自然辩证法绪论

自然辩证法

绪论主要内容一、学习本课程的目的和意义二、自然辩证法的对象、内容与性质三、自然辩证法的开展史四、自然辩证法与相关学科的关系五、课程的安排、要求及考核方法1精选课件一、课程的目的及意义为什么要开设自然辩证法课？1,历史的因素：五十年代的“统战〞思想：在知识分子思想改造中，如何使搞理工科的知识分子〔尤其高级知识分子〕自觉地统一到马克思主义的辩证唯物主义立场上来；恩格斯的?自然辩证法?手稿正好是十分适合的应急教材－“自然辩证法〞名称的来源。认识到自然辩证法课程对理工科专业的学术意义－在高校普遍开设的必要；八十年代以来的跟国际接轨－“科学技术哲学〞2精选课件2,现实的因素：理工科学生知识结构的特点与缺乏：a,传统的过早文理分科导致的知识结构不全面〔两种文化的分裂与歧视：C.P.斯诺的?两种文化?〔1959年，剑桥〕；柯林武德：“十九世纪时逐渐形成了一种风气，把自然科学家和哲学家别离成两个专业团体，相互之间对对方的工作知之甚少，并缺乏谅解。这是一种很坏的倾向，它对双方都有害，并且双方都十分渴望看到它的终结，在已经造成的互不理解的鸿沟上架起一座桥梁。〞3精选课件b,科学技术的迅猛开展引起的学科专业分工越来越细，而人的精力总是有限，因此容易造成专业的隔膜及难以沟通。〔局部领域的专家与综观全局知识的缺乏：古希腊通才式的自然哲学家到现代的科学技术专家〕c,科学技术与社会的关系越趋紧密引起的科学技术专家对人文社会科学知识的需要。〔埋头拉车与抬头看路问题、技术开展引起的社会问题：伦理道德、生态环境、社会公平等。〕4精选课件3、硕士的培养目标：培养有健全的头脑、能主动关心与合理分析当代科学技术与社会关系各种问题的知识分子的需要。a,硕士培养的应该是个人的健全和完善，而不仅仅是职业培训。研究生作为高级知识分子的后备人才，需要有更全面的知识结构、综合的能力和睿智的头脑，能对当代的各种社会思潮做出合理的判断和理性的分析。b,培养一种主动的、综观、辩证地看待和分析科学技术的开展与社会开展之间的关系的思维习惯。c,熟悉掌握马克思主义唯物辩证法在自然科学及其技术领域的具体应用。5精选课件有助于知识分子不断更新科技知识，自觉提高科技意识，更好地做好科学决策如：经济效益、社会效益和环境效益的统一问题；创造宽松环境、鼓励优秀人才脱颖而出的机制问题；正确组织和实施科研选题、防止决策失误问题，等等。6精选课件非典在中国：中国失去的机遇

