要采取自学自练的形式反复理论练习，尤其在理论体验、班主任团队、青年教师团队、骨干教师团队等详细培训工程中进一步研究、进步。如今，横中每位教师都能按照校本培训中的所学所得，运用于实际的课堂教学中，课堂效率得到了有效的提升。(2)撰写活动案例分析^p。横中的校本培训不仅重视活动的筹划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。通过一系列的培训活动，教师有了很大的收获，先后撰写了我的教育故事教育教学案例好家风好家训党在我心中等经历性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等教师的文章也在县级评奖中获奖。校本培训坚持以人为本，突出针对性和灵敏性的特点，满足教师专业化和个性化开展。主要在下面几个方面进展了教师的校本培训：1、抓好师德教育培训。学校通过《学习先进事迹，加强师德教育》《加强师德教育，提升教师素质》等主题性学习，一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步进步教师的理论素养，做到懂法守法;另一方面，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，进步了教师的思想素质。2.加强理论体验培训在十二五期间，学校狠抓教研组建立，随时掌握研修情况，积极关注研修动态，发现研修典型，有过程，有记录。并通过每年11月的教学月活动，为教师搭建展示的舞台，一展横中教师的教学风采，5年来先后有60多人次参与区域以上展示活动、全校所有教师在校内屡次开展了开课活动。学校组织了3次片级教学论坛活动。在每年的教学督查中，我校多门学科得到了教研员等专家的好评。在20xx年的校本研修考评中，学校理论体验板块研修获得优秀。3.注重青年教师的培训我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国、全市等校外专业培训，进步专业技能，更好地适应专业开展;一方面，在工作中锻炼、培训活动的筹划组织才能，通过课堂理论涌现了一批优秀的青年教师，我校姜海玲、孙彩霞、吴保森等教师在市县级教学课堂比武中屡获奖励。4.注重骨干教师培训。我校有教学标兵1名，教学能手6名，乡、校级骨干28名，十二五期间学校制定了详尽的培训方案，确定了培训目的、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后备干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，进步他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。5.注重班主任培训班主任培训作为校本研修的规定动作，学校每年挖掘不同的研修主题，通过组织班主任资料自学、年级组讨论、网上学习、外出考察、育德讲座、心理辅导等一系列活动的理论研究，各班主任大幅度的进步了育德才能，同时也撰写了班主任和学生的沟通艺术主题班会的组织与施行等一批有价值的经历总结。1、强化了教研组建立打破了以往教师备课各自为战的场面，每一堂展示课都是教研组集体研讨的结晶。教师在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。2、推行了主题式研修各教研组推行主题式研修，以进步研修质量。如语文教研组开展了以读写结合的有效理论为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以作业布置为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正进步了校本研修的实效性。综合理论活动组开展了以教师在综合理论活动中的有效指导为专题的研讨。3、实行了联动式研修对青年教师实行结对制培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式开展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习之所，处处是学习之地的浓重的学习气氛，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。五年来，横沙中学教师兢兢业业，在此期间，王春华获得市优秀园丁，林萍、吴雄华、程敬玉获得县优秀园丁，张晓松、顾元等共计65人次获各级各类奖励和荣誉称号。横沙中学荣获了县文明单位、县心理安康优秀学校、市科技特色学校、化学组获得县主动有效优秀教研组、党建论坛优秀单位等荣誉称号，上级领导屡次莅临学校检查指导，对横沙中学的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。十二五校本研修已接近尾声，我们的校本研修活动获得一定的成绩，但也还存在一些缺乏。思想观念有待转变。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是交差式，质量不高。师资力量有待进步。本校教师队伍中，缺乏领军型教师和外乡化校本培训课程。在今后的工作中，我们将通过校本培训，使教师的综合素质得到进一步的进步，建立一支优秀的教师队伍，全面提升横沙中学的教育质量。校本研修工作总结小学篇四本学期我校按照上级部门安排，确立了以教师开展为本，以提升教师整体教科研程度，为学生开展提供更优质的效劳为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积进步教育教学质量为目的，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，效劳学校开展校本研修工作，获得显著的成效。1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，进步了理论程度。2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。4、申报区级课题两个，开展人人参与的校级小课题研究，并标准课题确立、申报、研究、结题过程。5、继续加强了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。6、加强了教师培训工作，进步培训的实效。(一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，进步理论程度。本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与理论反思相结合的方法进展。组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织施行方法》、《中小学小本研修管理方法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进展一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。并开展了名校教研教训经历学习交流。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论程度明显进步，理论指导理论作用也在日常教育教学显现出来。并方案开展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，进步理论程度。(二)、全面深化高效课教改实验，提升教师教学艺术程度，促进了教学质量的进步。本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。在上学期导学案应用的`根底上，利用两周时间在教研组中全面展开了研讨，研究符合我校的根本框架，进一步进展精练，使导学更具有可操作性，更灵敏、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责教师，把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案编写及时、有效。并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可，教导处进展审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都根本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。为了掀起高效课堂研究高潮，学期初开展了一次高效课堂根本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升了教师教学程度，稳固了校本研修成果。鼓励教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形式，鼓励多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，进步课堂教学兴趣性、多样性和教学效率。高效课堂实验的核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实，预习的好不好都直接影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外，还对学生预习方法进展指导。