【幼儿游戏活动中安全管理的现状调查-以A幼儿园为例（附问卷）14000字（论文）】

幼儿游戏活动中安全管理的现状调查—以A幼儿园为例目录TOC\o"1-3"\h\u一、绪论 5（一）选题背景及意义 51.选题背景 52.选题意义 6（二）国内外研究现状 61.国外研究现状 62.国内研究现状 8（三）相关概念界定 111.游戏活动 112.安全管理 11（四）研究对象与方法 121.研究对象 122.研究方法 12二、幼儿园游戏活动中安全防范的现状 13（一）幼儿园游戏活动开展现状 131.幼儿园游戏活动的开展次数 132.幼儿园游戏活动的开展类型 133.幼儿园游戏活动的开展时长 134.幼儿园游戏活动的开展场地 13（二）幼儿园游戏活动的安全隐患 141.幼儿自身存在的安全隐患 142.保教人员存在的安全隐患 143.游戏活动场地和设施存在的安全隐患 15（三）幼儿园游戏活动中的安全防范行为 161.幼儿自身的安全防范行为 162.保教人员的安全防范行为 16三、幼儿园游戏活动安全隐患产生的原因分析 17（一）幼儿自身的不安全意识和行为 17（二）保教人员和安保人员的工作漏洞 17（三）对游戏活动场地和设施的安全管理漏洞 181.安全制度不健全 192.安全教育缺成效 193.社会合作不密切 19四、幼儿园游戏活动安全隐患的防范对策 20（一）针对幼儿不安全行为提出对策 20（二）针对保教人员和安保管理人员工作漏洞提出对策 201.从细微处着手，创设更加安全的户外物质环境 202.创设物质环境的同时，重视精神环境的创设 203.提升游戏活动的监管力度 214.设置合理的安全教育课程 21（三）针对活动场地和设施的安全管理漏洞提出对策 211.建立健全游戏活动安全管理制度 212.加大幼儿园安全培训组织力度 213.削减保教人员的工作繁杂度 21结语 23参考文献 25一、绪论（一）选题背景及意义1.选题背景幼儿游戏活动在幼儿园教育中起着重要作用，对幼儿身心产生了很大的影响，目前学者们对心理、知识水平和身体等方面都给予了关注，但研究表明，游戏活动是由幼儿通过交流进行的。这是主要的方法之一。如果孩子们和禁止玩游戏的成年人交谈，他们就不能思考。在体育和幼儿运动的过程中，身体接触本身就是一种交流方式[[]龚雪又.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].2020.]。体育运动会产生的快乐是无条件地产生在心里的。语言之外的精神交流，是人类之间最深层的交流。[[][]龚雪又.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].2020.[]谷松.体育运动促进青少年心理健康素质发展的心理机制[J].吉林体育学院学报,2020,36(2):9.2.选题意义（1）理论意义幼儿园安全问题的研究是当今社会的一个研究热点，已经有了很多研究成果，以我所在的幼儿园中的教师为对象，对幼儿教师的安全管理能力进行研究，该研究有助于提高教师的安全管理能力，加深对幼儿园安全问题的理解。本研究通过对幼儿教师现状的分析，提出问题，解决问题。（2）实践意义通过对S区幼儿园的老师进行访谈和问卷调查，剖析幼儿教师安全管理能力现状以及当前存在的问题并相应地给出解决对策，减少幼儿的伤害事故，保证幼儿园安全工作的有序开展。（二）国内外研究现状1.国外研究现状（1）国外幼儿园游戏活动中安全防范现状研究经过“9.11”事件后，老师们开始关注孩子们的情感安全，比如拥抱、微笑或伸出手来，给他们足够的安全感，以确保他们被爱。美国户外活动的场地使用主要是橡胶木和类似材料，为不同年龄的幼儿创建两种类型的体育环境，一种是儿童和学龄前儿童，根据孩子的年龄小，选择相应的游戏活动，不同的游戏活动使用不同的土壤，有草、水泥、沙子，等等，幼儿园每个月请专业人士定期检查移动环境设备，现在看起来安全的设施一周后甚至24小时后不一定安全。[[][]谭孟琳.幼儿户外游戏活动安全问题及对策研究[D].江西科技师范大学,2019.