富有积极进取精神的公共卫生措施使非典得到了控制，但是中国科学家失去了一次崭露头角的独一无二的时机。北京——3月中旬，严重急性呼吸综合症〔SARS〕疫情开始失控。在香港京华国际酒店911房间居住的一位医生已经传染了12人，他们又在全球范围引发了新的病例。日内瓦的世界卫生组织官员深为急迫的危险所震动，于3月12日发出“全球警报〞。5天后，他们从全世界招募了11个实验室，联手奋战，查找这个新疾病的原因。几乎没有人知道的是，在北京城南一个装备很好的实验室里，一个由病毒学家组成的研究小组已经从最早一些患者身上获取的标本中发现了一种新的病毒。他们把这种病毒接种到细胞培养基和乳鼠上，用他们的电子显微镜拍了照。他们注意到，这种病毒有一个清晰的带钉刺的光环，属于一种人们还不知道会致人死命的病毒：冠状病毒。到3月的第一个星期，这个研究小组已经有了试探性的证据，证明这个新的病毒可能确实和这次流行病有联系。7精选课件只有一个问题,他们不敢向世界公布!当时，中国官方的口径是，被称为非典型肺炎的这场流行病是一种衣原体细菌引起的，语气柔和的微生物学家杨瑞馥说，他是发现了冠状病毒的军事医学科学院研究小组的成员之一。衣原体假说是资深微生物学家，中国工程院院士洪涛提出的。衣原体假说已经有了很大的市场，所以杨说，要挑战这个假说“大为不敬〞。确实，其他人也说，卫生部其实已经封杀了不同观点。8精选课件所以，这个研究小组既没有谋求媒介关注他们的发现，也没有通报世卫组织网络中的任何一个实验室。否那么，协调世卫组织这个网络的德国病毒学家克劳斯·斯托尔说，他们就有可能加快这个集体探索的进程，即使提前不了几个星期，也会提前好几天。“这些科学家是第一个看到SARS病毒的，〞斯托尔说，他最近访问了军事医学科学院。“可我们一点也不知道。〞给斯托尔打一个或者发一封电子邮件就可能确保杨和他的同事们在疾病史上有一个更突出的地位，或许甚至在权威科学杂志上发表一、两篇论文。“我们过于谨慎了，〞杨现在不无惋惜地说。“我们等的时间太长了。〞和军事医科院的研究小组一样，这里的很多科学家都为失去了一次显示中国正在增长的科研实力的时机感到难过。他们说，中国科学家本来是能够拿到锁定病原，测序出其基因组并描述其如何致人以病的第一的。但是，正如一位科研人员在一那么广为人知的新闻报道中所说的，他们“败给了〞外国竞争者。很多人认为，这个失败局部归咎于中国科研体制上的问题：缺乏协调与合作，让人窒息的政治干预，对挑战权威的犹豫，以及与外界的隔离。9精选课件不管怎样，衣原体成了占支配地位的理论。CDC主任李立明事后回忆说，媒介也有些责任，它们把一种假说当成事实来报道。但是也有人说，他的机构和卫生部其实封杀了讨论的可能。“他们不让别人发表意见，〞中国科学院副院长陈竺说。他也是国家抗非典科技攻关组的副组长。“他们把门关死，只考虑衣原体，〞世卫组织驻中国代表处主任贝汉卫说。结果，没有几个科研人员参加这一探索；想继续研究的人却很难获得样本。比方，因水稻测序而名声大振的北京华大基因研究中心〔BGI〕的科研人员就非常想帮助。在疫情爆发初期，BGI副主任汪健数次飞往广东，却都空手而归。“真是一点方法都没有，〞他的同事于军说。不过，军事医科院的科研人员还是设法很早就介入了。由祝庆余和秦鄂德领导的军事医科院微生物学和流行病学研究所的科研小组展开了病原学研究；他们热切地告诉?科学?他们为锁定病原所采取的步骤和时间表。他们说，2月14日，军事医科院的科研人员从广东拿回几例在部队医院获取的令人垂涎的患者样本。2月22日，他们已经设法将样本中的某种病毒接种到所谓vero细胞上。2月26日——世卫组织将疾病命名为SARS之前两周——他们在一张电子显微镜照片上观察到冠状病毒样颗粒10精选课件这本身并不能证明什么。世卫组织的斯托尔说，类似的求索发现了各种病原体，因为人身上都携带有假设干微生物。但是，杨说，在3月的第一个星期，比香港大学科研人员早好几个星期，该研究小组就发现，非典患者的血清可以抑制这种病毒的生长——这是显示一种别离出来的物质和一种疾病的相关性的关键实验。但是，由于军事医科院的研究小组只有几个患者的血清，他们感到挑战名家的底气缺乏。“我们想有十足的把握，〞杨说。“洪涛博士在中国非常有名。我们得尊重他。〞3月17日，非典已经爆发成全球性问题，斯托尔的网络当时还没有吸收一家中国大陆的研究组。网络成员已经开始每天开会议，将自己的发现贴到一个内部网站上，并且相互通过快递交换样本和试剂。他们的工作进展神速；到3月24日，他们已经指向冠状病毒，3周以后，他们说明，这种冠状病毒能在猴子身上引起类似非典的病症，从而完成了确定一种新的传染病原体的最后一个标准。但是斯托尔事后说，假设军事医科院的研究小组立即报告了他们的发现，那个更大的研究组织就有可能更早地走上正确的轨道。11精选课件在中国国内，国际上对冠状病毒理论的一致意见没有受到热烈欢送。3月间，为他们所看到的世卫组织每天的报告和他们自己更新更多的扎实数据所鼓舞，军事医科院的科学家们将他们的发现上报给卫生部。但是有关部门仍然坚持衣原体理论。当中国CDC的病毒学家毕胜利4月11日在一家报纸的报道中宣布，他的工作证实了冠状病毒对非典的含义时，他受到了有关部门的责备，第二天，成立了一个工作组，控制所有关于非典病原学研究的公开报道。12精选课件这就造成了另一个时机的丧失。在BGI，科学家们不能够对新病原体展示他们的测序能力，因而越来越失落。正式的原因是，有关平安条例禁止病毒的传输。但是BGI的研究人员也疑心其他实验室掌握着病毒不放，好自己测序。“就好比你手里拿着割草机，〞于军说，“而别人却想用剪纸刀来做这个工作。〞在4月的第二个星期，研究人员们说，气氛终于开始松动。BGI主任杨焕明说，4月14日，平安条例解禁了。当天晚上，军事医科院的研究人员将病毒RNA样本送到BGI，凌晨两点钟，测序机开始运转，吐出一个个基因字母。但此时，BGI的研究人员已经知道，他们也已经输了这场比赛。一天以前，加拿大温哥华BCCA基因组科学中心的一个研究小组已经把全基因组序列放到了网上。BGI拼出了4个不同的非典毒株的基因组，于4月16日登录到基因数据库里。军事医科院和BGI的科研人员说，他们最终还是扬眉吐气了。4月20日，卫生部长张文康和北京市长孟学农因对非典疫情处置不当而下台，政府保证要全力以赴抗击非典。当天上午，国家主席胡锦涛访问了军事医科院，赞扬了他们那个实验室的工作；下午，胡锦涛一行又前往BGI，了解测序工程和他们的非典试剂盒。13精选课件在公共卫生方面，斗争取得了显著的成功，而在研究实验室里，气氛也在继续好转。由徐冠华任组长的全国抗非典指挥部科技攻关组已经团结起不同政府部门和科研机构的专家。他们一起决定展开95个科研工程，总投资超过1300万美元——在中国，资金到位的过程还很长。很多研究所也动用了自己的资源。“非典可能已经过去，但是对非典的研究才刚刚开始，〞中国医学科学院常务副院长刘谦说。一些成果正在出来。在北京清华大学，在英国牛津做了7年之后于1996年回到中国的结构生物学家饶子和，让他的实验室暂时专攻非典。〔“中国的非典患者人数第一，死亡数第一，〞饶摇着头说。“发表的论文呢？零。〞〕为了让他的手下抓紧工作，他把他们分成两个组，互相竞争。同时兼任中科院生物物理所所长的饶说，现在他已经解决了非典病毒主要蛋白酶的结构——这是能够有助于非典药物研发的一步。14精选课件与此同时，洪涛说，他仍然在试图发现衣原体感染对局部非典患者可能的作用。但是在与?科学?的短暂对话中，洪成认，冠状病毒是非典的真正凶手。对出生在台湾而在美国成为科学明星的何大一来说，洪的理论的兴衰是又一个珍贵的教训。“中国人太尊重老师或长者的意见了，〞他说。“年轻科学家应当学会在数据不符的时候给权威多一点挑战。〞这个教训，中国现在已经有了痛切的感受。(原文:SARSINCHINA:China'sMissedChance)15精选课件学习自然辩证法的意义1、旧事重提：社会文本领件索卡尔的“恶作剧〞1996年秋，纽约大学物理学教授索卡尔在文化批评先锋刊物?社会文本?上发表?超越边界，迈向量子引力的变革性诠释学?的文章。在文中，索卡尔成心迎合后现代观念，大量引用后现代学派头面人物如德里达、拉康等人的时髦词汇，并似是而非地旨用物理学研究的前沿量子引力理论，宣称后现代理论与量子引力的最新进展是相印证的。这篇文章发表后索卡尔在另外一家刊物?交流?上坦白，这篇文章纯粹是胡说，目的是检验人文学者的学术水平。他认为当一切被复原为话语、社会建构，任何论点就不再需要严谨的论证，自信和伪装的博学便是一切。16精选课件学习自然辩证法的意义两种文化1959年，英国作家〔科学家〕C·P斯诺发表了?两种文化与科学革命?的讲演，谈到随着科学技术的开展，人文科学知识分子与科学知识分子及他们各自所代表的文化日益分化，形成了两种文化。斯诺认为文学知识分子与科学家之间“存在着互不理解的鸿沟—有时〔特别是在年青人中间〕还互相憎恨和厌恶，当然大多数是由于缺乏了解，他们都荒唐地歪曲了对方的形象〞。斯诺认为造成两种文化分裂的原因在于过于专业化的教育，出路在于改革教育制度和变革教育方法。这其中包括让理工类学生学习一局部人文类课程.17精选课件学习自然辩证法的意义索卡尔事件的含义索卡尔事件是科学家对人文学者喋喋不休的批评的一次反讽。我们姑且不谈人文学者确实被嘲弄，但就索卡尔代表的那局部科学家而言，他们的自喜说明他们并未意识到科学与人文沟通的重要性，但左派知识分子〔后现代主义者〕被愚弄也说明，即使有沟通倾向的人文知识分子，由于自身知识结构的限制，要沟通科学与人文,道路是何等的艰难。相反，在这方面，一些有远见的科学家就做得比某些人文知识分子好。18精选课件学习自然辩证法的意义2、融合两种文化的可能性

