Unit4Iusedtobeafraidofthedark全单元教案人教版九年级英语全册

教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA(1a2d)教学目标语言能力能够掌握词汇：humorous、silent、helpful、fromtimetotime、score;学会用usedto描述自己和他人过去常常做的事情及自己或他人在外表、性格方面所发生的变化;文化意识通过游戏等多种形式的学习活动，激发学生对英语的学习兴趣，初步了解中英人名的不同。思维品质发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化学习能力能综合运用看、听、说和讨论等手段获取信息教学重点1．重点词汇：与人物特征有关的词汇，如humorous、silent、helpful；其他词汇fromtimetotime、score。2．重点句型：谈论人物过去的特点、描述或询问过去情况的句型“…usedtobe/do…”“Did…usetobe…?”“Yes,…did.”“No,…didn’t.”。教学难点用usedto结构谈论人物过去的特点、描述或询问过去的情况。教学过程一．目标呈现教师呈现七年级下册Unit9和八年级上册Unit3的主题图，帮助学生联想回顾所学过的内容。·What’sthetitleofthisunit?·What’sthetopicofthisunit?·Whatadjectivescanyouthinkof?请一两个学生列举相关词汇，教师将词汇分类别板书。通过“以旧引新”的方法，用usedto结构复习已经学过的描述人物外貌特征和性格特征的单词及短语，也可借此呈现本单元的新词汇，如humorous、silent、helpful等。自主合作Task1：掌握本课单词和短语。滑稽有趣的__________不说话的_______________有用的____________时常，有时___________________得分，进球____________Task2：1aFillinthechartwiththewordstodescribepeopleTask3：1bListenandfillintheblanks.让学生观察1a中的主题图，结合图中场景和语言内容引导学生预填1b活动中空缺的词。播放1b的音频，让学生整体感知对话的语境，并依据所听内容完成1b。然后以问答的方式核对答案。Task4：1cLookatthepicturein1aandmakeconversations.（1）让学生假设自己是1a图片中的人物，对学生进行分组，让学生两人一组仿照1c的示范对话展开口语训练，提醒学生注意语音语调；（2）选择部分学生进行角色扮演，并给予适当点评。Task5：2aListenandcheckthewordsyouhear（1）朗读2a中的词汇,教师获取反馈后领读，适当纠正学生的发音，然后全班齐读，读到熟练。（2）完成2a的听力任务。Task6：2bListenandpletethechart.（1）格。（2）再次播放音频，让学生完成2b活动。（3）核对答案，让不同学生以独白的方式叙述Paula过去的特点和现在的变化。Task7:Learnabouttheconversationin2d【教师活动】播放2d的音频，让学生完成表格，梳理有关Billy的前后变化。【教师活动】让学生默读对话，回答问题，并在对话中找到支持答案的依据。·WhatwasBillylikeinthepast?·WhatisBillylikenow?【教师活动】让全班齐读对话，注意适时纠正学生的语音、语调。【学生活动】两人一组，轮流交换角色练习2d中的对话。三．展示质疑1.(1)such+a/an+adj.+n.单=so+adj+a/an+n.单(2).such+adj.+不n./n.pl.(3)so+adj./adv.(4)so+many/few+n.pl.(5)so+much/little+不n.eg:Sheissuchalovelygirlthateveryonelovesher.ThedeskissoheavythatIcan’tcarryit.(1)人们不愿做这样的工作。Peoplewouldnotliketodo____work.(so,such)(2)Itis___deliciousfoodthatIwantsomemore.(3)她如此小以至于还不能去上学。Sheis______________thatshecan’tgotoschool.(4)这样热的天还有那么多学生在操场上踢足球，我觉得很惊讶。I’mamazedthat_____manystudentsareplayingontheplaygroundon___ahotweather.2.Ithasbeen/Itis+一段时间+since引导的过去式句子，意为“自从....,.以来已经有多长时间了”四、巩固建构(1)背诵所学的新单词(2)背诵2d的对话五、课堂小结1．与人物特征有关的词汇：humorous、silent、helpful…2．谈论人物过去的特点：Mariousedtobereallyshort./Heusedtobesoshyandquiet./Didheusetowearglasses?教学反思教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA(3a3c)教学目标语言能力能够掌握词汇：European/Africa/British/insect/ant/speech/inpublic;通过例句归纳usedto谈论人们常常做什么，学会通过阅读分析文章信息文化意识通过阅读了解CandyWang由害羞女孩蜕变为流行歌星的成长经历，让学生知道人是不断成长和变化的。思维品质明白事物是在不断发展、变化的道理，培养积极向上的心态。学习能力理解并运用所学的词汇及表达方式。教学重点1．重点词汇：background/interview/Asian/dealwith/shyness/dare/ton/private;2．阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。教学难点学会用usedto谈论人们常常做什么，学会通过阅读分析文章信息。教学过程一、目标呈现两人一组合作一个对话：studentA为interviewer,对studentB现在与过去在性格，外貌，兴趣等方面进行采访。2.导入话题，解读目标二、自主合作学习任务一：浏览文章并概括每段文章大意，完成3a。