日本幼儿园为了促进儿童安全教育，让孩子们在一日活动中了解危险的地方，学会应对危险通过个人的亲身体验，并将重视创造幼儿园环境，创造环境故意增加的风险因素，如尖顶的房子让儿童攀爬，两棵大树上挂着破洞的绳网也是允许孩子攀爬的，适合儿童用的锤子可以让他们修理木凳、木桌等。许多家长认为保护孩子是我们国家最重要的任务。为了避免危险，他们经常把可能发生的危险扼杀在摇篮里。对儿童的过度保护不仅不利于儿童的成长，而且会导致儿童意识不到危险而受到伤害。让孩子学会处理危险的最好方法是让他们接触危险，以预防和处理危险。日本幼儿园最鲜明的特点是“裸教育”和“裸足教育”。[[][]张洁.体育游戏对大,中班幼儿自控能力影响的实验研究[D].曲阜师范大学,2020.（2）国外幼儿园游戏活动安全防范问题及措施国外在幼儿园户外游戏活动安全方面做得比较到位，幼儿园、幼儿园教师、家长有责任保护孩子的安全。老师带孩子们出去玩时，有意识地培养孩子的能力认识到安全与不安全行为判断，幼儿园教师在幼儿早期活动之前精心准备手册，清楚地告诉孩子们什么行为是正确的，什么行为对我们是危险的，什么情况下应该与老师沟通，让孩子知道活动的规则和注意事项，避免不必要的事故。安全教育不仅是幼儿园教师的责任，也是家长的责任。英国法律要求父母参与幼儿户外玩耍的安全教育。当孩子刚进入幼儿园的时候，应该对父母进行自我安全的教育。幼儿园成立“家长协会”，为家长和孩子开展安全玩耍教育，让孩子在玩耍中锻炼自我保护能力。2.国内研究现状为探究国内近十年游戏活动研究的开展情况，我国学者为了研究国家研究游戏活动的发展在过去的十年里，进行了一系列幼儿体育的概念之间的区别，孩子们的游戏活动，和孩子们的体育活动，其中不同的学者提出了不同的意见幼儿游戏活动。许卓娅教授建议幼儿游戏活动是一种体育锻炼相结合的运动,将运动、游戏和教育相结合。丁海东教授认为游戏的主要目的是促进身体的正常发育和机能的协调发展。[[]康淑娟.幼儿园户外体育游戏开展存在的问题及对策研究[D].长春师范大学,2020.06]作为一个有趣的体育活动形式，游戏活动对孩子应该有娱乐和竞赛性的特点，可以确定幼儿游戏活动是竞争力，娱乐和教育促进幼儿的身体发育的游戏。[]康淑娟.幼儿园户外体育游戏开展存在的问题及对策研究[D].长春师范大学,2020.06[]陈红霞.多给孩子留一点体育活动的空间——关于开展幼儿体育活动的几点思考[J].体育教学,2009(5):2.通过大量参考文献的调查，笔者发现一些学者和前人对幼儿园游戏活动的调查大体认同以下几点。本工作主要对文献资料的分布、方法研究和研究内容进行分析，并对近十年来我国儿童游戏活动研究的发展进行探讨，以期为今后幼儿游戏活动安全性的研究指明方向。（1）幼儿园游戏活动研究现状近十年来，我国幼儿游戏活动的调查总量虽少，但仍在增加，其中2013年和2017年的出版物数量大幅增加。这可能是相关建设标准的幼儿园和幼儿园老师配备标准。2017年，我国学前教育的发展突飞猛进，国家试验区建立学前教育的改革和发展，从而促进了幼儿游戏活动研究的发展。以“幼儿园体育比赛”、“幼儿园安全防范”、“幼儿园安全教育”为关键词，可以在中国知识网络数据库中检索到近几年99篇文献。有关幼儿园游戏活动的文献大多来源于教育类杂志和杂志，只有几篇硕士文献，数量极少。93本杂志中没有一本是主要杂志，说明幼儿游戏活动的研究不仅数量不多，而且研究的深度还有待提高。作者区域分布：作者区域划分为华东、华南、华中、华北、西北、西南七个区域，其中华东地区占比最大，华北次之，其他地区占比较小。其中，浙江地区的出版物大多在华东地区出版，出版物主要在幼儿园出版。首先，华东地区作为中国最发达的地区之一，有雄厚的经济实力和充足的资金开展儿童游戏活动研究。2017年，浙江省启动了第六次全国学前教育行动，因此这一年的出版物数量将大幅增加。北京，作为一个国家的政治和经济中心，拥有强大的科研力量和更多关注教育在游戏活动中，例如，陈少青和周理平进行了一系列的案例研究为幼儿在体育活动小组活动。作者单位分布：作者单位以幼儿园为主，其次是高校，少数作者来自中职。这说明幼儿园和高校对儿童游戏活动的研究表现出极大的兴趣。职业学校在这方面的研究很少。