新人音版四年级上册音乐教案

新人音版四年级上册音乐教案2解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。使学生更容易了解旋律上行的知识。：在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自上行”音阶。们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老找找是哪些句子？3起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？欲言。师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。柔的声音演唱歌曲。4教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：1、进行标注力度记号的练习。小节教具：歌片节奏卡片多媒体2、导入：师(捧出一束鲜花)今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从手中赢取吧！一听，然后告诉老师。3、再听歌曲(划拍子)，在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花(1)有节奏的读词(2)视唱旋律(3)填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。5为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励了些什么呢？可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲(1)听范唱师指歌片片(2)读歌词划拍师生齐读生读(3)旋律师生模唱(单旋律)(4)填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)(有感情地)生唱(至少2遍，知道唱准为止)(5)歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出。(再唱歌曲，有感情地)(6)拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双6手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，教室。清新流畅的浓郁的江南民歌风格3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。六节奏与一字多音处的演唱。代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。71、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片和图片中去寻找答案。2、念童谣源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。1、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？(温柔的、轻柔的)2、学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律3、学习衬词——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。(1)、学习前八后十六节奏的乐句(2)、学习带附点节奏的乐句(3)、完整练习，处理演唱时换气(4)、师生接口唱衬词部分(5)、处理衬词演唱时的情感：——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱音和情绪表现呢？(弱、轻柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4、学习实词(1)、学习一字多音——扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？(连线)(2)、学习歌词—按节奏念一念——加入旋律唱一唱(3)、处理演唱时的情感——衬词在演唱时轻巧一点(4)、完整有感情的演唱5、律动——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景8——它的强弱规律是怎样的?律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动劳动号子为自己鼓鼓劲们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。。力度、节拍演唱。1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演对“啊哈嗬”节奏的准确掌握生一起跟随音乐表演《挤奶舞》2、师：同学们！你们还记得我们刚才表演的是什么吗？对！就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了！我们再来一次好吗？老师一起来！再次跟着音乐表演《挤奶舞》播放《大雁湖》音乐，教师表演9那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗？学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐完全不同的感觉。再播放音乐，让学生跟着教师学习动作6、师：刚才我们学习了一些蒙古舞的动作，那你们对蒙古有些什么了解呢？说《大雁湖》师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师9、师：这是一首很短小的歌曲，但是也有些难度哦，不过我相信同学们能解决来学习吧！“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！解决好难点后完整演唱11、师：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！一唱这些音试着把整首曲谱连起来唱一唱教师对没唱准确的地方进行指导13、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲14、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬，优美动听！那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？论5、展示成果、进行表演如：加快速度，让歌曲变成欢快的情绪等马等价、小结⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及现的喜悦之情。⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点：666|ii5|043|音准、切分节奏放《哦，十分钟》的伴奏音乐ii|6I|5—|6i|5—‖(一)导入：看课件师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。跳绳、踢毽、做游戏：在课间还有很多活动，如：……，(根据当时情况老师予以补充)现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。(师出示图片伴有设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。(二)引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课 录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪(欢快、活泼)有几个乐段组成？曲分为两个乐段。乐段：情绪活泼，二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力唱一遍子提示学生歌曲唱一唱吗？5．学习第二乐段谱子(老师唱一句，学生唱一句) (四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件)找个别生读2．完整按节奏朗读歌词松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫(五)填词演唱(1)听范唱默唱歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)纠正不确的地方(4)完整地演唱一遍(5)找个别同学领唱(五)歌表演找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。6．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！一起，有表情地演唱《大家来唱》。2、在口风琴的辅助下，演唱二声部歌曲。教学重点：借助口风琴学习高、低声部。教学难点：有感情的演唱二声部合唱。师：今天我们在这么大的教室里上课，你们高兴吗？那么就让我们一起拍拍手；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。进行板书师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？生：快乐，优美…师：想一想，这首歌是什么拍子的？规律是？：试一试和我打一下指挥手势。：师生随音乐，进行指挥。师：同学们看看谱子，我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢？o师：谢谢细心观察的学生，帮助别人是多么快乐的事情。现在用你的口风琴吹奏一下高声部。注意刚才我们说到的地方。师：大家刚才练习的很认真。用心做事，我们就收获一个好习惯。我们一起来生：吹奏高声部，进行检查。注意提示过的重点强调一下。在你试着填唱一下歌词。生：学生自由的填词，教师巡视指导。：现在我们试着唱一遍高声部。生：演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。2、进行低声部学习师：刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我学习低声部。师：教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢？生：找出与高声部不同的地方。师：多听他人建议我们会少走弯路，现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。：看到大家的进步教师真高兴。生：学生齐奏二声部。教师对出现的问题进行指导。师：现在你试着填唱一下歌词。注意一字多音的唱法，4、7的音准。生：学生自由的填词，教师巡视指导。师：现在我们试着唱一遍低声部。(可以找两名学生用口风琴伴奏)生：演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。进行二声部合唱1、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。2、用口风琴带着两个声部，进行初步的合唱。(先一组吹奏，再几个人吹奏)要求：声部之间互相倾听，声音和谐，统一。声部均衡的演唱全曲。注意声音的烘托作用。合唱的力度强弱对比，可以充分表现合唱的情节。3、轻声，进行二声部合唱。在集整的演唱师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。学生完整的演唱全曲。愉快的梦》3、采集与分享：有关梦的诗歌，歌曲美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。4、歌曲力度、情绪、声音的处理。(一)、组织教学放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。(设计意作铺垫)(二)、欣赏歌曲《月亮月光光》1、猜谜语：明天日全食。(打一字——月)师：小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个歌曲，听完了说说你听到了什么。来看一看，读一读这首台湾童谣。3、解释一下闽南语中有的字的含义。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。像水花园：好像美丽的花园。感受师：好，现在你了解了意思，那请你说说有什么感受。师：让我们再次感受一下这种恬静幸福，月光融融的安静意境。八舌来说梦听着这首歌曲让你想干吗？师：好，既然你们有这个想法我就满足你，让你在这节课上休息一下，睡一觉。可是俗话说：天下没有白吃的午餐。我可是要回报的，请你把做过的最美我。同学睡觉是各有特点。