学习任务二：略读文章，完成3b。学习任务三：找出下列短语一位19岁的亚洲流行歌手__________________开始从事唱歌_____________处理她的害羞______________________4.敢于做某事_____________________5.不再，再也不______________________7.和朋友闲逛_____________________8.考虑放弃________________________9.奋力坚持_______________________10.需要很多才能_______________________三、展示质疑1.takeup开始从事，开始做takeupdoingsth.eg:He__________________(开始玩)puterlastyear.2.dealwith=dowith“对付，处理”，在特殊疑问句中dealwith与how连用，dowith与what连用eg:（1）Idon’tknowhow__________________it.（2）Whatdidyou______________thebike?3.dare“敢于，胆敢”(1)作普通动词时，有人称，数和时态的变化。deartodosth.:敢于干.......他敢独自去非洲。Hedears___________toAfricaalone.他敢于与坏人作斗争。Hedeared______________thebad.（2）作情态动词时，一般只用于疑问句或否定句中，无人称、数和时态的变化。4.not....anymore(anymore)=nomore他将不再骑自行车去上班了。He______gotoworkbybike_______.=Hewill_________gotoworkbybike.5.IgettonsofattentioneverywhereIgo(汉译英)_______________________________gettonsofattention意为_________________tonsof意为_________________.他们每天有大量工作要做。Theyhave______________todoeveryday.美国的体育明星能挣非常多的钱。ThesportsstarinAmericancanmake________________.6.Hangingoutwithfriendsisalmostimpossibleformebecausetherearealwaysguardsaroundme.(1)汉译英_______________________________（2）思考划线部分（3）与他们一起工作帮我更好地了解了他们的生活。_____________withthemhelpedmeknowmuchmoreabouttheirlife.7.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.(汉译英)_________________giveupdoingsth.放弃干.....fihton奋力坚持下去8.shyness名词，意为“害羞；腼腆”是形容词shy加后缀ness构成的名词。►Hecan’tgetoverhisshyness.拓展：sadsadnesshappyhappinessillillnesskindkindness四、巩固构建2.pletethefollowingsentences.1)Riceisthemainfoodinmany_____(Asia)countries.2)Youngpeoplemustdare________(think),speakup,andact.3)Miketriedhisbesttooverehis_________(shy).4)Mr.Litookup____________(engineer)tenyearsago.5)It’s___________(possible)forustoclimbupsuchahighmountain.3.Finishthefollowingsentences.1)我采访了二十五岁的亚洲流行歌手茜拉。I____________AsianpopstarShila.2)她通过唱歌来解决她的害羞问题。She_______singingto_________hershyness.3)我不再有许多个人时间。Idon’thave____________time_________.五、课堂小结1．重点词汇：background/interview/Asian/dealwith/shyness/dare/ton/private;2．重点表达：daretodosth.GettonsofattentionTakeupdoingsthrequiredoingsth.Anumberofmakeittothetop教学反思教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA(Grammar4c)教学目标语言能力能够掌握词汇：European/African/British/insect/ant/speech/inpublic;根据例句归纳出usedto的句式结构和用法文化意识通过过去和现在的对比，知道人是不断成长和变化的。思维品质明白事物是在不断发展、变化的道理，培养积极向上的心态。学习能力能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。教学重点1．重点词汇：European/African/British/insect/ant/speech/inpublic2．归纳出usedto的句式结构和用法教学难点学会用usedto谈论人们常常做什么，归纳出usedto的句式结构和用法教学过程一、目标呈现1.Let’sreviewshy(名词)___________possible(反义词)____________Asia(形容词)_________success(动词)__________敢于做某事(汉译英)______________应付；处理（汉译英）________2.导入话题，解读目标二、自主合作Task1：会写本节课中的重点单词和短语。得分，进球____________欧洲人的____________非洲人___________英国的_____________亚洲的___________讲话，发言__________公开的__________/________Task2：小组合作朗读并翻译Grammar中的句子Task3：观看微课视频，总结usedto的句型Task4：4aWritesentencesaboutthepastusingusedto.