事实上，许多职业学校都有学前教育专业，由于科研水平有限或没有意识到体育研究在幼儿教育中的重要性，这一领域的研究还需要进一步深化和提高。（2）幼儿园游戏活动中安全防范现状幼儿的安全问题是大多数研究人员担心的一个重要问题。通过对检索文献的分析，大部分文献参考了幼儿园户外游戏的发展现状及对策。在相应的幼儿园的管理，缺乏管理体系规范化，孩子们在面对突然情况下的自我保护能力很弱，孩子处于危险之中，教师也缺乏急救知识，运动玩的地方和不足检查或维修设备，有隐藏的安全问题有关的安全预防的幼儿游戏活动，不同的学者提出了不同的观点。上海圣约翰大学朱良教授认为年幼的孩子有更大的兴趣在体育比赛的形式进行竞争，但风险因素也很大，所以它可能会有他们可以造成伤害如果不注意。厦门大学刘姗姗教授认为，幼儿园有一个广泛的活动在户外运动，所以很难老师注意到每个孩子，当孩子运动导致安全问题。魏璐璐提出教育进行练习和态势表示允许幼儿安全教育渗透到日常生活和教师遵守他的监护责任[[][]谭孟琳.幼儿户外游戏活动安全问题及对策研究[D].江西科技师范大学,2019.关于研究与自我保护能力的孩子在游戏活动中，通过展示不同的图像可能出现在体育活动的危险的情况下，云赛娜使各个年龄段的孩子判断图片，了解孩子是否能及时判断危险活动和自我保护能力的危险，并分析在体育比赛社会安全问题，幼儿园和家庭要重视幼儿自我保护能力建设，不断提高幼儿的安全知识，并对幼儿园教师开展安全教育的相关方法和建议。（3）幼儿园游戏活动中安全防范的问题及措施与其他类型的游戏研究相比，幼儿游戏活动的研究相对较少，研究不够深入，研究方法是独一无二的，当前的政治研究的缺乏，大多数个人经验，文献的总结，缺乏丰富的文章，幼儿园教师主要发布、不同地区之间的合作是小国家的实际影响的研究并不多，可以看出，幼儿身体学者对教育游戏的重视不够，相关研究还有待深化。以往的研究主要集中在游戏活动的实施与评价、创新与本土化等方面。事实上，创新和本地化是应注意的问题，但目前游戏中的创新研究主要集中在理论层面上，一般的意义介绍了创新和创新在游戏中应该遵循的原则，通过少量的案例研究来支持其观点，，形成了创新后的游戏模式，因此在游戏创新研究这一课题上也应加强其次，目前对游戏活动质量的研究尚属稀缺，而对游戏活动安全防范的研究更是稀缺，因此该课题具有很大的研究价值。通过99篇文章内容的分析，我们可以发现，大多数文章来自幼儿园和幼儿园教师的主要研究方法是文献，总结经验和分析。真正的实证研究往往来自高校，但只有三篇论文使用各种各样的方法来探索。在未来的研究中，研究者可以采用多种方法进行调查，形成该领域研究范式的最佳方式，并通过理论与实践相结合，将研究内容实际应用到幼儿园的实践教学中。同时，要加强各领域的合作，加强幼儿园与高校的合作，加强体育与学前教育的合作。幼儿园教师往往有一线教学经验，但大学教授可以掌握足够的理论基础，加强他们之间的关系和合作，可以强调研究，取得更有效的成果。游戏活动是幼儿的重要活动之一，研究的重要性是非常重要的，但只有学前教育工作者是不够的。因此，必须加强体育与学前教育的合作。同时各地域应该抓住自身优势，加强研究，加强区域之间的交流和学习，使每个区域都能因地制宜，研究适合该区域的幼儿活动模式。（三）相关概念界定1.游戏活动首先，迄今为止，游戏还没有一个“标准而通用”的定义，由于游戏容易观察，不同的研究者又能够从各个不同的角度给游戏下定义，但却无法全面地涵盖所有的方面，所以游戏像和我们一起玩游戏的精灵，躲避着最精确的定义(Vandenberg,1982)。在英语中，“游戏”有“play”与“game”有很大区别，“play”所包含的内容较广，从小孩子的角色游戏到舞台表演，玩笑幽默等等都在它的范围之内，“game”主要指“有规则的游戏”，但总的来说游戏都是含有轻松愉快没有负担的意思。游戏最重要的五个关键词是：自主、愉悦、虚构、过程、有序。邱学青给游戏下了一个操作性的定义：“游戏是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。”