四下品德与社会教案

我的家乡在哪里教学目标学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地〔社区、县、市〕、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。教学重、难点能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学时间1课时教学过程一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，***导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在

省

市

县〞填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡〞。

以一人为例，教师带着学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？〞“在这里，在这里，我的家乡在这里。〞

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

板书设计板书课题教学反思家乡的美景家乡的人教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。教学重、难点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化教学准备1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学时间1课时教学过程一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最正确创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做奉献的有哪些人吗？

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五.活动：我是小导游。板书设计板书课题教学反思浓浓乡土情教学目标1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人〞的含义。教学重、难点教学准备1.教师准备电子课件〔1〕各地区不同民族风情的画面

〔2〕具有家乡特色的地域文化。

2.教师准备MTV

3.学生准备家乡的相关资料。〔文字、图片、音像〕教学时间1课时教学过程1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2.通过观察家乡人们的一些生活现象〔文化艺术〕，提出思考的问题。

3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很快乐和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚刚老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰〞这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。〔个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励〕

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

〔播放课件：家乡文化史〕

师：从刚刚的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

〔学生自由发言〕

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。〔以说、唱的形式展示〕

2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？〔播放：有特点的家乡歌曲〕

师：大家听后有什么感受？〔学生自由发言〕

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

〔学生展示活动〕

3.家乡戏曲。

A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。

4.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，〔教师根据实际情况而定〕我做得当然比拟的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！〔出示手工制作的录像〕

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？〔体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。〕

5.家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、播放摆手舞的场面。

C、师生共同感受愉快的摆手舞。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！

〔学生交流，谈感受〕

五、全课总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。板书设计板书课题教学反思生产与生活教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.能根本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学重、难点教学准备多媒体教学时间2课时教学过程第一教学流程〔课前准备〕请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一、追根寻源──日常用品找“老家〞1.通过童谣引入课题。学生根据提示：〔1〕人每天饮食、起居需要……〔2〕学习需要……〔3〕出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家〞。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。〔1〕引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。〔2〕教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业〔种植业〕、牧业〔养殖业〕、渔业〔水产养殖〕、林业〔造林营林〕都是农业生产。〔教师可以补充讲讲副业〕通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.鼓励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结板书设计板书课题教学反思多种多样的运输方式教学目标1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立保护交通运输设施的意识。

教学重、难点〔1〕让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

〔2〕使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学准备多媒体教学时间1课时教学过程一．导入

1．

情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？

〔坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机〕

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞时机怎么样？它们还能正常工作吗？

〔学生讨论，教师给予肯定。〕

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2．复习导入

大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？

(对学生答复给予肯定，总结)

过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式

二．新课

1．待学生写完〔或说完〕后，请他们和书上“说一说〞中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生答复予以肯定，并相应补充。)

3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说〞中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

〔根据学生答复进行评价〕

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头……

移动的：火车、汽车、飞机、轮船……

4．组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

〔可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。〕

5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

板书：方式

提示学生答复出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？

请大家做书上第二十五页的“做一做〞，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

〔对学生答复给予评价〕

7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。〔进行演示〕

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛〞一样。

8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

大家想一想还有哪些这样的例子？〔可让同学讨论〕

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑〞。

板书设计板书课题教学反思交通与我们的生活教学目标1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，保护交通设施的意识。

教学重、难点教学准备1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规那么的情况。

2、分小组讨论资料来源〔有困难的教师给以帮助〕。

①可以从书上，或请教家长〔老师〕获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式〔如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练〕，及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规那么的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

教学时间1课时教学过程一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成局部，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通平安的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们效劳。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险〞。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上〞。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。〔请学生分析他们违反了法规中的那些条款。〕

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规那么的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成局部，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人无视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通平安，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们效劳。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。〔评出最受同学欢送的资料,最正确个人和最正确小组。〕

板书设计板书课题教学反思从古到今话交通教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通开展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

教学重、难点教学准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

陆上交通小组〔一至四组〕：分别查找有关路、桥、陆上交通工具〔自行车组、机动车组〕开展变化的资料。

水上交通小组：查找有关船的开展变化的资料。

空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器开展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

教学时间1课时教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

〔学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评〕

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

活动2、分组谈交通的开展史

师：正如我们刚刚谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐开展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式开展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的根底上，找到开展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

教师的适当点播：

1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通开展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的开展史。

3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

6、最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的奉献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

〔让学生看板书〕

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙〞，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部参谋、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚创造时，只能用脚蹬地前进……

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的创造。

活动4、课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通开展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改良方法。在下节课时展现给大家。

板书设计

从古到今话交通

飞

机

空陆海

船

车

立体交通网

管道运输

板书设计板书课题教学反思通信连万家

教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重、难点本课重点是使学生知道什么是“通信〞及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教学准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学时间1课时教学过程一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。〞

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：〔学生讨论〕寄送信件、发行报刊、打、拍电报、听无线电收音机播送、看电视……。

教师：随着科学的不断开展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像。卫星通信、电视等。

教师：〔把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们〕你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《播送节目报》——可以了解到播送电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：〔手持半导体收音机〕你们每天都听无线电播送吗？收音机里每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

教师：每天看电视，最爱看什么节目？〔学生自由发言。〕

教师：听播送、看电视、打、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：〔看图表达。〕

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：〔讨论〕略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好似把地球都缩小了，好似把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会〞了。

教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？

〔遵守相关法律〕

教师依据板书归纳总结全课，稳固知识。

板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、、电和播送、电讯……

三、在通信中也要遵守法律

板书设计板书课题教学反思从烽火台到互联网

教学目标知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的开展推动了人类社会的进步。

教学重、难点教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何表达“开展〞。

教学准备多媒体教学时间1课时教学过程〔一〕引入新课：

1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？〔提示：烽火狼烟〕。

2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？〔提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。〕

3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

〔二〕新课传授：

讨论交流：

①

古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。〔教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？〕

学生讨论：“古代通信的特点是什么？〞

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

〔三〕探究活动：

1.过去的什么样子，有什么用途？今天出现了哪些，有什么用途？

2．学生发言，教师根据答复进行归纳。

3．师生共同总结：过去的有话筒〔听筒〕、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音，有录音机的功能；可视，在打时能够看到地方，听到声音，拉近了打人的距离；有机的功能；现在可装分机；无线移动、携带方便，可打、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的开展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

板书设计板书课题教学反思小窗口

大世界

教学目标1、通过本课学习让学生了解到什么是群众传媒，以及群众媒体的种类;

2、使学生知道通过群众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何平安、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

教学重、难点教学准备学生准备

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、播送、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

教师准备

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

教学时间1课时教学过程〔一〕课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关群众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是群众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？〔要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好〕

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

〔二〕组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在答复下列问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们答复过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，答复下列问题。

〔三〕广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

〔学生根据自己的生活经验答复，教师小结〕

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

〔四〕课内调查，归纳整理

1、师：现在无论播送电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一局部。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢送呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视播送节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

〔五〕交流生活，解决问题

1、师：随着群众媒体的普及，看电视、报纸、听播送已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想方法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

〔六〕提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担忧天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、答复。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。板书设计板书课题教