甘介绍自己教学设计

PAGEPAGE1《介绍自己》作文教学设计（组内公开课）——九年义务教育人教版实验教材小语文第六册第三单元作文陕西省西乡县城北小学甘春燕[教材简析]在进行口语交际的时候，同学们都坐了坐我介绍。这次习作，根据自己说的和同学们的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。[设计理念]三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个很陌生的领域。《课程标准》倡导在小学阶段重在培养学生写作兴趣和自信心，还指出“习作教学应贴近学生实际”，而三年级的习作教学重在培养学生“乐于书面表达”。

[教学目标]1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。2、能比较清楚地把自己的特点写出来。[教学重点]激发学生的兴趣，打开学生的思路[教学难点]学生乐于表达，会把自己的特点写出来。[教学手段]教学方法谈话法、情境教学法、示范法、对话法、师生互动法学习方法表演法、观察法、小组合作法、比赛法[教学准备]ppt课件[媒体说明]ppt运用说明课件内容运用环境和作用激趣导入图片激发学生的兴趣范文分析指导学生习作优美的句段指导学生如何写语段对比指导学生如何写得生动具体[教学时间]1课时[教学过程]一、引入课题1、学生自我介绍，学生评价。2、教师导入。今天我们将一起来学习如何介绍自己。师板书课题（介绍自己）二、习作指导（一）抓特点写外貌1．听叙述，猜人物。（1）首先，文文想和大家一起玩一个游戏。课件出示：猜猜我是谁我，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣，手提一柄九齿钉耙

。你知道我是谁吗？(2)学生猜一猜。(3)你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了猪八戒的特点）2．听叙述，比一比（1）老师这里还有一位来自我们身边的人做的自我介绍，你能猜出他是谁吗？（2）出示文字，学生猜。句一：我高高的个子，肤色偏黑，长着一头乌黑的头发，眉毛下面有一双有神的眼睛。猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点）句二：中等个子，身体偏瘦的我，有一张班里最白的小脸蛋，一双水汪汪的小眼睛，一个上课时爱流鼻涕的小鼻子和最爱回答问题的小嘴巴。现在你知道是谁了吗？请同学说说猜中的理由，并随机板书：外貌——抓住特点。（3）小结：写自己外貌的时候，一定要抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。这就是抓住人物的特点来描写。（课件出示）什么是人物的特点呢？人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相（外貌）、自己的性格、爱好，自己的优点、缺点，这就是人物的特点。（二）抓典型事例写个性1．过渡：孩子们，我们在作自我介绍时，光介绍自己的外貌还远远不够，还应介绍自己的自己的性格、爱好，自己的优点、缺点，这样才能让别人更全面地了解你。（相机板书：性格、爱好、优点、缺点）下面请看一位同学的“自画像”看他介绍了自己哪方面的信息。2、课件出示范文：我的自画像大家好！我叫向一凡，今年八岁了，是城北小学三年级（5）班的一名学生。我的个子在我们班算是高的了，坐在班里第五排。我有张可爱的苹果脸，笑起来很可爱。我的眉毛弯弯的，像两个月牙儿，一双眼睛像两颗圆溜溜的葡萄。怎么样，我可爱吧！我的爱好可广泛了，看书呀、下棋呀、画画呀，我都喜欢，但我最喜欢的是唱歌，每天我都会唱着歌儿去上学，哼着小调回家。二年级的时候，我参加了学校的歌唱比赛，得了一等奖，我高兴得又蹦又跳了。我多么希望自己快点长大，长大了就当歌星。我有一个毛病就是嘴很馋，连上课都爱吃零食。有一次，我上课吃东西被老师发现了，老师很无情地叫同桌把零食都丢到垃圾桶里去了，我觉得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。后来老师找我谈心,我终于明白了老师的用意.

咳！以后我再也不在课堂上吃零食了，这是一种非常不好的习惯，会影响学习的，也会令老师生气。我一定要改掉这个毛病！这就是我，你知道我是一个怎样的女孩了吗？希望我们可以成为好朋友。3、赏析：向一凡的《我的自画像》向大家介绍了自己哪些方面的信息？重点写的哪一方面？怎样写的？想一想，在小组内说一说。指名说一说。（用具体事例详写）4、小结：（课件出示）用一件真实、具体、生动的事例突出自己的个性特征，可以说自己的性格、爱好、特长，也可以说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你，独特的你。另外，还要注意详略得当，不要面面俱到。（相机板书：举具体事例，详略得当）三、美文欣赏：孩子们，接下来我们就和文文一起来欣赏美文吧！相信，通过美文的欣赏，你能更清楚地明白怎样介绍自己。（课件出示）四、说文练习（说说自己）孩子们，欣赏了别人的佳作，你是不是迫不及待地想介绍自己了呢？接下来，就请大家说说自己。（分组介绍：外貌、性格、爱好、优点、缺点）先小组内交流，再推选一位代表向全班同学介绍。五、练习写文孩子们，刚才大家从不同的方面介绍了自己，真是太棒了！让我们把刚才所想的和所说的变成一篇优美的文章吧！（课件出示:动笔实践，写一篇自我介绍）动笔前文文要给大家提个醒：（课件出示）：1、抓住自己的外貌特点，2、用一件具体、生动的事例表现自己某一方面的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能使用一些修辞方法就更棒了。3、别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！如：《爱哭鼻子的女孩》、《我的自画像》、《这就是我》……学生练习写作，师巡视指导。六、总结：孩子们，学会如何介绍自己，你就会拥有更多的朋友，拥有更美好的生活。老师期望着你们的佳作。[板书设计]介绍自己外貌抓住特点性格爱好举具体事例优点缺点详略得当[课后评议]这是一节很精彩的课，有这样几个亮点：一是教学环节特别清楚，环节之间的过度很自然；二是教师的素质高，能充分调动学生的积极性；三是评价的多样性，学生之间的评价，师生之间的评价，而且教师的评价语言很丰富，激发了学生的兴趣；四是作文课的特点很突出。但也有不足之处，比如在教学生抓自己的特点的环节，教师的指导就不够到位，有点含糊，结尾处有点画蛇添足。[教后反思]《自我介绍》这节作文课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，觉得自己才是批判的第一对象。同时在如何创造和谐有效的课堂教学上也获得了颇多启示。首先，尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。其次，还有诸多因素不容忽视。一、情景的创设是和谐有效课堂的催化剂。小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数，创设情景把孩子们的心牢牢抓住。阅读教学如此，口语交际，作文教学更是如此。生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心，会让他们全身心地投入学习过程。二、机智的教学语言是课堂教学环节的黏合剂。智慧、机智的过渡语言，客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂，使整个课堂是一个圆，一个不可分割的整体。三、兴趣是和谐有效课堂的润滑剂。活泼多样的教学方法，灵活多变的教学环节，丰富多彩的学