每天下发各科《预习情况记录表》，强迫落实预习活动。(三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了防止教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们继续开展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出缺乏，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂形式上课，并在上课、评课中要表达本组教研专题。每位教师全学期听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广阔教师课堂教学艺术的进步，形成了浓重的教学研究气氛。(四)、强化小课题研究，提升教师研修才能。本学期我校有成功申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有研究经历的根底上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题，全员参与，人人研究。涉及教育教学、班级管理、平安、后勤各个方面。并标准了选题、申报、立项、研究等全过程。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析^p问题和尝试解决问题的才能和效劳育人程度。(五)、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究。为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，进步课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们开展了先后四次专题培训，并在45岁以下教师中开展了电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。并推荐赵宝国、吴瑞亮两位教师参加了区级比赛。借助“人人通”平台，评选了我校优秀现代教育技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位教师的教学实录被评为优质课。(六)、加强教师培训工作，建立鼓励机制，进步培训的实效。(1)继续开展了“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经历丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力进步业务程度。(2)建立鼓励机制：建立了教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校修订《提质振兴奖励方案》的内容，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进展单项奖励。(3)加大教师培训支持和投入。通过多方争取安排8名教师参加网上远程培训，3名教师到西安、宝鸡教育学院参加面授培训。并争取时机选派出25名教师参加“送教下乡”面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。校本培训及高效课堂缺乏专业引领，一直在低位运行，整体程度不高，较难有大的打破。师资有限，根本同学科为两名任课教师，工作繁杂，导学案开发有时力不从心。出现导学案断档或质量不高的现象。我们今后将继续加大教师培训力度。一方面开展校本培训，让相对课改程度较高的教师从高效课堂的不同方面进展专题讲座是培训。另一方面，邀请名校名师来我校经进展较长周期的跟踪指导培训。每位教师增去一年去名校参加影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科形式，进一步优化。建立学科资库，把一个可开发的导学案分享出来，在后教学中改进。防止重复开发，节约工作本钱，进步效率。校本研修工作总结小学篇五在这学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能。1、加强师德培养。把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的`苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。一年来，我结合教育教学工作实际，坚持以校为本，互相交流，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。做到了研修结合，不断进步自身素质；增强研究意识，以研究的目光反思、分析^p和解决自己在教学中遇到的实际问题，立足校本进展研修。现作如下总结：一、完善了研修方案，养成习惯。上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成详细的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，全面地调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生课堂的表现，自己的教学设计，任务的完成，课堂教学等情况，写出教学随笔，用以反思自己的教学。然后，充分发挥听评课的作用，结合课堂上的细节和教学得失，和同事们交流讨论，升华为教学经历理论。二、平时坚持多读教育教学著作。尤其是在今年拜读了新教育专家朱永新写的《新教育》一书后，体会到这本书带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动和震撼。作者博大的爱心，对教育工作的细心，以及对学生课余生活安排的良苦用心。都展示了一个教育家对于教育事业的“专心”和“倾心”。三、在校本研修活动中，我们还要从其他方面进步自身的素质。比方：第一是加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的有效措施，让学习成为我一生的精神财富，努力做一名学习型教师。所以，我就抽出工作之余来多读书，多学习，多写读书笔记。第二是多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，每一课后及时完成教学反思，也可以反思上节课存在的问题，然后再找出好的方法解决问题。本学期，本人能根据个人研修方案，全面进步自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与理论相结合，不断地进步教育理论和业务程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的开展。在以后的校本研修中，我会继续努力学习，并且加大校本研修的力度，争取让我的教育教学质量更上一层楼。校本研修工作总结小学篇六“校本课程”这个概念，旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的理论探究、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。近年来，教学向才能化、素质化、个性化、综合化的方向开展，各学科考试更表达了这一点，而校本课程开发的目的和方向正是发挥学生的个性和特长，进步学生的综合素质。因此，开发校本课程不但能进步教师的教学教研程度，还能进步教育教学质量。我们应树立正确的育人观，我们的策略是进步素质教育的结果，而不是片面追求的目的。教师参与课程的目的是使学校课程更加适宜学生的需要，促进学生最大程度的开展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的理论过程中促进自身的专业开展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的`是参与课程开发过程本身。由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏向。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯权利与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深化矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。校本课程开发中系统的规划、理论指导和理论性研究非常缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，进步学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和才能，这是校本课程开发的重要条件。缺乏课程专家的指导，在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、标准、完善、开展的瓶颈。