以崇尚理性和注重人的价值为核心的科学理性精神和人本主义思想为根底的近代文明中的科学文化和人文文化在两次世界大战后才出现了对立和分裂，造成科学家与人文学者的对立、敌视、偏见与互不理解。19精选课件学习自然辩证法的意义融合学科的努力19世纪末20世纪初物理学新的进展冲击着人们对经典科学的概念根底，近代自然科学构造的世界概念〔机械决定论〕逐渐受到疑心。--坚硬质点的破裂〔原子裂变，质子、中子、电子〕；绝对时空观的误置〔相对论〕；量子理论的哥本哈根解释〔测不准关系、非决定论和严格因果描述、几率描述、“互补理论〞〕生物学中机体论的复兴，要求把生物机体作为一个整体加以研究。--贝塔朗菲：一般系统论--拉兹洛：双透视论20精选课件学习自然辩证法的意义科学史之父萨顿把科学史作为沟通科学与人文的桥梁李约瑟考虑为什么中国没有开展近代意义上的科技J·D·贝尔纳?科学的社会功能?最后的障碍：权力分配培根：知识就是力量KnowledgeisPower福轲：知识就是权力KnowledgeisPower不同学科形成不同利益的学术群体，学科偏见表达了不同的权力利益关系，自然科学基金与社会科学基金在资助金额及资助工程的选择的比照突出表达了这种利益的冲突。对资金、资源〔包括从业者〕及社会尊重的争夺加剧了人文和自然科学开展的不平衡。21精选课件二、自然辩证法的研究对象和内容研究对象：自然辩证法是研究自然界和科学技术开展一般规律以及人类认识自然和改造自然一般方法的学科。内容：自然观、科学观、技术观、科学技术与社会自然辩证法的特点