其次，幼儿园游戏活动，就是将处于自然状态下的儿童自发的游戏置于幼儿园的整体环境中，在《幼儿园工作规程》中有提及应以游戏为基本活动，同时《幼儿园教育指导纲要》中也有类似表述，幼儿园游戏作为幼儿园教育活动的一项重要内容，它与在自然状态下的儿童游戏必然有所区别，它是在教师精心创设的环境中进行的，在游戏的过程中隐含着教育目的和教师的作用，带有较明显的“教育性”的。[[][]周草.幼儿园游戏活动质量的调查研究[D].浙江师范大学,2015.2.安全管理安全是通常指人没有危险。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的隐患，是免除了使人感觉难受的损害风险的状态。安全是将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类不感觉难受的水平以下的状态。管理从词义上理解是指对事物的控制，体现的是管理主体通过某种方法对管理要素或者对象进行把控，最终实现特定的目的。管理中产生的要素是主体、对象、方法和目的。主体可能是国家组织或个人，管理的对象可能是人也可是物，一般包含人（决策者、执行者、监督者）、财（资金）、物（土地、生产设备及工具、物料等）、信息（管理机制、技术与方法、及管理用的各种信息等）、时空（时点和持续时间、地理位置及空间范围）。在管理学理论中对管理的解释是指管理者利用管理组织中的资源为实现特定目标进行管理。“安全管理”词汇最早出现于企业管理中,企业在生产过程中经常会涉及安全问题，如产品的安全生产，人员操作过程中的安全保护。后来随着社会的发展，人类的进步，各种潜在危险因素也伴随增加，人们意识到在生活生产的各个方面都存在着安全隐患。随着人们的安全防范意识得到提升，“安全管理”一词则应用到社会生活生产中的方方面面。安全管理不再只是企业工厂管理中十分重要的一部分，同时也成为政治、经济、文化等各领域中的重点关注的问题。[[][]何湘宁.新加坡幼儿园安全管理问题研究[D].广西:广西师范大学,2019.（四）研究对象与方法1.研究对象本研究中的研究对象为优能集团幼儿园的老师。2.研究方法文献法：文献研究法是进行课题研究的重要方法。从题目的选取到对问卷调查结果的分析再到提出策略都离不开文献的阅读。本文通过图书馆和互联网途径，对相关文献和资料进行归纳和整理，提取有效信息，这些信息对完成论文提供了参考和依据。问卷法：以SA幼儿园为例，本研究使用了问卷调查法，向A集团老师发放问卷，再收集数据统计。根据调查目的，设计调查问卷，问卷一共100份，回收95份，回收率95%，有效问卷90份，有效率90%。访谈法：本研究采用随机访谈，利用幼儿教师及学校管理人员空闲的时间对他们进行采访，了解游戏活动活动中更深层次的隐患原因。二、幼儿园游戏活动中安全防范的现状（一）幼儿园游戏活动开展现状1.幼儿园游戏活动的开展次数通过对SA幼儿园为期2个月内游戏活动开展的次数进行统计，在两个月时间里，幼儿园总共开展了游戏活动次数为15次，差不多每四天就有一次游戏活动活动。2.幼儿园游戏活动的开展类型根据对SA幼儿园开展游戏活动的类型调查，当前游戏活动主要类型以及次数统计如表1所示：幼儿体育活动类型有：打地鼠、踩高跷、打篮球、手抓球、攀爬架、滑滑梯、老鹰抓小鸡、丢手绢，其中打篮球和滑滑梯开展的次数较多，其余游戏活动基本开展次数为1或者2次。表1游戏活动开展类型调查统计游戏类型打地鼠踩高跷打篮球手抓球攀爬架滑滑梯老鹰抓小鸡丢手绢开展次数213113223.幼儿园游戏活动的开展时长根据对SA幼儿园开展游戏活动的时间调查，当前游戏活动开展时间统计如表2所示：幼儿游戏活动活动时长一般在25-35分钟之前，低于25分钟以及高于35分钟的次数都比较少，这也是符合幼儿不宜长时间进行一项活动，需要分散下幼儿的注意力等有关系。表2游戏活动开展时长调查统计游戏时长20-25分钟25-30分钟30-35分钟35分钟以上次数35524.幼儿园游戏活动的开展场地根据对SA幼儿园开展游戏活动的场地调查，当前游戏活动开展场地如表3所示：在开展游戏活动过程中，操场使用最多，一方面，操场面积比较大，好开展活动，另一方面，活动空间大，也能更好的保护幼儿。