教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训教师的师德素养和教育教学业务才能，为进步学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到教师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通教师与专家的比较说明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻教师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，进步教师的实际动手才能，对教师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。校本研修工作总结小学篇七通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进展一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的开展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，讨论、反思自身的教育教学理论，形成独特的教育教学风格。开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，进步了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有方案，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修方案。每周四是我校的校本培训和语文教研组活动时间，这些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过白板技术的培训，进步了对电子白板的运用才能；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，他可以过听课评课多学习别人的优点和长处。进步自己的教学程度。积极参与网络研修，多上网阅读研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的`紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。根据学校安排，我参加了上级部门组织的《中小学教师校本研修工作培训会》和《中小学教师电子白板运用培训会》，主动报名参加xx年度网上国培学习--《中学语文专业》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经历，提升自己的专业知识。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。人的潜能是无限的，个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目的追求的系统化、理论化。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地充实自己的学识和专业程度。锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学，使教学工作能更上一层楼。校本研修工作总结小学篇八光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我繁忙着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，奋力进步自我的教学素养和教育教学本领。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位教师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁剧烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。研修让我真正意识到自我的渺小与孤陋寡闻，意识到了自我简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友谊。经过研修，我全面提升了自我的语文根本素养和业务综合本领，对于个人今后的开展起到了进取的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下头，谈谈我研修以来的感受和收获。教师这个职业，既古老，又新颖。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的将来前方走去。教师躬耕于历史和将来之间。面向历史，教师的身躯是深沉的传统文化底蕴的基石；应对将来教师的双肩又总闪现着缤纷的礼貌进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建立者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的主角，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。这次培训资料丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。经过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的`讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。经过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，进步学生的学习兴趣，促进教育教学效率的进步。经过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深化的理解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自我在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限期望。同时让我更加清醒地认识到自我的缺乏！我经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；经过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对语文教学工作不得不重新审视和重新考虑。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和期望。在今后的工作中，我将更加奋力工作，为自身修养的进步而不懈奋力，各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自我的职责，处处以身示范，承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。总之，匆匆的网络研修，很繁忙、也很劳累，但在那里我的收获是沉甸甸的，我的心境是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加进取、主动地探究、理论，不断的进步自我的教育教学本领，同时还要带动其他教师学习，以促进教师、学生的开展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我欢乐！校本研修工作总结小学篇九从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶。现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1开展有效课堂教学研究，进步课堂教学质量。我们年级组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的教师共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是教师进步教学程度的一种有效方法，反思自己的备课，反思上课时遇到的'问题，自己是怎样处理的，反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、理论、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。于爱芳校本研修工作总结小学篇十本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度；增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本形式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步，有效地进步了我校教师的理论程度和创新才能。2、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。每周我都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。学校强化教研组的建立和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的`兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的场面。