有的小朋友睡的很香，晚上睡觉一定很乖；有的肯定做到好梦了，在咯咯的笑呢；还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子。好,现在可以把你的梦告诉我师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里(第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。)师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前荡。我们来表现一下船。(加入歌词)师:是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。的声音来演唱一遍。师:你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么?(金星,城市师:让我们把这种心情用歌声表现出来.师:梦之船在海上飘荡,在夜空飞翔,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相师:根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗?师:真不错,让我们把他加到歌曲中去试一试.没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗。小朋友听听老师写的好不好.那，请你来表现一下梦的虚幻。师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给们的未来不是梦”，你们要说——“我的未来不是梦”！好，在说一次。师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。我们的美梦就到此结束了，请你们把窗帘拉起来吧！师：老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的抽屉里，请你拿出来叠一只梦想之船，一起放飞你的理想吧！境，并用语言或肢体表达出来。2.通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。容展开想象，感受歌曲情绪。2.能分辨不同音乐的不同情绪。《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给样的感受？2.歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。同学们都能理解吗？有懂的地方吗？起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。2.完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。赏导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。《宝莲灯》大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？.学生初听音乐，回答问题。3.师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。4.讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？6.今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学后再去了解一下。现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。：六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。族也去了解了一个非常神秘的民族，它是仡佬族吗？仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。XXXXX|x.x请听第三条有什么特点：迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符三条节奏：迅速停止1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。《荡秋千》学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指个曲调，注意：连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第五句第六句5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示两个哟哟，唱的要有弹性。：生加哟哟6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱第二句，如果这样唱(不加休止符)了秋千从高荡到低？唱全曲，重难点指导8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来蹈学习一起来、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。课件我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。(听录音范唱)(一遍)曲带给你怎样的情绪？跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜓，小鸽子，小雪人。2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？范唱师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。心情。跟琴演唱，解决难点。唱，表现歌曲。(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。家来共同解决。(师提出不足，示范)请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。(2)师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化(强一些……声音应该怎样表现？充满朝气……用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的……用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。(3)师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。(4)多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等(5)瞧，老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画，学生跟唱)表现1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。面。)同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快？老师带你们一起来回忆。(说童年趣事，创编歌词)师：谁来说说自己的童年趣事？生说：……四小组每组想一句，商量商量(生开始创作)师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达种手段调动学生参与音乐活动的积极性。3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。(一)组织教学师生问好生随音乐做律动。通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。(二)创设情景音乐模仿A指导学生模仿螺号声(加入适当的动作模仿)鼓励求异思维，出示曲谱指导视启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏(用轮唱的形式)有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现享受音乐美的过程。(三)音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生模仿(第二遍)速度。的活动中使学生充分感知音乐要素(速度、情绪、乐句)，为歌曲的表现奠定基础。(四)感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？DC部5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用，有感情地演唱。7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。(五)表现音乐合唱训练怀期盼的美好心情。(轮唱或其它的方式)并指导演唱。4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边为主体——面向全体学生，师生互音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱(五)生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。受到祖国给他们带来的幸福。师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、知道是什么歌吗？电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同师：那休止符在这一小节的那个地方呢？师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很到，跟着老师琴把这些地方唱一唱。师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗？师琴唱一唱。师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱！)师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。(分段播放)师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎心情去演唱呢？视 )师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！今天的课就到这里，下课！音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样生:欢快的，高兴的，活泼的。师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才得很欢快！师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。赏《彩桥架到台湾岛》师：同学们，图上画了什么?(彩虹)师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头(1)生跟着录音轻唱。(2)师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？(自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。)表演热烈的气氛推向高潮。茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争国早日统一共同奋斗。三、学唱《阳光牵着我的手》师：听完这首曲子，你想到了什么？感受歌曲的情绪及演唱速度。3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。(1)注意休止符的停顿。(2)附点四分音符的唱法。掌握呼吸记号，和f的含义。6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。音乐自由表演。3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、乐器合为一体)含义是什么？党的温暖、妈妈的爱。。。。。。(引导学生怀着感恩的心面对一切)2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。。：1、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认2、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧根据人物的性别、个性等把