2023年认识5小班教案

2023年认识5小班教案相识5小班教案1

活动目标：

1、引导幼儿手、口一样点数数量为1至4的物品，在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1至4，做到数、物对应。

重点难点：

重点是相识数字1、2、3、4，数、物对应。

难点是手、口一样点数并说出总数。

活动打算：

1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂图

活动过程：

一、起先部分：

1、师幼相互问好，组织教学

2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果子？（捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个），特别正确，那我们今日就来学习1至4的数字。

二、基本部分：

1、激发幼儿的学习爱好，幼儿都喜爱动画片《喜羊羊与灰太狼》，老师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告知小挚友一个隐私，今日红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪慧了都躲起来了。这列火车有几节车厢呢？

我们一起数数看，（一共有4节）。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很兴奋，要求幼儿依据车厢里物品的数量依次出示1、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口一样点数一遍红太狼车厢内的物品。

2、老师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。

3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的'车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的刚好表扬。

4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿视察一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当狗，4只乖乖兔，刚好给与表扬激励。

5、出示4片树叶让幼儿手、口一样的点数并说出总数。

三、结束部分：嬉戏活动：

1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。

2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今日学的数字一样多。

3、活动结束和老师说再见。

相识5小班教案2

一、活动目标

1、能手口一样地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

2、提高幼儿动手操作实力，体验数学活动的爱好。

二、活动重点：

手口一样地点数5以内的数。

活动难点：感知5以内数的形成。

三、活动打算：

1、大色子一个，磁带伴奏乐（月光下的凤尾竹），头饰：孔雀。

2、各色夹子若干，1-5的数字卡片

四、活动流程：

孔雀妈妈数羽毛--嬉戏"小孔雀"--比比谁夹得快

1、孔雀妈妈数羽毛。

⑴、我们班上要来一位美丽的妈妈，请小挚友闭上眼睛她才来。

我是孔雀妈妈。你们看，身上的羽毛漂不美丽呀！

⑵、我们一起数数羽毛有几根？点数1、2，3，用数字几来表示呢？

⑶、依此类推点数,4、5，分别让幼儿说出用数字几表示？

⑷、手指着蓝色羽毛说："这个蓝色羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢"？幼：添上。个别幼儿上来夹一个。

⑸、夹上后一起点数。蓝色羽毛最淘气了，它又想变成4了，怎么办呢？

找幼儿上前（去掉）。你的方法真好，我们一起数一数。

2、数学嬉戏"小孔雀"。

⑴、你们想不想变成漂亮的`小孔雀呀?（想）妈妈给你们打算了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

⑵、放音乐，师指导幼儿夹。哦！音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看美丽不美丽呀！

⑶、你看这个小孔雀多美丽呀，有的小孔雀还没夹上，是不是？妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，帮你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

⑸夹了5根的来，站前边一起数。4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧！

⑹夹4根的站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

3、比比谁夹得快。

你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个嬉戏，想不想玩呀？

你们看，这是什么呀？大大的骰子，骰子上面有什么呢？

数字，这是几？转着让幼儿说1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

肯定要看清晰数字是几，我们就夹几个夹子。

⑴妈妈先撂，几呀？4，放音乐，幼儿夹

一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的再夹变成5.

⑷宝宝撂，幼儿夹。

五、结束活动。

我们一起跳个孔雀舞吧。

相识5小班教案3

活动目标：

1、正确分辨数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

2、增加幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

正确分辨数字4、5，会手口一样地点数。

活动难点：

了解4、5的实际意义，并在生活中能正确运用。

活动打算：

动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。

活动过程：

一、复习数字1、2、3

1、“请小挚友听音乐取动动板。”

2、嬉戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可敏捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）

3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）

二、相识数字4和5

1、相识数字4。

①老师在演示板上贴4个棋子：“请小挚友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师留意正确的示范）

②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）

③探讨：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并留意指导幼儿数量词的运用）。

④小结：“小挚友，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作状况，给完成操作的孩子击掌激励。）

2、相同的方法引导幼儿相识数字5。

三、嬉戏“看谁插的快”

1、老师：“小挚友，今日我们又相识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个嬉戏好吗？”

2、交代嬉戏方法：“老师手里有1—5的.数字卡，当老师出示数字几，小挚友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”

3、幼儿嬉戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培育幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法赐予激励）。

4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。

延长活动：

1、在日常生活中老师带领小挚友读一读身边的数字；

2、在区域中投放数字点卡，让幼儿接着操作；

3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的驾驭。

相识5小班教案4

活动目标：

1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。

2、培育幼儿比较和推断的实力。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

供应三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，探讨如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，探讨：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好挚友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿探讨2的`好挚友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找挚友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小挚友排得又快又对，这一组就是成功者。

活动延长：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

活动反思：

在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。

相识5小班教案5

活动目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培育幼儿的语言表达实力。

3、培育幼儿学习数字的爱好和创新实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、推断力。

活动打算：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程：

一、情景激趣。

师：小挚友，喜爱美丽的小金鱼吗?今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。

课件内容：鱼缸里有四

只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

二、探究新知：

1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小挚友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