表3游戏活动开展场地调查统计游戏场地教室内篮球场操场娱乐设备其他次数33531（二）幼儿园游戏活动的安全隐患1.幼儿自身存在的安全隐患（1）常规意识正在形成，危险意识薄弱无论是早上训练，体育活动都需要有类似的活动常规和要求，如：幼儿应该在活动时按照活动操作要求和程序有序的集合，但研究者的实际观察过程中，一些幼儿们总是违反规则和执行危险的动作或行为。观察中，A幼儿在游戏时不遵守游戏规则，小朋友们都在排队玩滑滑梯，等前一个小朋友上去了他们再上，而A幼儿总是插队，把其他小朋友挤到一边自己先上去，或者好不容易排一次队，他却在后面推前面的小朋友，有时就造成了不可避免的伤害。（2）以自我为中心，忽视周围环境在游戏活动中，一些幼儿在玩游戏道具的同时，沉浸在他们的游戏世界中，主要是在他们行为的安全性以及这种行为是否会影响到周围的孩子，例如：B幼儿在教室里玩积木，他把积木搭成枪的样子，和另一名幼儿开始玩了起来，他们只注意到自己的积木枪，没有注意周围的人，结果A幼儿的积木打到了旁边玩其他玩具的小朋友，并把那个小朋友的头打肿了，这种情况老师都没有注意到。而造成事故的原因一方面是因为游戏活动缺乏组织，幼儿的秩序混乱，容易发生碰撞和跌倒。另一方面，前面老师并没有介绍孩子们应该遵守的规则和措施。此外，由于儿童强烈的自我中心主义，他们可能没有意识到他们周围的行为存在潜在的安全风险。（3）因争抢游戏道具，经常引发冲突行为在免费的户外活动中，孩子们在与同龄人争夺游戏道具时，往往表现出不一致的行为。幼儿园活动设施有限。例如，如果某些游戏道具一次只能由两个或一个人使用，那么孩子们在争夺游戏道具时可能会发生碰撞。幼儿A和B是班上最活泼的两个孩子，他们总喜欢一起玩玩具，但是有一次他们在玩数字积木车，车头只有一个，他们都想要，就开始抢起来了，谁都不让谁，此时，如果教师制定游戏规则并让孩子们遵守规则，就会降低孩子对游戏的兴趣。2.保教人员存在的安全隐患（1）游戏准备前与整理工作不充分比赛的准备工作主要有两个方面。一是为孩子做的准备工作。在玩之前，老师应该经常检查孩子的衣服和身体状况，看看他们的孩子是否适合活动。在SA幼儿园游戏活动中，有孩子在活动中解开鞋带，但孩子和老师都没有注意到。笔者认为，幼儿园应具备对童装的基本要求，避免不必要的事故隐患。此外，剧烈运动后婴儿的身体变化不会在短时间内恢复。如果教师在剧烈的体力活动后不组织活动，孩子在运动中就难以偿还“氧债”，影响他们的呼吸运动，增加氧气和二氧化碳，去除碳。尽早。另一方面，场地和游戏设备的布置，主要是给维修部门安排和检查设备，及时发现损坏的设备，避免下次活动给孩子带来安全隐患，及时通知。（2）活动监护有侥幸心理在游戏活动中，一些幼儿迫切需要使用厕所。一些班级老师允许幼儿们现场在排水道解决，一些老师允许幼儿们独自返回室内厕所。在研究过程中，笔者发现很少有教师或保教人员跟踪幼儿，如果教室里有实习生，教师就会让实习生进行跟踪。一般情况下，很少有幼儿会独自待在厕所或去其他地方，但根据幼儿园安全员以及保教标准的规定，如果幼儿在游戏活动期间使用厕所，教师和托儿人员应有人去陪同，防止幼儿上厕所时发生意外。3.游戏活动场地和设施存在的安全隐患（1）活动场地活动隐患主要包括以下几个方面：迁移空间存在隐患。过渡区安全隐患主要表现在消防设备、消防安全标志、应急设备不齐全等方面。去室外操场的路上的楼梯和安全出口没有得到很好的保护；游戏区的维护存在漏洞。室外铺了很多草坪，有些地方草坪边缘出现裂痕，凸起的草坪使路过的幼儿很容易绊倒；活动场地小。孩子们在玩集体游戏时很容易碰到其他小朋友，从而造成安全事故。（2）活动设施活动设施的不安全主要表现在设备本身的损坏上，如果保教人员在检查时很少注意器械的完好性，可能会造成对幼儿的伤害。活动器械不足，以在很大程度上影响幼儿的发展，也是幼儿身体发育和各方面发展能力的潜在隐患；活动器械不稳定的放置容易造成事故，可能因器械摆放不稳而发生坠落、摔伤等意外伤害；，器械清洁的不彻底，它会危及幼儿的健康。在游戏活动中，幼儿通常会徒手触摸器械，因此器械的清洁度直接影响到幼儿的身体健康和安全。（三）幼儿园游戏活动中的安全防范行为1.