自然辩证法严格地说，应当算作思维科学领域的学科。它并不具体研究某一门科学技术，他研究的是科学技术的思路和方法。因此，他的思路应当说更为开阔一些。这也正是哲学的思辩特点使然22精选课件自然观“自然观〞是人们对自然界与人的关系的根本观点。辩证唯物主义自然观旨在对自然界的存在方式、演化规律以及人和自然的关系，作出唯物的同时又是辩证的说明。系统自然观与生态自然观，反映了人类最新的认识成果。〔自然观的开展〕23精选课件工匠传统与哲学家传统科学在人类历史上是非常晚近的东西。但是科学的传统可以追溯到文明出现以前。科学有两种前科学的传统，即哲学家传统和工匠传统。哲学家重在答复为什么的问题，工匠重在答复怎么办的问题。科学并不单纯是答复为什么或怎么办，而是两者的结合。整部科学史，就是哲学传统与工艺传统相互关联、演变的历史。科学观“科学观〞研究科学的本质、科学与非科学的分界、科学认识的程序、科学知识的结构、科学理论及其评价、科学的开展规律和价值。24精选课件作为自然哲学的科学

在古代还没有出现现代意义上的科学，所有的科学知识都包含在自然哲学的母体之中。今日所谓科学在人类历史上是非常晚近的东西。“科学家〞(Scientist)一词直到上个世纪才出现。那是在1833年剑桥召开的英国科学促进会的一次会议上，著名科学史和科学哲学家威康·休厄尔建议仿照“艺术家〞(artist)一词创造出一个新词“科学家〞，用来称呼像法拉第那样一些在实验室中探索自然奥秘、增进人类自然知识的人。读者也许要问，在出现“科学家〞一词之前，像牛顿那样的大科学家被称做什么呢?要知道，到了1833年．人类历史上出现的大科学家已经不计其数了，他们的名分是什么?原来，他们自称也被称为自然哲学家，他们自以为从事的是自然哲学研究。对这一点，我们从许多科学著作的名字中亦能看出。25精选课件牛顿创立牛顿力学体系的原著是?自然哲学的数学原理?(1687)，进化论最伟大的先驱拉马克的代表作是?动物哲学?(1809)，近代原子论在化学中的复兴者道尔顿的著作是?化学哲学的新系统?(1808)，光之波动说的光大者、英国物理学家托马斯·杨写过?自然哲学讲义?(1807)，而且以这个题目作为当时教科书的名字是比较普遍的。这个事情说明了什么呢?它说明，独立的科学传统的形成是非常非常晚的事情，在这以前，科学寄附在别的传统之上。所以，作为自然科学工作者，讨厌哲学，恰恰是忘记了科学开展的根源。26精选课件技术观“技术观〞研究技术的本质和结构、技术的一般方法及其原那么、开展规律和技术价值等。科学技术与社会“科学技术与社会〞探讨科学技术的科学技术的社会体制、运行机制、科学技术的经济、政治、文化等诸方面的社会价值，以及科技推动社会进步的规律性。学科性质：哲学27精选课件