在学校的领导下，我积极参加每个月教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过理论来改进和完善我们的课堂教学形式“重难点前移”，推行课堂形式“重难点前移”，进步研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我的教学方式逐渐的成熟起来，我们在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，获得更大的效益。反思，是教师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。校本研修工作总结小学篇十一本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做如下总结：一、不断进步业务程度树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，进步自己的教学程度。同时，注意多钻研、勤考虑，将自己的.教育教学理论与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我方案精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我方案欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。三、加强教育教学研究，做创新型教师在今后的教学中我将尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进展反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究才能。1、自主学习：根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记2、网络研修：积极参加网络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我可以再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的考虑和冷静地处理方式。3、教学设计：精心设计教案，听取领导和同事的意见。4、各级培训：积极参加各级各类教师的培训，全面进步自己。在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。校本研修工作总结小学篇十二从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：早在20世纪80年代____的几位学者就倡导教师叙事研究的，近几年来，随着新课程的逐步施行，越来越多中国学者和教育界的有识之士也开始提倡在教师中开展叙事研究。所谓教师叙事研究是指教师以叙事的形式来记叙他们所经历的各种事件与考虑，通过对事件的描绘和分析^p，提醒其背后的教育意义，促进教师教育观念的更新和教育行为的转变，实现对教育问题的探究。它主要包括两个方面的内容：首先是教师经历的、对其专业开展有影响的事实、事件的表达，其次是对事实、事件的分析^p和考虑。从学校的实际来看，教师叙事研究的内容涵盖了其全部工作，可以将其相对区分为德育叙事、教学叙事、管理叙事和反映影响教师职业观念与行为的生活事件与经历的生活叙事。本学期我继续把学习、理论、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极积极，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。2、加强教学才能进步。在教学过程中，经常遇到这样与那样的`问题，通过交换不同的观点进展平等对话、共事知识、共享经历、共享智慧、共事人生的意义与价值等。通过合作性的共同反思来探究真理和改善行为，使学生的“现实视界”与“文本视界”不断交融，不断形成新的视界。通过校本教研的开展，发现了在教学中有很多缺乏。虽然有收获的喜悦，但也有困惑的苦恼我坚信，只要坚持下去，校本教研活动一定会获得圆满的成功，学校的教学质量会再上新的台阶。校本研修工作总结小学篇十三随着新课程改革的施行，校本研修已经成为教师可持续开展的有效平台，我校的研修活动也积极开展起来，每个教师都投入百倍的热情。工作这么多年来，自己总感觉提升不够，很难有新的打破和开展。通过校本研修学习，我发现了如何进步自己，有收获，也有体会。在学习过程中，不断提升教学才能，在网络上认真研读郑杰教师的《给教师的一百条建议》，学习其他有关杂志，还欣赏了很多特级教师的课堂实录，感受到了他们对于教育的执著。通过学习我不断指导自己的教学工作，同时更多的是对自身的一种进步，让我看到了教师这一职业的科学性、艺术性和创造性。我虚心向他们学习，在研修学习过程中，我学到了别人的教育思想和理念，进步了自己的认识。通过校本研修学习，使我更加深化认识到当一名好教师，尤其是当前的课改下的好教师是件很难的事。假设没有与新课程合拍的教育理论是没法教的，没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了，没有勤钻研、善反思和理论中不断总结的进取精神绝对教不好。因此，在课程理论中，我们必须更新理念，不断敢于否认自我，推陈出新，敢于丢弃长期以来自认为有效的成功经历，进展再创造再探究。课改后的课堂教学，促使我具备更全面、更扎实的根本功，伴随课改的进程，我感到要学的东西很多，一不注意就会被学生胜出，一不注意就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们精心设计，需要我们有敏锐的观察力和较强的调控才能，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律的。教师没有相应的才能教学时很容易失控的.，就很难到达教学目的。如今教学中最难的是在课堂教学中，如何发挥即时即地的教学资，调控教学策略，去实现教学目的。校本研修活动促使我成长。首先，在反思中成长起来。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长公式：教师成长=经历+反思。我国特技教师袁蓉教师从自己的教学理论中总结出：教师成功=教学过程+反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。教师备课时，要对自己的教学观念和教学方式进展反思，课后将反思写下来，各组教师共同交流。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有擅长分析^p自己工作的教师，才能成为得力的有经历的教师。”这样的研修活动，有利于教师对教学从感性认识提升到理性认识，通过教学，我对自己的教学进展积极反思，在反思中开展教学。其次，是共同共进，校本研修活动为我们搭建了一个互相学习、互相帮助、共同进步的平台。每次的教研活动中，大家互相讨论，互相商讨，共同解决疑难问题。在大家的讨论交流中我汲取优秀教师的经历，在学习讨论中我改进自己的教育观念。总之，校本研修活动促使我们教师专业化开展，使我深化感受到教研是完善教育、完善人的重要载体和途径，是学校教育得意开展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我相信，只要不懈努力，定会成功。校本研修工作总结小学篇十四白道口中心小学校本研修总结20xx学年，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在理论中学习，在反思中进步，获得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的开展。随着课改的全面开展，深化课改成为推进新课程改革的新亮点，广阔教师无疑成了课程资的开拓者，为使教师们正确认识“课程资”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资，拓展课堂教学，进步教学效益”的理论才能，我们确立了研修专题。根据我校倡导的“研修目的人本化、层次化”的原那么，我们制定的研修目的为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的`课程资观，充分认识综合理论活动中的课程资价值，进步我校教师整合课程资的才能。2、将学科教学与综合理论活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，进步课堂教学效益。1、完善组织架构我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任为详细负责人，各教研组为施行者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。2、标准管理制度一是严格研修工程施行。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目的达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展发动、阶段性总结及全面总结，以进步研修效率。二是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年