苏教版二年级下册数学 了解你的好朋友 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档了解你的好朋友教学目标：1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。2、通过对好朋友的进一步了解，增进相互之间的友谊。教学重点：实际调查好朋友的几项内容。教学难点：如何分类整理记录结果。课前准备：课件。教学过程：一、情境导入提问：你有好朋友吗？有几个？同学间相互交流。指名说说：哪些同学是你的好朋友？提问：你知道他们的哪些情况，还想知道些什么？（学生互相交流。）生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年龄和身高；生：我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。生：我还想知道好朋友会不会打乒乓球。……这节课，我们一起来调查一下你的好朋友，了解你想知道的一些内容。（板书课题：了解你的好朋友）二、交流共享1、（出示教师上的表格）请把你好朋友的姓名写在这张表格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。2、提问：你想了解哪几项内容？指名说一说，根据学生的回答，将调查内容补充为四项。集体对这几名同学进行调查，根据学生的回答完成表格。提问：在最喜欢的颜色这一项，你能看出什么？引导学生认识到可能每个人的喜好都不同，所以结果就不同。3、谈话：下面我们准备让大家开始调查你的好朋友，你有没有什么困难？（学生可能会提出“我的好朋友不在本班”，教师要告诉学生可以利用课外时间调查。）提问：开展调查时要注意些什么？学生交流，教师适当引导并补充：（1）向每个好朋友问的内容应该一样。（2）要及时准确地记录调查结果。（3）如果好朋友不在自己班，可以用课外时间调查。（相机板书：调查内容要一样，记录要及时准确，特殊情况课外调查）展开活动，调查本班的好朋友。交流你已经了解到的好朋友的情况。三、三、分类整理1、指出：你刚才调查的四项就是四种标准。提问：你能选择不同的标准，把你记录的结果分类整理吗？学生肯定：能。要求学生用自己的方法表示出来。2、（出示教材上的表格）选择一张调查表进行分类整理。小组讨论：可以按照什么标准分类？指名说一说，教师填好分类标准。学生独立完成记录的分类整理。3、提问：通过分类整理，你知道些什么？全班交流。四、反思总结1、提问：你一共调查了多少人？学生交流。通过调查，你对自己的好朋友有哪些新的了解？组织学生交流，引导学生进行深层次的思考：他们的爱好广泛，我们都喜欢……，我也要学会……2、学习了本节课你有什么收获和体会？刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解，课后还可以去了解你们小组里的同学，选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么，在调查过程中我们要注意些什么？引导学生根据板书简要回答。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档两位数加两位数的口算教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。课前准备：课件。教学过程：一、先学探究1.口算：15+48+920+37+16让学生说说是怎样口算的。2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。三、反馈检测1.完成“想想做做”第1、2题。让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。集体反馈，电脑验证。比较每组题的异同点。第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。2.完成“想想做做”第3题。选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。其余每组题同桌合作完成。集体订正。小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。3.完成“想想做做”第4题。学生根据要求在教材上填表。集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。4.完成“想想做做”第5题。让学生根据情境图，提出