2、教学相识“5”

老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼

儿相识到比4多1就是5和4过后就是5)

3、相识5的组成

数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找

让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

三、我是小画家

老师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。

四、嬉戏活动：(站圆圈)

老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小挚友进行嘉奖。

教学反思：

《5的相识》是数概念中最基础的学问之一，是智障学生学习数学的起先。通过视察、操作、解决问题等丰富的`活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和沟通的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”这节课通过多媒体课件演示学习，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本节课结合智障学生的特征，依据学生宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园看一看。

情景导入：“今日老师为大家带来了一幅漂亮的图片，同学们你们想不想看看?”学生们听后心情高涨，学习爱好得以激发。在观看动物过程中，我先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用“5”这个数来表示?通过创设这个学生喜爱的情境，有效地激发学生的学习主动性和主动性，激发起学生参加学习的爱好，又在视察、表达的过程中初步相识了5这个数，让学生切实地感受到数字的意义。

小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

相识5小班教案6

活动目标：

1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。

2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中相识5以内的序数，能手口一样的从左到右点5以内的数。

3、发展思维的灵敏性和敏捷性。

活动打算：

多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

活动过程：

1、演示多媒体：

①DD今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？

幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：

DD这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！

老师逐个动物提问其所在第几名。

②老师提出问题。

DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。

③幼幼互动（与旁边的挚友探讨竞赛结果）

请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。

2、体育嬉戏：赛跑

老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规则。

①这儿有几条跑道？

②能不能全部的小挚友一起赛跑？

③那没有当上运动员的挚友，做什么？

老师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，起先打算竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。

3、老师总结，结束活动。

活动视察：

整个活动看来，幼儿的主动性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别细致，对于老师提出的问题都能主动回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的'一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来起先的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起探讨，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过探讨，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

活动反思：

整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、探讨来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

相识5小班教案7

活动目的：

1、相识数字5，能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培育幼儿的视察力。

活动打算：

1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡1-5。

2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。

3、练习，铅笔。

活动过程：

一、导入：引出数字5，初步感知5的数量

师：1：告知小挚友一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特殊兴奋，因为她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小挚友帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小挚友跟老师学说3遍，5个鸡蛋。

2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，最终有一天，她发觉蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小挚友数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小挚友了，5还可以表示什么呢？

我们的左手可以表示5，我们的'右手也可以表示，请小挚友伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。

二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数

师：1：鸡妈妈可兴奋啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，看到了谁？看到了漂亮的蝴蝶在跳舞，小挚友数一数，蝴蝶有几只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5表示（出示数卡5），蝴蝶这么快乐，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。

2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩嬉戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示（出示数卡2）他们吹了几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡4）我们也来加入小鱼的嬉戏，我们游2次，吹4个泡泡。小挚友你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿回答，再全体数）3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。

3：她们又接着往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？（全体回答）用数字几表示？（出示数卡1）小刺猬告知鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！

三：通过嬉戏，进一步感知5以内的数

师：1：现在，老师要请小挚友一起玩这个嬉戏，老师是鸡妈妈，小挚友是鸡宝宝

2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！

3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要接着走咯，跟蝴蝶说再见！

4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打搅小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！

5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告知妈妈，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要耽搁他，我们跟他说再见吧！

6：太阳快下山了，宝宝们，我们抓紧捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告知妈妈，来拍自己肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！

四：完成练习

师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！

2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。

3：老师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习

五：结束

相识5小班教案8

活动目标

1、让幼儿能够相识数字“5”

2、激发幼儿喜爱数学的爱好

活动打算

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿态，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上

二、导入

（今日一个果园的主子说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小挚友去他的果园参观，一起共享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小挚友都要学会数数和相识今日所学的数字，才有资格共享他的水果，小挚友们有没有信念？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛……）

三、复习“5”以内的数字并相识数字“5”

师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小挚友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：1—5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示？5来表示，55555，幼儿齐读55555。师：数一数柿子有几个？幼儿1—5，55555师：小挚友真厉害都相识5啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）师：小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小挚友休息，小挚友起床。

四、课堂嬉戏

1、变魔术

刚刚果园的'主子说张老师带小挚友来参观他的果园他很感谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不相识5请小挚友帮老师摘5的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物）

五、结束课堂

（小挚友真厉害，已经相识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

相识5小班教案9

活动目标

１．能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

２．能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

３．激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

４．引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

嬉戏捕鱼⒈老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

⒉个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

相识数字7⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》

⒉老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

嬉戏猫捉老鼠⒈老师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的'老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩嬉戏（猫捉老鼠）

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的相识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述实力与视察实力。

相识5小班教案10

教学目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培育幼儿的语言表达实力。

教学打算：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

教学过程：

一、情景激趣。

师：小挚友，喜爱美丽的小金鱼吗？今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题：现在有几条鱼啊？

二、探究新知：

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小挚友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

2、教学相识“5”

老师又出示一个里面有1条金鱼的'鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿相识到比4多1就是5和4过后就是5）