哲学是什么？哲学开始于仰望天穹；哲学就是爱智慧，思想是智慧，反思是爱智慧；哲学是思考的学问，是关于宇宙、人生、文化之谜的思考；惊奇是哲人的感受，哲学始于惊奇；你要是一直惊奇下去，你就有可能成为一位哲学家。康德说：“世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西，就是头上的星空和心中的道德律〞28精选课件三、自然辩证法开展史1、恩格斯自然辩证法开展史2、科学哲学的产生与开展3、科学社会学的产生与开展29精选课件1、恩格斯自然辩证法的产生与开展

19世纪40年代，马克思和恩格斯的自然辩证法思想萌芽；1873-1883年，恩格斯致力于自然辩证法的研究，写作?自然辩证法?〔没有完成〕，自然辩证法已经被实际地建立起来；1925年，恩格斯的?自然辩证法?手稿在苏联出版，随后在许多国家传播开来；列宁对自然辩证法的新开展，?唯物主义和经验批判主义?；现代自然科学的开展推动了自然辩证法的开展。30精选课件

恩格斯的?自然辩证法?手稿：写作时间：恩格斯于1873-1883年，在大量研究当时自然科学成果的根底上，应用辩证唯物主义的观点来阐述自然界的存在方式和运动变化的根本规律。相关背景：十八世纪以来流行的以牛顿力学为根底的僵化的机械唯物主义自然观；十九世纪中期以来在德国流行的庸俗唯物主义〔以毕希纳、摩莱肖特、福格特等为代表〕；31精选课件在自然科学领域中流行的唯心主义〔生理学中的活力论、热力学中的热寂说〔汤姆生、克劳修斯等〕〕；自然科学领域的三大发现引起的思考〔达尔文的进化论〔1859)、施莱登〔1838)与施旺〔1839)的动植物结构的细胞学说、迈尔与焦耳等〔1840-1878)的能量转化与守恒定律的发现〕32精选课件自然辩证法主要内容：〔于光远译本摘要〕Ⅰ总方案草案：辩证法是关于普遍联系的科学。主要规律：量和质的转化－两极对立的相互渗透和它们到达极端的相对转化－由矛盾引起的开展，或否认的否认－开展的螺旋形式。Ⅱ自然科学的历史开展：从留基伯和德谟克利特的原子论到十九世纪的三大发现。Ⅲ自然科学和哲学：论述两者之关系，认为自然科学家应自觉地以哲学为指导。Ⅳ自然界的辩证法、辩证法的规律和范畴：量变质变、否认之否认、必然性与偶然性、原因和效果等。33精选课件Ⅴ认识自然的辩证法〔认识论和辩证逻辑〕：具体和抽象、经验和理论、归纳和演绎等。Ⅵ物质的运动形式〔自然科学的辩证法〕：辩证的物质运动观、运动守恒不灭、物质的无限可分、吸引和排斥等。Ⅶ各门科学中的辩证法：数学、力学、物理学、天文学、化学、生物学等。Ⅷ劳动在从猿到人的转变中的作用。34精选课件2、科学哲学的产生与开展一般认为，科学哲学是在20世纪20年代以维也纳学派为代表的逻辑经验主义形成后，才形成一门独立学科的。历经三大流派：

20世纪20年代，以奥地利的石里克教授和卡尔纳普教授为代表的逻辑经验主义；

20世纪50年代后，波普尔的批判理性主义

20世纪60年代后，库恩的历史主义学派。35精选课件3、科学社会学的产生与开展1931年格森作了题为?牛顿力学的社会经济根源?；英国“无形学派〞的贝尔纳发表巨著?科学的社会功能?直接影响了科学社会学的开展1938年哈佛大学社会学博士生默顿发表了博士论文?十七世纪英国的科学、技术和社会?，标志着科学社会学在美国诞生。20世纪60年代走向成熟，默顿学派、普赖斯和库恩做出了重要的奉献。20世纪70年代中期以后，在欧洲出现了科学知识社会学，代表人物有英国的马尔凯和法国的拉图尔等。36精选课件课程的现状及趋势：现状：处于过渡状态，从自然辩证法到科学技术哲学的转变，保存了自然辩证法的