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文档简介

教学过程：

一、导入新课

1、根据学生对以前寓言故事的学习，归纳总结：什么是寓言？

2、我国古代有许多寓言，请同窗们说说自己听过或读过的寓言故事？

3、师导：今天老师和同窗们再一起学习一则寓言《刻舟求剑》，看看这则寓言将会给大家讲述一种如何的故事?会告诉我们一种如何的深刻道理？

4、自读《刻舟求剑》，注意读准字音，并思考：这篇文章重要讲述了一种如何的故事？

二、自读自悟、整体感知

1、听朗诵磁带读课文，听清语调语调、节奏、句子的停止，注意自己正音。

2、用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？

3、看图，结合文意，弄懂《刻舟求剑》字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑）

4、多个形式有感情地朗诵全文。

三、细读课文、理解感悟

1、这个故事发生的时间、地点、人物、起因，古人用短短的十几个字就描述出来了，他们是怎么描述的呢？（）

（1）从文中找出有关句子，指名读或齐读。

（2）理解句子的意思。

（3）理解、掌握重点字词。（）

2、楚人的宝剑坠入水后，他是怎么做的？他说了些什么？（）

（1）引导学生用文中语句叙述，并用多个形式朗诵。

（2）理解、掌握重点字词。（）

（3）让学生理解此处对楚人刻记号的过程，文中是运用了语言与动作描写。

3、理解“舟止，从其所契者入水求之。”

重点字词：

4、请同窗们猜猜：他能找到剑吗？为什么？

5、在画面上演示这种捞剑的办法，并看图讨论。

（1）指名上台用纸船边演示边阐明因素。

（2）请同窗们评价他的这一做法。

（3）用文中语句进行叙述。（）

（4）理解、掌握重点字词。（）

（5）讨论：他怎么做才干捞到宝剑？

四、明确寓意，谈受到的启发

小组讨论：

1．涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。

2．现实生活中有无这样的事情，举例说一说。

[明理需要进一步地理解、需要全方面地体会，在课堂上，教师要注意办法的指导，不可操之过急，要注意体现层次，让每个学生都有所领悟。]

五、熟读、背诵课文

1．练习熟读，分角色朗诵，体会寓言的意境。

2．同桌互相提问讲清句子的意思。

六、学习小结

1．内容小结。

文章通过“刻舟求剑”的故事阐明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和办法，就不会获得预期的成果。挖苦了那些办事愚蠢、不懂得事物会变化的人。

2．归纳学习办法，提出后来学习的但愿。

3．拓展延伸：生活中有“刻舟求剑”这样的人吗？你想如何提示他呢？

七、课后作业

1．收集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。

2．用课堂上学到的办法自读《郑人买履》，说说读懂了什么。

（生活的外延有多大，语文的天地就有

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