3、相识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家

老师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。

四、嬉戏活动：

（站圆圈）老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小挚友进行嘉奖。

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。

相识5小班教案11

目标：

1、相识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。

2、能够主动开心地参与嬉戏活动。

3、发展幼儿逻辑思维实力。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

打算：

1、数字4、5的数卡各一张

2、实物图片若干、胸卡、点卡分别4、5的数量

过程：

一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？

（由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习相识4、5数字）

二、学习按数字匹配实物

（1）、引导幼儿视察黑板上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。

（2）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进行匹配点条，画竖线等。

（3）、老师小结：有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）

（此环节让幼儿通过视察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）

三、嬉戏：找挚友

师：现在请小挚友依据自己胸前的卡片，为自己找到好挚友，找到好挚友两人站在一起。

（此环节通过嬉戏的方式激发幼儿的爱好，为幼儿供应一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。）

四、评价活动

引导幼儿相互检查挚友是不是找正确。

延长活动

区域学习

（1）、小猫钓鱼？（2）、拼龙

反思：

由于中班幼儿对学习5以内的数字的相识驾驭较好，活动起先部分出示数字干脆的导入活动，帮助幼儿复习相应的'数字，数字出示后幼儿很快说出4和5。在学习按数字匹配实物这一环节中我采纳了层层递近的方式首先让幼儿从图中找出实物数出的数量，再用找数字的方式进行对应。从而很自然地引出数字与物体的数量进行匹配，达到了活动的第一点目标。

为了让幼儿进一步的对所学的学问进行巩固。我出示数卡让幼儿进行匹配点条、画竖线这一环节进行的有些乱，假如放在延长活动中可能避开上课个别幼儿示范其他幼儿等待的现象。

整个活动以嬉戏的方式进行实施，幼儿爱好浓烈，尤其体现在找挚友这一环节，幼儿通过观看自己胸前的数字很快地找到自己的好挚友。幼儿找到的好挚友分别为：数字和相应的数字、数字与实物相等的数量，幼儿在轻松的环境中驾驭了本节活动的内容。

相识5小班教案12

活动目标

1、让幼儿能够相识数字“5”

2、激发幼儿喜爱数学的爱好

活动打算

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿态，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上

二、导入（今日一个果园的主子说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小挚友去他的果园参观，一起共享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的'小挚友都要学会数数和相识今日所学的数字，才有资格共享他的水果，小挚友们有没有信念？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛……）

三、复习“5”以内的数字并相识数字“5”

师：数一数草莓有几个，

幼儿：1—4

师：小挚友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？

幼儿：1—5，

师：5用数字宝宝几来表示？

幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，

幼儿：1—5，

师：又是5个，5用数字宝宝几来表示？5来表示，55555，

幼儿齐读55555。

师：数一数柿子有几个？幼儿1—5，55555师：小挚友真厉害都相识5啦，掌声送给自己。

师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？

（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）

师：小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小挚友休息，小挚友起床。

四、课堂嬉戏

1、变魔术

刚刚果园的主子说张老师带小挚友来参观他的果园他很感谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不相识5请小挚友帮老师摘5的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂（小挚友真厉害，已经相识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

相识5小班教案13

教学目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培育幼儿的语言表达实力。

3、培育幼儿学习数字的爱好和创新实力。

教学打算：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸教学过程：

一、情景激趣。

师：小挚友，喜爱美丽的小金鱼吗？今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

二、探究新知：

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小挚友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

2、教学相识“5”

老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿相识到比4多1就是5和4过后就是5）

3、相识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家老师展示自己用5个图形组合的`图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。

四、嬉戏活动：（站圆圈）老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小挚友进行嘉奖。

相识5小班教案14

一、教学内容

人教版教材一上第14～16页。

二、教学目标

1．能够正确读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的依次。

2．通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，并能进行沟通。

3．在相识基数含义的过程中，感受抽象实力的思想。

三、教学重难点

教学重点：驾驭1~5各数的写法，养成运用学具的常规。

教学难点：理解1~5各数所表示的意义，初步建立数感。

四、教学打算

多媒体课件、小圆片15张、5根小棒、计数器

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

老师：小挚友们，我们今日一起去李奶奶家做客好吗。大家来看看李奶奶的院子里都有些什么？

课件出示主题图：

预设：有老奶奶；有南瓜；有向日葵；有小鸟……

老师：是的，小挚友们的眼睛真亮呀！李奶奶家的院子可真喧闹。

（二）自主探究，深化学问

1.相识1~5各数

（1）相识1

老师：你能找一找图上哪些东西的数量可以用数字“1”来表示呢？

预设1：一个老奶奶。

预设2：一只小狗。

老师：是的，它们的数量都是“1”，我们就用数字“1”来表示。

（2）相识2、3、4、5

老师：那么哪些东西可以用“2”表示呢？

预设：2只白鹅。

老师：真棒！那么数字“3”呢？

预设：3只蝴蝶；3盆花。

老师：数字“4”又是有哪些东西呢？

预设：4只小鸡；4朵向日