古诗词诵读《春江花月夜》课件52张高中语文选择性必修上册

张若虚春江花月夜

缘景明情

置身诗境贰作者简介肆课文赏析伍拓展总结壹新课导入叁朗诵欣赏新课导入壹

文章标题点出了几种意象？春：国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》江：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子》人类的渺小——浩渺宇宙（空间）人生短暂——历史长河（时间）花：感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪纱》一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！——《葬花辞》春光不再、青春不再、美人迟暮年光流转红颜易老生命无常月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》空间意象时间意象月（意象）：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望寄杜郎中》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》情感意象1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。3、离愁别绪凄清孤苦之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。月（情感）：作者简介贰张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境，一生中仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。

【作者介绍】《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”张若虚也因这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。【古今评说】

诗人创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，诗人漫步江边。他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗。从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。【创作背景】【解题】《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。后来隋炀帝又曾作过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。朗诵欣赏叁自由朗诵示范朗读春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。春江花月夜张若虚滟滟（yànyàn）芳甸(diàn)似霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）皎皎（jiǎojiǎo）浦上（pǔ）扁舟（piān）扁担（biǎn）砧上（zhēn）碣石（jié）潇湘（xiāoxiāng）读准字音“春”出现4次——全诗的总背景、大的时间范畴；“江”出现12次——“江水”象征时光流逝；“花”出现2次——“花开花落不长久，落红满地归寂中”；“月”出现15次——全诗的核心；“夜”出现2次——具体背景，皓月反衬。解题：《春江花月夜》阅读104页学习提示，请根据诗句，说说诗中描写了月的哪四种状态？

文章标题包含了“春、江、花、月、夜”五个意象，你认为哪个意象是全诗的纽带（线索）？月生月悬月斜月沉春江潮水连海平海上明月共潮生

江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮江水流春去欲尽江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路全诗以月升月落的时间顺序为线索课文赏析肆品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？1.（1-8）对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。2.（9-16）

从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。3.（17-36）

抒写思妇游子的两地相望相思之情。【梳理脉络】１、前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？明确：意象：江，花，月（春、夜是背景）意境：幽美邈远清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐。手法：景中含情、融情于景2、思考：这八句作者在描写时采用了一个什么样的顺序？明确：视线由远而近，由大而小，最后凝结在一轮孤月上。第一部分春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。欣赏月之景春江潮水连海平，海上明月共潮生。“生”：为明月带来活泼的生命感（“升”只能表示升起这个动作，“海上生明月，天涯共此时”。）滟滟随波千万里，何处春江无月明！（已经不是具体指某条江，有一条江水流向大海，把你的目光引向大海，接着大海上升起月亮，而月亮投射下来的时候，这个世界上所有的江水都泛动着月光的美。）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（月光笼罩一切，月光使所有景物都成幻象，它虽然无处不在，却又离我们那么遥远。此景过于完美，过于静谧，令人不敢呼吸，我们感受到了冷冷月光背后隐藏着的隐隐怅惘和深沉缄默。）春江花月图第二部分江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。1、这几句写了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？明确：高远澄澈、宁静凄迷2、面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）明确：对于宇宙生成、人类本源的探索3、简析“待”、“送”的修辞效果。明确：拟人手法曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。王羲之：况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。关汉卿：花有重开日，人无再少年。人生苦短品悟月之思江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？（谁是第一个见到月亮的人？没有答案，因为见到月亮并不是简单地望见月亮。举头望明月的经历人人都有，但是一见到那月亮便生出无限的惊喜与丰富的情愫，体验到孤月与自己共鸣共生的人，千古难寻。）人生代代无穷已，江月年年望相似。（世人来去匆匆，人与月初相见的无限与惊喜，却遮掩不住生命短暂的现实。虚幻的人生匆匆逝去，不留任何痕迹，淹没在汩汩滔滔的江流之中。但个体生命虽然消逝，人类却仍可薪火相传。）不知江月待何人，但见长江送流水。品悟月之思不知江月待何人，但见长江送流水。江上的月亮在等待谁呢？每一个人都是被月亮、被这个世界所等待的，从个体独一无二这个角度来说，世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界，每个人都用自己的方式赋予世界以意义，因此每个人都是无比珍贵的。当我们看到江上的月亮时，我们就可以这样去想，我正是那个被月亮所等待的人，因为我在这里，世界才这样美好。（1）游子思妇白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。“白云”“青枫浦”寄予离别之情；“谁家”“何处”二句互文见义。第三部分这几句用了什么抒情方式？明确：直接抒情与间接抒情相结合。“漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐，他们背井离乡，漂泊天涯，充满无尽的羁旅乡愁。扁舟意象的另一典型内涵是“自由”，现实有太多压抑和束缚，他们渴望在扁舟中获得精神自由。扁舟从此去，鸥鸟自为群。——张九龄《初发江陵有怀》人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》意象积累（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。第三部分1、赏析“徘徊”一词的表达作用。2、鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么手法？明确：（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。

（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。

（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。

明确：用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。捣衣机械重复的劳作和砧声的单调悠长，有助于心志专一，对思念之情起到凝聚的作用。捣衣是中“思妇”主题中常见的意象之一。月下捣衣，风送砧声不仅使思妇伤情，也易触动游子的情怀，因此捣衣也是“思乡”主题的传统意象之一。飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道《少年游·西楼别后》西风繁杵捣征衣，客子关情正此时。——陆游《感秋》意象积累乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》意象积累欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。——秦观《踏莎行·郴州旅舍》（3）游子思归昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

本段文字如何表达游子思归的感情？

（1）回想昨夜的梦境：梦中也想归家——心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈。（4）“落月”“海雾”等衬托其无限的思念。第三部分意象积累落花江水时光流逝红颜易老生命无常人类的渺小短暂时间流逝，历史长河以水喻愁白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。抒发月之情良辰美景，望月抒怀，诗人接着又概括了哪几种情感呢？游子思妇图思妇怀远图游子思归图拓展总结伍全诗的核心意象是什么？写了它的几种状态？在全诗中起什么作用？明确：主要意象：月【拓展探究】作用：1）从结构上看，全诗起止的外在线索2）从内容上看，景物描写的主体，哲理思考的凭借，抒写离情别绪的依托状态：月出—月悬—西斜—月落意象=物象+思想感情即融合了作者思想感情的物象（景物、事物）称为意象。意境指诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。如：王维的《山居秋暝》中，有空山、明月、清泉、翠竹、浣女、渔舟等意象，这些意象共同勾勒出一幅明丽的画面。积学储宝雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁野旷天低树，江清月近人和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之思人生无尽宇宙永恒哲理月下之情思妇怀远游子思归诗情（1——8句）（9——16）（17——36）【回顾全诗结构】【情感内容】

这是一首即景抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。即景抒情诗：

借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融的表达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫。一、以“登”、“书”、“望”、“游”、“观”、“题”等词语为题。如《登鹳雀楼》（王之涣）、《望庐山瀑布》（李白）。二、以自然景物、山川名胜为题如《月夜》（刘方平）、《黄鹤楼》（崔颢）；三、以季节早晚等时间名词为题如《春晓》（孟浩然）、《钱塘湖春行》（白居易）此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写眼前之景来抒发作者当时特定的感情。实战演