2023年六年级英语期末复习计划

2023年六年级英语期末复习计划六年级英语期末复习安排1

复习策略：

1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．每课一小练习，讲、说、练结合。

5．刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6．加强复习课的备课。

复习安排：

1．摸底阶段

一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的详细状况，究竟是什么地方有问题，为接下来的复习供应信息。）

2．系统复习阶段

（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；

（2）特别学问点集中训练（排列各单元特别学问点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；

（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固学问）。

3．针对性单项复习阶段

（1）语法学问集中训练（归纳4种语法，练习）；

（2）专项练习（按考试题型分项练习）。

4．综合提高阶段

（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最终做考前辅导）；

（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。

复习方法、手段

1．上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2．辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3．一帮一（老师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

复习过程：

1月2日—1月14日分单元复习

1月15日—1月25日综合复习

1．按单元进行系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固学问，提高课堂效率。

2．归类复习先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

（1）．音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）．时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（A）、一般现在时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s，es，标记性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot．

（B）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be+动词ing形式。标记性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball．

（C）、一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo．标记性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow．

（D）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标记性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：

a、一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，

b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved

c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried

d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip———skipped5．特别改变：见不规则动词表。

（3）．介词词结合实例讲解，练习，巩固。

（4）．阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）．听力听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。

3．综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

六年级英语期末复习安排2

本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的学问该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习安排。

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较困难的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大实力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的实力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，老师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于手足无措。

3、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成果较差的学生复习重点放在单词，句型等基础学问上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的'学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

六年级英语期末复习安排3

伴随着新课的结束，惊慌的六年级复习工作即将起先。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程中要避开把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不敏捷，还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面对全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地驾驭本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。

通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地驾驭本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

目前根据这样的分类进行复习：

⑴数字、数量、时间、日期

⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、志向、生平

⑹食品

⑺生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼动物、公园

⑽天气与季节

⑾节假日、旅行、城市、安排与建议

⑿方位与方向

⒀改变：人的改变、地方的改变

⒁过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支