39 鸬鹚(教学设计)

上海九年义务教育课本二年级第二学期39鸬鹚六师二附小胡佳蓓教学目标：

在语境中识记“窄、列、拣、痕”4个生字，正确书写“窄、列、拣”三个生字。能正确流利地朗读课文。知道课文是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的顺序写的。能划出描写渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼的句子，能圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼时动作词语，能复述鸬鹚捕鱼过程。创设情境，指导学生有感情地朗读课文第三小节，体会渔民捕鱼的忙碌和快乐。教学重点与难点：1、在语境中识记“窄、列、拣、痕”4个生字，正确书写“窄、列、拣”三个生字。2、能根据渔人指挥鸬鹚捕鱼和鸬鹚捕鱼时动作词语，复述鸬鹚捕鱼过程。教学准备：1、教师：生字卡片，相应课件。2、学生：预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、题揭导入：课件呈现课题师启发引题，指导学生读题，“鹚”平舌音结合课件简介鸬鹚二、初读课文，整体感知引入新课师：课文对鸬鹚的描写会带给我们怎样的感受呢？听课文录音，边听边根据课文内容给三幅图片排序（媒体图片出示）小结过渡，理清课文结构附板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后三、深入学习课文（一）学习第一小节1、师：请学生默读第一小节，用“——”划出描写渔人和鸬鹚的句子。2、交流、品句3、学习生字“列”4、联系“又窄又长”的小渔船，学习生字“窄”，书空字形5、小结过渡：感受渔人的悠然自得和鸬鹚的乖巧可爱附板书：悠然（二）学习2~5小节1、师：捕鱼时又给我们呈现了一幅怎样的画面呢？重点朗读2~4小节，分小组读，交流概括：忙碌，师附板书2、生自由默读2~5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词语；用“~~~~”划出写鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写鸬鹚捕鱼时动作的词语。3、生交流，理解“一抹”，感受渔人对鸬鹚的疼爱有加。4、师引导过渡，组织学生交流鸬鹚捕鱼的句子和动作，感受鸬鹚乖巧听话，动作优美，节奏明快，理解“捕鱼能手”。5、组织学生交流渔人接着指挥鸬鹚捕鱼动作，体会“抓——挤——甩——”动作娴熟与捕鱼的忙碌。6、根据第四小节概括性的语句理解，创设情境，指导学生朗读第三小节，教师引读，指导学生朗读时语速渐快，感受渔人的忙碌和愉悦心情。7、根据课件动词填写，指导学生复述渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。动作渔人鸬鹚一抹钻拍跳抓挤甩跳上跳下8、学习第5小节，抓住渔人动作“拣”，鸬鹚动作“张开”、“接住”、“吞”感受渔人奖励辛苦聪明的鸬鹚，和渔人丰收的喜悦，学习生字“拣”。（三）学习6~7小节1、与捕鱼前比较，找出描写渔人和鸬鹚的句子读一读。2、结合第一句，学习生字“痕”，理解“安静”，附板书并指导朗读。3、结合第二句，想象鸬鹚收获而归的自豪与快乐，指导朗读。三、总结：鸬鹚真是渔人捕鱼的好帮手，渔人在这景色优美的小湖上捕鱼，悠然自得，既忙又乐，满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。（附板书）让我们带着快乐的心情来读一读全文。（配乐，朗读）四、作业设计：1、继续描摹“窄、列、拣”。2、正确朗读课文。3、拓展作业：你还了解哪些动物有什么本领？向爸爸、妈妈作介绍。附板书39鸬鹚捕鱼前悠然捕鱼时忙碌