变色龙教学设计

变色龙（第二学时）知识目的：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句能力目的：能对的、流利、有感情地朗诵课文。引导学生体会变色龙的外型特性、生活习性.。学习写作特点。情感目的：增强保护动物的意识。教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，理解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作次序，学会观察动物的特点。教学准备：变色龙的资料。教学过程：一.、导入１、.同窗们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。2、.带着你对它的爱慕,读课题

3、.请你回想一下,课文按事情发展的次序,依次写了哪三部分的内容?学生回答：(发现变色龙打量变色龙放回变色龙)师问：为什么要放回变色龙呢？你对变色龙有多少理解

二、.交流资料读后贴到黑板上。三、精读课文师：看来同窗们理解的还真不少，现在我们来看看课文是怎么描写变色龙的？现在老师给你两个学习目的，看课件1、指名朗诵课文第9自然段，其它同窗边听边看书上面的图。观察外形（板）（1）在书上画一画是按什么次序写的（2）指名回答，师在课间上画。（3）小结：无论是状物还是人物动物的外貌描写，都要在认真观察的基础上按次序写。2、学习1~8自然段通过阅读变色龙外貌描写这一段，你觉得它长得美丽吗？（相机板书：怪）如果你第一次见到他会是什么感觉呢？现在我们看看小李发现变色龙是的状况。（1）分角色朗诵课文1~8自然段，体会小李受惊吓时的心情。（2）再指明分角色读评读（3）质疑:你觉得小李此时此刻是什么心情？（紧张、惊奇）如果当时你也在场，你会怎么想怎么做？，小李他们如何的？返回第九自然段最后一句话。3、齐读第10自然段，说说起作用（承上启下）学习11~15自然段（1）自由朗诵11~15自然段（2）读你最感爱好的段落，说说自己的感受。（相机板书：捕食快；变色多）（3）交流你画出的核心词语（4）理解并运用“绘声绘色”和“名副其实”造句.（5）看课件变色龙的变色过程。师：变色龙真是个奇妙的动物，那么我们应当如何看待变色龙呢？（生说）4、齐读最后一段。四、小结：其实，不仅数量不多的变色龙需要我们保护，自然界中的其它小动物也需要我们保护，由于在自然界中我们人类是最智慧最伟大的，保护弱小是我们的责任和义务。你们乐意做这样的保护神吗？（乐意）好，那就祝愿我们人类和动物和谐的生活在地球上吧！推荐书籍：法布尔的《昆虫记》板书设计：

6、变色龙

外形怪

捕食快

变色多

变色龙体长多17～25公分(7～10吋)，最长者达60公分。两侧扁平，尾常卷曲。眼凸出，两眼可独立地转动。颜色变化决定於环境因素，如光线、温度以及情绪(惊吓、胜利和失败)。人们普遍认为，避役变色是为了与周边环境颜色一致，这其实是误解。重要吃昆虫，大型种类亦食鸟类。大多数种类卵生，到地上产卵2～40枚，卵埋在土里或腐烂的木头里，孵化期约3个月。南非有几个种为卵胎生。变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特性和行为。背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。四肢很长，这样的特性非常适于握住树枝。它的尾巴长，能缠卷树枝。它有很长很敏捷的舌，伸出来要超出它的体长，舌尖上有腺体，能够分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼能够各自单独活动，不协调一致，双眼各自分工前后注视，现有助于捕食，又能及时发现背面的敌害。在树上一走一停的动作使天敌误觉得是被风吹动的树叶。变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，能够不出力就能吃到食物。因此命名为避役。俗称变色龙就是由于它善于随环境的变化，随时变化自己身体的颜色。变色现有助于隐藏自己，又有助于捕获猎物。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完毕的。变色龙的种类约有160种，重要分布在非洲大陆和马达加斯加岛，其中在马达加斯加居住的种类占二分之一左右，在马达加斯加这个世界最大也是最独特的变色龙社区里，有59个种类是马达加斯加所独有的。现在人们还在不停发现新的种类，或是根据基因分析，将被错分为亚种的变色龙定义为独立的分类。变色作用;变色龙的皮肤会随着背景、温度的变化和心情而变化；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将安静时的绿色变成红色来威赫敌人。目的是为了保护自己，免遭攻击，使自己生存下来。变色能规避天敌，传