苏教版一年级下册数学 第一单元 20 以内的退位减法 单元测试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档单元综合素质评价第一单元20以内的退位减法一、填空。(每空1分，共21分)1．下面藏着几？+8=13－6=7－8=87+=1511－=517－=92．()里最大能填几？12－()>58+()<1617－()>87+()<1515－()>77+()<123．－=7，+8=13，则=()，=()。4．选一选。从圈里选出三个数写出一道加法算式和两道减法算式。5．小红有15张卡片,送给小华6张后，小红还有()张卡片。二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)1．下面的算式中，得数最大的是()。①11－8②11－9③12－82．一个书架有上、下两层，共有16本书。上层和下层的书同样多，上层有()本书。①6②8③103．聪聪计算12－7时，是按照框中的方法计算的，下面第()幅小棒图与聪聪的计算过程一致。4．明明两周一共吃了14个芒果，第一周吃了6个，要求第二周吃了多少个，下面算式中正确的是()。①6+8=14(个)②14－6=8(个)③14－8=6(个)5．玲玲有13颗糖果，，玲玲还剩几颗？根据算式和问题补充合适的条件为()。13－5=8(颗)①给了乐乐5颗②乐乐有5颗③乐乐还剩5颗三、计算。(共36分)1．看谁算得又对又快。(每小题1分，共15分)2．在里填上“>”“<”或“=”。(每小题2分，共8分)15－9418－999+819－817－915－63．排一排。(10分)4.连一连。小猫钓的可能是哪两条鱼？(3分)四、看图列式计算。(每小题3分，共6分)1．2．五、下面是体育用品商店部分商品的销售情况，请根据已知条件把表格填写完整。(6分)原有18只16个()个卖出()只8个7个还剩9只()个6个六、解决问题。(共21分)1．笑笑在计算12－5时，先算10－5=5，再算5－2=3，她算得对吗？请说一说道理。(5分)2．IC卡停车场智能管理系统能在电脑的管理下实现车辆识别，自动收费。某停车场管理系统显示停车场原来有16辆汽车，现在还剩下9辆，开走了多少辆汽车？(5分)3．选择合适的条件和问题，并解答。(5分)我选择的条件是()和()，问题是()。(填序号)4．体育课上，有11个同学排队做操，文文前面有7个同学，她后面有多少个同学？(6分)★附加题：天才的你，试一试。(10分)九宫图，起源于中国古代的“河图洛书”，是一种有趣的数字游戏。规则是把1~9这九个数字填入方格，使每条横线、竖线、斜线上三个数的和都是15，请把下面空格上的数补全。

答案一、1．513168682．6787743．512【】本题考查20以内加减法的计算。根据题中的第二个算式+8=13，想5+8=13(或13－8=5)，可得=5；这样第一个算式就变为－5=7，想12－5=7(或5+7=12)，可得=12。4．7+8=1515－7=815－8=74+9=1313－4=913－9=45．9二、1．③2．②3．②【】本题将7分为2和5，先用12减2，得到的结果再与5相减，12－2=10，10－5=5，也就是说12先减去了2，再减去了5，所以②符合题意。4．②5．①三、1．9713515132911156481792．>=><3．12－813－715－811－311－24．四、1．13－6=72．12－5=7五、9813(从左往右)六、1．她算得不对。因为10－5=5，还有2要和5相加，应该是先算10－5=5，再算5+2=7。2．16－9=7(辆)3．①②⑤16－8=8(本)【】本题考查20以内退位减法的实际应用。学生需要从备选条件中选择与解题相关的条件，培养了学生分析问题和解决问题的能力。(本题答案不唯一。)4．11－7－1=3(个)附加题：【】本题考查20以内的退位减法。根据题意，每条横线、竖线、斜线上三个数的和是15。观察“九宫图”可以发现，有的线上已经有了两个数，所以我们可以根据和是15，求出第三个数。例如第一条横线上：2+4=6，所以中间的数是15－6=9；第二条横线上：5+3=8，所以左边的数是15－8=7；第三条竖线上：4+3=7，所以最下面的数是15－7=8；第三条横线上：15－6=9，所以中间的数是9－8=1。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档认识几十几教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度教学重、难点： 非整十两位数的意义课前准备：计数器、小黑板、3捆小棒教学过程：一、揭示课题讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第30页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习1、“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4、“想想做