白杨这篇课文主要内容

白杨这篇课文主要内容白杨这篇课文主要内容白杨这篇课文主要内容白杨这篇课文主要内容文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；尔后写爸爸借白杨表示了自己扎根边疆的理想，以下是的白杨这篇课文主要内容，希望能够帮助到大家！《白杨》这篇文章主要写了在通往新疆大荒漠的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己遵从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，拥有无私的奉献精神。这篇文章第一从孩子们对白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，托物言志，借物喻人。尔后爸爸借助白杨表示自己扎根边疆的理想，同时也希望他的孩子们能够成为祖国边疆的建设者。相关内容《白杨》课文原文车窗外是茫茫的大荒漠，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限其实不那么清楚，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些荒漠滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹辩白着。“它是树，不是伞！”哥哥必然地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，神情变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树向来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根萌芽，长出粗壮的枝干。无论遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么刚毅，不柔弱，也不摇动。”爸爸可是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能够理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许好多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又坠入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右侧，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。《白杨》课文解读这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树张开谈论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者遵从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大理想和奉献精神。作者文笔清爽流畅，人物描述生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；尔后写爸爸借白杨表示了自己扎根边疆的理想，并希望孩子也能够成为边疆建设者的梦想。在作者的描述和表达中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将荒漠上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象渐渐交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫荒漠站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾祸，强健成长；父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的描述特别传神，对父子三人进行了语言描述和神态刻画，孩子天真绚烂，父亲严肃而又不失平和。在心理描述上则特别委宛，没有过多直接的表达，而是以神传情，境地深远，经过神态的变化来表现感情的波浪。学习这篇课文，一是要连续学习掌握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是领悟课文是怎样借物喻人，歌颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的认识。本课的重点是经过白杨的外在特点感悟其内在质量；难点是领悟写法，感悟树的某些特点与人的某些质量之间的相通、相似之处。课文《白杨》授课反思《白杨》这片课文是一篇运用借物喻人、托物言志的写作方法的一篇课文。课文主要借白杨树赞美哪些扎根边疆，建设边疆的人们那种无私奉献，不见经传，刚毅不屈的建设者们。更经过爸爸和孩子们谈论白杨，来表达爸爸的一个梦想，那就是希望自己的孩子也能够像建设者们扎根边疆，奉献自己的信心。课文主要经过三个孩子们只知道，却不知道的事情，来衬托爸爸的梦想，在授课中，我把这一部分作为学生理解爸爸梦想的一个重点，孩子们只知道一些事情，猜想一下孩子们却不知道什么？以此来衬托出爸爸的梦想，让孩子们进行理解。本篇课文有两处托物言志的地方，能够让学