三、展示质疑1.usedtodosth.过去常常做某事eg：他过去是短发。Heusedtohaveshorthair.否定句：Hedidn’tusetohaveshorthair.一般疑问句：Didheusetohaveshorthair?总结：①usedtodosth.无人称，数和时态的变化；②变否定句和疑问句时，需借用助动词did。注：usedtodosth.否定形式也可改为usedn’ttodosth.;一般疑问句可将used提到句首。eg:Iamusedtogettingupearly.3.beusedtodo被用来干.......eg:Theknifeisusedtocutthings.4.beusedfordoing被用来干.......eg:Theknifeisusedforcuttingthings.四、巩固构建根据括号内的汉语提示,完成下列英语句子。1.MrBlack_________________(以前是一位医生),butnowheisasinger.2.Didyourfather______________(过去常常看电视)aftersupper?3.Youusedtohavelongcurlyhair,___________(不是吗)?4.I_________________________(以前常常骑自行车去上学),butnowI_________________________(习惯走着去).5.她过去很害羞，不敢在众人面前讲话。Sheusedto_____________and____afraidof____infrontofcrowds.6.汤姆变了很多，我几乎认不出他了。Tomhaschanged________,Ican_____recognizehim.7.我过去常常花许多时间和朋友们玩游戏，但是我不再有时间玩了。I________________________alotoftime_____gameswithmyfriends,butIjustdon’thavethetime______________.8.Motherusedtogrowflowersinhergarden.(改为否定句)Mother_____________growflowersinhergarden.9.Billusedtocollectstampswhenhewasinmiddleschool.(改为一般疑问句)_____________collectstampswhenhewasinmiddleschool?五、课堂小结1.usedtodosth.过去常常做某事3.beusedtodo被用来干.......教学反思教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB(1a1e)教学目标语言能力能够在“回忆我的童年”的情境中正确使用新词汇和usedto结构，以听、看、说等方式理解和谈论自己和他人行为习惯、爱好等方面的变化；通过抓取usedto结构关键信息、信息对比描述等，提升听说技能；文化意识明白事物是在不断发展、变化的，长大就意味着成长的道理，向其传递关注自我发展和自我完善的重要性；思维品质能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关自己和他人在行为习惯、爱好等方面的今昔变化方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论童年和现在的变化，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。教学重点运用一般过去时的结构来学习“篮球”的发明历史教学难点利用思维导图加深文章的理解和对知识的记忆的学习策略教学过程一、目标呈现：1.展示图片，让学生描述图片上人物过去与现在的不同。2.导入话题，解读目标二、自主合作学习任务一：会写本节课中的重点单词和短语。单词：讨厌_____________一只蚂蚁______________一只昆虫______________短语①步行上学_________________②在足球队__________________③一直__________________④担心，担忧___________________⑤穿校服______________⑥绘画___________⑦对考试感到紧张___________________⑧我过去不喜欢考试______________学习任务二：完成1a1b学习任务三：完成1c&1d在1d活动中，听前可要求学生预填表格，这样可以提升学生对听力材料的记忆意识，并可以减轻学生在听中阶段可能存在的词汇填写压力，使其将注意力集中在“听”及“判断”上。听前要引导学生审题，关注信息要点词，以便针对性地听取所需信息点。边听录音边记笔记的听力策略的及时渗透、引导小结，可帮助学生提高英语听力能力。三、展示质疑1.usedto的用法2.onthesoccerteam四、巩固构建1.Heusedtogotoschoolonfoot.(提问)_________he_______gotoschool?2.Myparentsusedtobeafraidtoflyinanairplane.(同义句)Myparentsusedtobe___________flyinginanairplane.3.Mydaugherusedtoplaythepiano.(否定句)Mydaughter____________playthepiano.4.Mylittlebrotherusedtobeafraidofthedark.(改为反义疑问句)Mylittlebrotherusedtobeafraidofthedark，__________?II.根据汉语意思完成句子。1.他过去在篮球队。Heusedtobe______________________.2.詹妮对考试感到紧张。Jennyfeels_______________tests.3.史密斯夫人一直对儿子感到担心。MrsSmith____________herson__________________.4.马丁过去经常步行去上学，不是吗？Martinusedto_________________,_______________?