中班主题《符号会说话》教案及教学反思

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中班主题《符号会说话》教案及教学反思【活动目标】

1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历。

2、培育幼儿敏锐的观看力气。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。

实物环境创设；微型立体娃娃城。

活动过程：

一、稳固生疏已学的符号，并生疏的符号。

１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？〔表示安静〕，待幼儿答复后，出示这个符号。复习已学的符号。

２、生疏的符号。

师：今日还有很多的符号朋友来跟我们一起做玩耍，它们是谁呢？〔逐一出示各种符号〕，你生疏这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方消逝？

幼儿答复后，教师小结的各种符号及各表示什么意思。

二、学会运用符号。

１、我们寻常在生活中会遇到这些符号朋友，今日教师给你们预备了一张图片，请你们相互协商帮助符号朋友找到适宜的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

２、幼儿分组放符号，可以相互协商、合作完成。

３、幼儿集中争论，并在大挂图上张贴符号。

１〕请个别幼儿上台把符号朋友贴到适宜的什么地方？有不同意见的请举手发言。

２〕为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告知我们什么意思。

３〕教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告知我们它表示什么意思，它给我们带来很多便利。

４、玩耍：寄信

活动延长：

幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？

活动反思：

通过本次主题活动，安全学问会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全防卫和防卫力气将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标

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