幼儿自身的安全防范行为针对幼儿自身方面存在的安全隐患，学校方面通常要求幼儿在参加游戏活动活动中遵守相关游戏规则，同时佩戴好要求的防护装备，比如篮球活动，幼儿需要佩戴护腕等护具，保护腿脚磕碰不会受伤；另外还有滑滑梯活动，幼儿需要按照秩序一个接一个的进行活动，严禁“一窝蜂”的冲抢，造成人员挤压受伤。2.保教人员的安全防范行为对于保教人员自身的安全隐患，学校给保教人员制定了职责，要求保教人员严格遵守，比如开展游戏活动活动过程中需要注意到每一个孩子，对于游戏过程中可能遇到的安全风险有识别意识，如果碰到安全隐患，能在第一时间采取措施。同时保教人员自身还需要加强对游戏活动活动安全的管理，比如定期检查活动设备，防止使用不合格的设备，给游戏活动带来隐患。三、幼儿园游戏活动安全隐患产生的原因分析（一）幼儿自身的不安全意识和行为表4幼儿安全事故种类和发生频率调查常见的安全事故种类安全事故发生的频率同伴之间的抓伤蚊虫叮咬被活动器械所伤幼儿自身引起玩耍旋转型玩具室外游戏活动区域室内区域40%9.5%31.6%18.9%15.8%73.7%10.5%经过对表4分析，我们可以得出在常见的安全事故种类中，幼儿同伴间抓伤和被活动器械所伤的最高分别为40%、31.6%，其他的相对而言较低，而在安全事故发生的频率中发生在室外游戏活动区域为最高为73.7%，幼儿自身引起的为15%、玩耍旋转型玩具的频率为15.8%、发生在室内区域的频率为10.5%，因此，幼儿园应从以上的几个方面进行加强管理并制定相应的预防制度。幼儿自身的不安全意识和行为主要表现在：他们还小，受认知发展的制约，对外部问题的理解和评价水平较低，没有能力推理外界事物的因果关系。因此经常做出危险的行为，造成伤害自己和周围人或物的后果；幼儿的情绪容易失控，不具备情绪调节的技能和方法。因此，在游戏活动时，经常因为按先后顺序使用道具等事情发生争夺，当感觉过于兴奋，会忽略周围的环境因素，失去理性决策的理性和能力，从而发生成年人不期待一个解决问题的方法—攻击行为。（二）保教人员和安保人员的工作漏洞表5幼儿伤害事故调查安全教育的最佳时期幼儿伤害事故发生的频率晨间操自由游戏活动组织游戏活动中事故发生时事故发生后事故发生前3.16%90.53%6.31%63.16%16.84%20%根据上表统计发现，大多数教师都认为幼儿在户外自主进行游戏时伤害事故发生的频率较高，而在其他的活动比较低，在进行安全教育时有三分之二的教师都会选择事故发生时。剩余的老师相应选择了其他的两个环节中。我们从表中的数据中可看出，目前该幼儿园在对幼儿安全教育时缺乏一些预防性的原则，同时应把幼儿的安全教育贯穿于整天的教育过程中。保教人员和安全人员的工作漏洞主要体现在专业能力不足，对活动组织和管理不当。根据SA幼儿园的现状，部分教师缺乏专业素养，活动组织和管理存在明显问题，容易出现危险行为；缺乏安全知识，识别潜在安全风险的能力较弱。少数教师的安全观念相对落后。他们认为幼儿们在游戏活动中的安全仅仅意味着他们的身体没有受伤。幼儿的健康和情感安全长期被忽视。此外，一些教师认为幼儿意外伤害是意外事故，忽略了事故发生的具体原因；幼儿保护和教育是复杂的；对活动管理也有缺点。教师不仅要做好各项教育工作，还要和保教人员一起照顾幼儿的日常生活、饮食和睡眠，这关系到幼儿的身体健康和成长。可以说，教师扮演着不同的角色，肩负着沉重的使命。一般来说，游戏活动的时间是在课程结束后，所以教师的精神疲惫。在游戏活动中，稍有不慎就会发生因为监管不力而造成意外的发生。（三）对游戏活动场地和设施的安全管理漏洞表6安全管理漏洞调查安全漏洞原因安全制度不健全安全教育缺成效社会合作不紧密其他概率21.05%40%26.32%12.63%根据表6显示，造成安全管理漏洞的主要原因为安全制度不健全、安全教育缺成效以及社会合作不紧密，其中安全教育成效的缺失占比最大，应当引起幼儿园的广泛关注。1.安全制度不健全幼儿园游戏活动安全管理的漏洞主要体现在两个方面：一是游戏活动安全体系不完善；其次，安全制度设计过于宽泛，责任不够明确，没有有效的控制机制。其结果是户外安全检查不及时，安全设施不完善问题的产生。2.安全教育缺成效幼儿园安全培训不尽如人意的原因主要有三个方面：一是幼儿园课程管理中缺乏系统的安全课程。