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第第页毕业生教育实习总结

两个月的实习不知不觉就结束了。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂上根本学不到的东西，也经受了许多我这辈子都没有过的经受。但我最大的收获是将平日在课堂上学到的理论知识运用到理论中，从理论上检验了自己对英语教学的假设和猜想，取得了一些令人满足的结果。我将从英语教学、实习班主任、教学讨论三个方面对我的实习任务做一个简约的总结。

首先，在英语教学中。根据实习初期的计划，我们实习前两周的次要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我经受了几次正规的英语教学课。真正的英语课和我们平常的仿照课完全不一样。实习的时候面对的都是同学，每个同学都很优秀。但在现实课堂中，老师的程度良莠不齐，掌控知识的程度不同，接受新知识的速度也不同。但是，老师在全体老师面前授课，不应当只局限于几个人。例如，当老师提出一个王粲先生无法回答的结果时，他应当怎么做？站在讲台上吹胡子瞪眼也处理不了成果。但这就是我们上课常常遇到的结果。另外，这是我高一的实习，一节课的知识结构很松散。假如只有一个环节出了错或者不固定，就会影响我的整个教学过程。常常涌现这种状况，我会多留意引导，简化成果。

虽然为了不打击老师的深造热忱，我简化了自己的知识，但是由于太低估老师的学历，我在实习期间又犯了一个极端的错误。大部分中学老师才刚刚开始正式接触英语。有些老师虽然学校学过一些，但英语背景普遍较低。在上课过程中，为了追求径直的课堂教学目标，我把语言学习过度简约化，甚至对一些绝对繁复的学习点避而不谈，过度“宠先生”。结果一节课都是句型和短语的机械练习，不仅让老师很烦，一开始还让我乐在其中。一个真正的英语课堂应当充斥学习和乐趣，既能引起老师进一步学习的爱好，又能在乐趣中学习。经过深思熟虑，我发觉我在课堂上最缺乏的是口头知识的拓展。我的老师们的深造只停留在认知层面，很少要求他们学会学以致用。在接下来的教学课上，我大胆转变了平常机械的上课方式，将讲解单词和句型的练习与语音学习点的拓宽融为一体，取得了满足的效果。这样的课堂充分发挥了老师的学习自主性，极大地激发了他们的学习爱好。从课堂上的实际状况来看，先生们更喜爱这种上课方式。虽然课程中有一些练习，但这些都是进一步巩固学习点的适当机会。

其次，就实习班主任的任务而言。依据实习计划，每个实习生最多要经受一周班主任的任务。为了有更多的机会和先生们接触，我把七天的班主任任务安排到每个星期，甚至一周做两到三天的班主任任务。我实习的班级是七班级一班，共61人。当我第一次面对这个班级的时候，我很恐慌，生怕这些先生们不听我的。然而这个想法在当班主任的第一天就被否定了。焦灼到忘了自己的实习老师身份。在绅士眼里，老师都是“高尚”的。只要我涌现在教室里，大家都很诚实，没有违反纪律。我当班主任的那几天，主要是检查他们的早操早读，以及值日生的打扫卫生。在这次实习中，我还协作前任班主任组织王老师参与了高一的广播体操竞赛，发扬了王老师的团体合作精神。另外，我还开了一个主题为“生活中的

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