五、课堂小结教学反思教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA(2a2f)教学目标语言能力能够在语篇创设的“留守儿童问题”语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用usedto这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构，谈论以李文为代表的留守儿童在父母离开后所发生的的变化文化意识能够懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长思维品质利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略学习能力能根据篇章内容的前后逻辑联系判断缺失信息教学重点利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略教学难点捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。教学过程一、目标呈现：1.Whowouldyouliketotellaboutyourproblemswhenyouhaveproblems?2.Lookatthetitleofthepassageandthepicturebelow.WhatproblemsdoyouthinkLiWenmighthave?(1)Heusedtobreaktheschoolrules.(2)Heusedtohatestudyingandfailhisexams.(3)Heusedtofightwithhisclassmates.2.导入话题，解读目标二、自主合作学习任务一：预习P30的2b,在文中画出下列短语：5.变得对....不太感兴趣___________________6.缺席，不在__________________学习任务二：完成2b2e三、展示质疑1、spend/take/cost/pay（for）(1)今年夏天我要和我奶奶度过假期。I'll_______myvacation______mygrandmotherthissummer.(2)昨天晚上做家庭作业花费了我半小时。It_______mehalfanhour______________myhomeworklastmight.(3)这本书花了我十元钱。Thebook_______me10yuan.(4)这本书花了我十元钱。I______10yuan________thebook.2、not…anymore/nomore(1)她不再住儿了。She___________liveshere.She______________here_________.(2)他不再是个学生了。He_____astudent________./Heis____________astudent.(3)我不再喜欢他了。I__________likehim./I_____likehim____________3.takepridein/beproudof4.makeadecisiontodosth决定干某事＝decidetodosth5.failtodosth.表示“未能做到某事”＝failinsth/doingsth做某事失败6.beabsentfromclasses:逃课，缺课，不在......地方,7.advisesb.todosth.四、巩固构建()1.Hewoninthestorypetitionandhisparentswerevery________.A.smartB.proudC.sorryD.upset()2.—Wouldyoulikesomecoffee?—No,thanks.I______drinkcoffee.A.seldomB.oftenC.onlyD.always()3.—Fightsinactionmovieshaveabad______onteenagers?—Iagreewithyou.A.habitB.opinionC.lessonD.influence()4.NowadaysChinahasmadegreatachievementsinmanyfields.Wereally___ouramazingChina.A.takeprideinB.takecareofC.takeaninterestinD.takeplace()5.—MissWang,I’msorryI’mlatebecauseI_____tocatchtheearlybus.—Itdoesn’tmatter.You’dbetteretoschoolearliernexttime.A.neededB.failedC.managedD.decidedⅡ.根据汉语完成句子。有时候他上课缺席并且考试不及格。Sometimeshewas_______fromclassesand________hisexaminations.校长对我们非常负责，他亲自为我们做一切事情。Theheadmasterissoresponsiblethathedoeseverythingforus___________.“一带一路”产生了巨大的社会影响。TheBelt&RoadInitiativehashadagreat__________________.钱学森是中国人民的骄傲。QianXuesenisthe_______ofthe_________people.五、课堂小结教学反思教学内容Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA(3aselfcheck)教学目标语言能力能够围绕“我们所发生的变化”的话题，正确使用usedto结构等多种时态谈论人物和环境所发生的变化文化意识能够学会珍惜并接受身边事物的变化，明白事物是在不断发展、变化的道理，培养其积极向上的心态思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“我们所发生的变化”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性学习能力认识到写作的步骤有遣词造句、提纲罗列、修改提升等教学重点本单元所学关于“我们所发生的变化”话题下的词汇和usedto结构的正确运用；学会写作，描述自己生活中的一些变化情况教学难点采取说明文的体裁，运用多种时态，有逻辑、有条理、有感情地描述自己生活中的一些变化情况教学过程一、目标呈现：1.Playavideoaboutagirl’schildhood.2.Presentsomepicturesaboutpeople’sappearanceandrem