安全培训内容相对分散，正常运行时间难以保证，教育资源和安全培训材料不丰富，培训难以取得良好效果。第二，虽然教室课程的内容是由幼儿园统一教材，特别是在内容的选择和组织课程，老师经常有相同的标准忽视幼儿的健康成长的真正需求，缺乏系统的安全培训课程设计，自然会导致缺乏训练幼儿安全预期的效果。第三，安全教育方法相对简单死板，不符合幼儿身心发展的规律和兴趣的需要。3.社会合作不密切目前，SA幼儿园安全管理的重担是幼儿园自身担任的，没有与相关社会部门的合作。安全管理的有效性直接影响着幼儿园内幼儿的人身安全。因此，仅仅依靠幼儿园自身的努力是不够的。它还需要家长、社区、教育部门和社会其他部门之间的合作，以建立强大和有效的协同培训。四、幼儿园游戏活动安全隐患的防范对策（一）针对幼儿不安全行为提出对策一方面，幼儿园应该加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力。其次，根据幼儿思维的发展，考虑适当的方法和形式来实施幼儿安全教育。由于幼儿能够有自己的思考能力保持在具体形象思维阶段，安全教育应该尽可能多的从幼儿的生活经验，注重内容和形式的具体性和形象性，让幼儿们在一个具体的和形象的日常生活情景中识别危险和可能发生的危险。最后，必须抓住在体育活动中培训的机会，但我们也必须考虑安全培训的科学性。SA幼儿园应把安全教育融入幼儿的日常生活，并定期举办各类安全训练及预防意外事故演习。另一方面，加强幼儿的情感能力培养，引导幼儿以正确的方式表达自己的情感，减少游戏活动中争执冲突行为。引导幼儿认识自己的感受和情绪，识别感受和行为之间的差异，用正确的方法发泄或疏导内心的感受。丰富幼儿的生活体验的渠道，让幼儿通过个人观察和亲身体验了解更多的事情和情况。在这个过程中，教师可以引导幼儿识别不同关系和联系中来认识对象和现象。在理解幼儿基础上，便会对自己处于危险情境中的不同对象、现象和行为进行初步定义。（二）针对保教人员和安保管理人员工作漏洞提出对策1.从细微处着手，创设更加安全的户外物质环境一是过渡空间的安全措施需要改进。将防夹垫安装在幼儿进出的接缝处，避免因幼儿夹手而发生事故；墙角应在幼儿的高度区域做软包装，避免碰撞伤害。二是注意游戏活动设备的位置和距离，避免拥挤，尽量保证有足够的空间给幼儿使用。大型户外设备，如滑梯、跷跷板、攀登架等应定期检查，以确定其是否固定和损坏；小型和可移动的道具必须在每次活动前仔细检查。三是定期对草坪进行检查，把凸起的地方维修好。2.创设物质环境的同时，重视精神环境的创设幼儿园除了创造安全的物质环境外，还应该创造良好的精神环境，注重和谐的课堂气氛，创造平等的师生关系，让孩子感到稳定和快乐，为游戏活动创造精神环境，教师应该为幼儿创造一个轻松、舒适、和谐的环境。教师、幼儿和照顾者之间的沟通应尽量公平、和谐、融洽。3.提升游戏活动的监管力度教师活动的适当组织，活动的正确定位，都会影响到幼儿的安全。老师应该经常总结和思考的组织体育比赛，通过独立研究和改进组织能力或咨询有经验的教师在体育比赛之前，教师应该训练有素和准备前的物理环境的活动，教师应检查孩子的衣服是否符合要求，和清楚地解释幼儿的活动规则和措施进行全面的健康检查和故障排除隐藏事故问题在操场和体育配饰的活动过程中，教师必须确保所有活动的年轻孩子们在自己的视线，仔细观察孩子的活动，及时有效的反馈幼儿不良反应，一旦发生事故，必须果断采取干预措施。4.设置合理的安全教育课程教师在选择课程内容和设计课程时，应合理地将与安全相关的知识进行穿插或整合到课程其余部分的内容中，以保证幼儿获得全面的知识和经验。此外，在安全培训课程的设计，适当的安全教育方法应该以幼儿为中心，按照认知的发展水平，以确保幼儿可以吸收的内容和安全信息，促进幼儿真正建立活动安全预防意识和保护自己的能力。（三）针对活动场地和设施的安全管理漏洞提出对策1.建立健全游戏活动安全管理制度幼儿园可以针对游戏活动建立专门的安全管理体系，对游戏活动的各个安全层次进行规范，保证幼儿的安全。当然，为了确保安全管理体系的有效实施，还必须建立必要的监督和评价机制，并将评价结果纳入员工的绩效和相关考核中，积极鼓励员工开展安全管理培训。