八年级语文教师学期末教学工作总结

Word版本，下载可自由编辑八年级语文教师学期末教学工作总结本学期连续担当初二X班的语文教学工作。一学期下来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对同学既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学目标。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我仔细学习国家的有关教育方针，喜爱教育事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱同学，关怀时事，喜爱人民。作为一名老师，我从自身严格要求自己，利用政治思想、学识水平、教育教学力量等方面的不断提升，来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学工作

本人今年担当初二X班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提升业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提升业务力量。

1、敬重同学--是教学中以同学为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以同学为主体，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。只有这样，才能够放手让同学去思索，让同学探究。

2、明确学习目标--以提升课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律，简单使同学厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，同学学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的同学，字词教学完全能够放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让同学依据方法自我解决。最主要的是依据教材让同学明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，掌控解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

3、分层合作--是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

同学的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些同学怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的目标，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性目标。

5、规范作业--养成良好的学习习惯。

同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提升。利用规范化的作业使同学的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业能够使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。

6、制定帮教方案--促进同学全面提升

对个别的学习困难的同学，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教方案，有目的有方案地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提升后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使同学端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。日常，自己还留意两手抓：一方面培育好尖子生，一方面利用尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。

7、开展课题研发--提升自身业务力量

在课题研发工作中我所做的工作有：

1、提升课前预备工作有效性。

(1)提升备课的有效性。我在备课时单独钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备同学、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提升备课的质量。

(2)提升同学预习的有效性。在教学中，教给同学一些预习的方法，并利用课堂训练提升预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即能够从预习入手，学依据预习状况开展教学。

2、对课堂操作的有效性的研发。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我依据课堂的动态进展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我积极对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：同学是课堂学习的主体，老师是同学学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有同学的自主进展，课堂中老师和同学在不同层面上，不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进同学形成正确的角色感。

(3)教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与同学学的方式。我在教学时依据不同文章的特征来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让同学多读，重视同学的自读自悟。

(5)学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和批判;学习评价应是针对性的评价，既要避让空洞，又要避让机械频繁地评价;学习评价应是进展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害同学的自尊。

3、对课后反思有效性的研发。

一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面强化反思的沟通与研讨，学习其他老师先进阅历，从反思中获得启迪和升华，取得进步。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事积极请假。在工作中，敬爱领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。日常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，