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文档简介

有关校园环境文化建设的研究三年级《综合实践活动》自选主题芙蓉区大同古汉城孙幼平1、优美的校园环境2、有待完善的环境3、校园环境文化建设的基本知识4、部分国内外学校环境文化建设鉴赏5、校园环境文化建设工作的基本原则及思路有关校园环境文化建设的研究G有关校园环境文化建设的研究校园环境文化建设的基本定义

校园环境文化是校园的生态系统，是学校中人与人、人与物、物与物之间的关系总和。它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、绿化设计、环境卫生等。部分国内外学校环境文化建设鉴赏校门、校牌(日本)校门、校牌（英国）校门、校牌（中国）校园运动场（日本）校园运动场（英国）校园运动场（中国）室内运动场（日本）室内运动场（英国）校园实践基地（日本）校园实践基地（英国）学校走廊墙壁（日本）学校走廊墙壁（英国）学校走廊过道（中国）普通教室（英国）普通教室（日本）普通教室（中国）功能室（日本）功能室（英国）功能室(中国)学校荣誉展示柜（英国）校史馆（中国）校园环境文化建设工作的基本原则及思路基本原则安全性人文性趣味性环保性系统性实用性艺术性教育性传承性实践性因地制宜科学规划自然和谐以生为本动静结合环保美观为体现学校的文化“品位”和“丰富性”，一味追求变化多样、色彩运用杂乱，许多场地和配套用品建设不恰当、不美观、不协调甚至等成为摆设，不利于师生工作和学习，让师生的学习、生活空间变得狭小。为体现“文化精神”，操场上到处摆放着名人雕像、伟人头像，或一味地追求让每一面墙壁“会说话”，到处是“墙壁展览”、“墙壁补丁”，在学校的橱窗里、走廊上、墙壁上、立柱上张贴着各种孩子们难以接受和理解的名言警句、口号标语、古文涩句、古人画像，校园文化建设陷入了“形式化”的误区，失去了它应有的吸引力和感染力。只重视了教育的共性，而忽略了学校的个性。照搬其他学校的做法，未形成本校的文化

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