2.加大幼儿园安全培训组织力度幼儿园全体教职工要有安全意识，具备急救等基本避险方法的基本知识，坚持幼儿园安全保障制度。教师也是幼儿教育的重要组织者和实践者。婴儿获取安全信息的“资源”和“存储库”。教师安全技能与在幼儿教育中取得良好成绩的需要之间存在直接联系。因此，幼儿园需要加强园区安全培训，通过培训提升员工安全知识，鼓励教职工实施事故处理和技能管理策略，提高综合安全技能。3.削减保教人员的工作繁杂度根据教师工作的研究结果，相当数量的幼儿教师经常反应工作辛苦、疲劳，以及训练薄弱和不足。在正常的教学和指导中，教师是劳累的，部分工作是心有余而力不足的。因此，作为幼儿园的管理者应该联系实际工作，尽可能地减少不必要的复杂工作，让教师更加关注幼儿，加强对幼儿的成长和发展的引导。结语幼儿的身心安全是社会、国家、家长和学校关注的重点。幼儿园作为幼儿成长的重要场所之一，而游戏活动在幼儿园课程中属于重要的一环，所以对幼儿园游戏活动安全防范现状及应对策略研究是很有必要的。本文以SA幼儿园为研究对象，对SA幼儿园游戏活动存在隐患的原因进行了分析，其中主要为幼儿自身不安全意识和行为、保教人员和安保人员工作的漏洞、游戏活动场地和设施安全漏洞。最后笔者结合SA幼儿园的实际情况，给出了三大对策，分别是针对幼儿不安全行为提出对策、针对保教人员和安全人员工作漏洞提出对策，以及针对活动场地和设施安全管理漏洞提出对策。参考文献[1]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊：下半月,2002(Z1):2.[2]娜仁高娃.浅谈幼儿户外体育游戏的安全保护策略[J].中国西部,2017(4).[3]满晶,陈翠婷.浅谈小班幼儿户外体育游戏的安全保护策略[J].动漫界：幼教365,2015(48):2.[4]罗红辉.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2012(6):3.[5]张鹏程.关注幼儿体育游戏活动中的安全教育[J].软件：教育现代化（电子版）,2014(6):1.[6]万兰花.幼儿园户外体育活动中的安全管理[J].教育革新,2014(1):2.[7]朱四海.浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].中国市场,2013(45):2.[8]张博谦.浅谈幼儿游戏活动中存在的问题及其对策[J].当代体育科技,2019(08)232-233.[9]赵一名.国内近十年幼儿游戏活动研究的内容分析[J].现代交际,2018(22)173-175.[10]唐淑娟.幼儿园户外游戏活动开展存在的问题及对策研究—以长春市三所幼儿园为例[D].长春师范大学,2020.[11]娄红霞.农村幼儿园户外游戏活动的思考与探索[J].开封教育学院学报,2018,(11):172-173.[12]陈碧清.幼儿园游戏活动活动中存在的问题及解决措施探讨[J].当代体育科技，2017(34):246-247.[13]梁娟.幼儿园户外游戏活动指导的观察研究[D].湖南师范大学,2014.[14]母育学校[M].人民出版社，(捷克)夸美纽斯，1633.[15]爱弥尔[M].人民出版社，(法国)卢梭，1757.[16]娜仁高娃.浅谈幼儿户外游戏活动的安全保护策略[J].中国西部,2017(4).[17]孙小小.幼儿园传统游戏活动的开发与应用[D].沈阳师范大学,2016.[18]王楠.浅谈幼儿园户外游戏活动活动中的安全和风险[J].黑河教育,2020(5):75-76.[19]章华军.游戏活动与生命安全教育[M].北京体育大学出版社,2012.[20]张蕾.幼儿园户外游戏活动的组织与探索[J].中华少年,2019(33).[21]黄苑.浅析幼儿园游戏活动活动中的安全教育与防护[J].明日,2019(8):0296-0297.[22]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[R].2001[23]沟伟伟.幼儿园户