大班编谜语教案6篇

第第页大班编谜语教案6篇大班编谜语教案篇1活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。2、对谜语有兴趣，能乐观参加编谜、猜谜活动。3、对秋天有更多的认得，更加喜好秋天。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语12个。老师准备相应的图片。2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。3、彩笔、不干胶的红花标记若干。活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。1、师：猜谜语真有趣味味。会猜会讲真聪颖。前几天，小伙伴和父亲妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今日我们举办的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！二、介绍猜谜会的竞赛规定。幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。三、组织猜谜竞赛。1、两组轮流出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。2、没有准备到的谜底图片可由老师或小伙伴现场在背景图上画出来。3、准备了相同谜面的小伙伴可以同时上来说。四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。2、鼓舞幼儿连续猜谜语，并试验自身编谜语。大班编谜语教案篇2通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出很多丰富多样的动作，自动的参加活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的经受者转化为自动的执行者。本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念共享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。附：大班猜谜语教案活动目标1、教幼儿依据物体形状、味道、颜色、应用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。2、启发幼儿在察查看图片的基础上大胆地进行想象。3、培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。重点难点求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的察看本领、想象力和分析综合本领。活动准备1、甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。2、动植物的磁性教具若干。3、抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。活动过程1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。（1）老师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足。”请小伙伴猜是什么？（2）老师启发幼儿分析谜语。①为什么说“杆儿高高不是树，一节一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？②为什么猜成虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足？③老师结合小伙伴的叙述，教幼儿猜谜语的方法。先告知幼儿由于甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，由于甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜美蜜味道足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最终告知幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。④出示竹林、甘蔗的图片让幼儿认真察看比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的想象、思考、创作热诚和兴趣。⑤拿出准备好的甘蔗方块让每个小伙伴品尝感知一下味道。2、引导幼儿自猜谜语（1）出示多幅图片让小伙伴自主选出，让老师引导的图片。（2）绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师引导，（3）通过让幼儿认真察查看图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。（4）在引导过程中，老师要充分利用幼儿的语句，做必需的，修改，予以概括。当幼儿看法不全都时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的看法猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。3、组织幼儿分组猜谜语（1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿相互讨论，给图片或教具的物体猜谜语。（2）各组请一名幼儿叙述自猜的谜语。大家评议增补。（3）由幼儿乐意上来共享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小伙伴猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。5、组织幼儿玩猜谜游戏。老师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，老师念谜面让幼儿猜。延长活动：1、老师可常常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿擅长察看、擅长思考的好习惯。2、多点挖掘本土方语谜语，继承和保护本土方语文化遗产，让它连续代代传承下去并得到发展。大班编谜语教案篇3【教材分析】谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有确定的理解本领，对谜语有着猛烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适合幼儿学习。幼儿在乐观分析理解谜面的基础上，不但了解了农作物的外形特征，还掌握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。【活动目标】1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。2、能说出常见农作物的外形特征。3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。【活动准备】与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习料子”一一《秋天多美好》。【活动建议】1、引导幼儿结合已有经验说出自身了解的农作物的名称及其外形特征。2、引导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。（1）老师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提问：为什么是这种农作物？（2）结合《秋天多美好》第28—29页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。小结：谜语是由谜面和谜底构成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。3、老师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。小结：谜语就是依据物品的外形、用途等紧要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。4、鼓舞幼儿自身创编谜语。（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后回答，将全部看法集中，集体创编谜面。（2）分组创编：每组任选1/2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（3）幼儿呈现自身创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。【活动延长】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页，在家长的引导下画出谜底。谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。（核桃）身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽。（高粱）一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（玉米）麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。（花生）大班编谜语教案篇4教学目标：1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。2、培养幼儿的乐感和节奏感。3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。教学重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓舞语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》《欢快满山谷》《动物猜谜歌》《铃儿响叮当》。教学过程：一、开始部分（一）导入：1、开火车游戏导语：小伙伴们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举办一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小伙伴一起去观看它们的表演，你们愿不乐意去啊？（）但是森林王国离我们特别遥远，所以我们得坐上火车才略到达那里，现在就请小伙伴们排好队我们坐上火车启程吧。（老师当火车头，游戏开始）2、欣赏音乐《欢快满山谷》导语：小伙伴们火车到达森林王国了，请小伙伴们下车，找位置坐好。（）小伙伴们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来认真的听听，然后告知老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小伙伴们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1、导语：哦，小伙伴们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决议请最聪颖的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣味味的谜语，它说假如我们小伙伴猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。2、老师念歌词，幼儿自由回答“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小伙伴你们猜猜他是谁？（）小伙伴们确定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱老师念歌词）“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，步行跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）（二）学习对唱1、导语：小伙伴们说的真是太好了，圣诞老爷爷一愉快就唱了起来，它是这样唱的。（老师示范并要求幼儿跟着老师拍手）提问：小伙伴们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小伙伴也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（老师示范一遍，再教幼儿学唱）3、让幼儿完整的唱一遍。4、导语：小伙伴们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小伙伴们唱着回答老师好不好？（老师唱谜语）“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，步行摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。5、请个别幼儿学唱儿歌。（予以嘉奖）注：其它幼儿用手打节奏小结：小伙伴们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小伙伴问另一组小伙伴回答一样。大班编谜语教案篇5活动目标1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面构成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿察看和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。3认得“手”字，并会用手字构成词语：小手手鼓移动电话手表。教学重点、难点活动重点：让幼儿在游戏中学会猜谜语和认得“手”字活动难点：理解谜面用手组词语。活动准备学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树（树上有10朵带有谜语的小红花）一朵大花一根小棒鼓（手鼓替换）四种（手、移动电话、手鼓、手表）食物或图片活动过程1手指游戏导入：（1）老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!（2）孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。（3）老师：孩子们，愉快吗？（愉快）你们玩的是什么呀？（手）老师把“手”字写在黑板上，让孩子认得。（4）过度：孩子们，你看这边是什么呢？（谜语树）想和它玩吗？（想）2“击鼓传花”游戏：（1）老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。（2）老师讲游戏要求：击鼓声开始，圈上的孩子开始从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子认真听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目（如唱歌，跳舞，数数，做操等），让圈上的孩子猜，猜对了这朵小红花就嘉奖给他，另外，猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。（3）第一个孩子猜到了（小手），接着第二个猜（移动电话）…按游戏的要求连续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些？（小手移动电话手鼓手表）老师：对呀，你们真聪颖，我们不但认得了“手”，并还用手组了词语。4老师：你们今日玩得这么愉快，回家把今日学到谜语说给你们的父亲、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也愉快愉快吧!教学反思反思：通过手指游戏让幼儿认得了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象本领，并学会了了用“手”字可以构成词语：小手手鼓移动电话手表。假如我重新上这节课：在幼儿理解谜面时要先让幼儿自身说，然后多加引导。大班编谜语教案篇6活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下，学习按物体的紧要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维本领，想象力及大胆在集体面前表达自身想法的本领。重点：让幼儿懂得谜语的特点，并爱好猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程：一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮忙本领较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有心请本领中等及稍差的幼儿）（5）老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮忙幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的喜好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的喜好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小伙伴猜，这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老师解释"沾