大班科学食物链教案(八篇)

第页共页大班科学食物链教案(八篇)大班科学食物链教案篇一1.可以细致观察并发现排序的规律。2.可以合作发现两种以上排序规律，并按照规律进展排序。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。二、根本局部依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(_dakao8_)后面还可以怎么排?(引导幼儿用ababab分组。)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿abbabbabb分组。)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结abcabcabc排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。3.展示作品，总结作品中的创新之处。4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。(1)幼儿自由探究用身体动作排序。(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比方说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展交流。三、完毕局部老师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比方课前准备等都非常的充分。一开场，她用情境的导入法进展，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，进步了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子答复的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即进步了孩子的口语表达才能，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比拟好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。这个活动从开场到完毕，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正表达了活动的主体性。大班科学食物链教案篇二培养幼儿对科学的探究兴趣，进步幼儿的科学素质，已经成为重要的教育目的。通过理解中国古代的四大创造，让幼儿自己看一看、说一说，用孩子可以承受的方式，通俗易懂的介绍。理解到中国人勤劳、聪明，并为自己是中国人感到骄傲。1.知道四大创造。2.感知中国人民的勤劳、聪明。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养探究自然的兴趣。1.四大创造视频、图片、资料。2.挂图：四大创造。活动重点：知道四大创造。活动难点：理解中国现代的成就。一、介绍四大创造。我们是什么国家的人?你觉得中国人聪明吗?在很早很早的时候，中国人就创造了很多东西。二、幼儿探究理解四大创造1.幼儿操作，寻找四大创造的图片你能讲出古代的中国人创造的一样东西吗?理解中国人创造东西的资料。古代的中国人创造了许多东西，其中四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大创造”。谁能把四大创造找出来?(幼儿操作)2.利用图片，介绍四大创造(1)介绍造纸(出示图片)是谁创造了纸?讲述蔡伦造纸的故事。中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好方法，他造出了纸。(2)介绍印刷术(出示图片)在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!宋代的时候，毕昇创造了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台按照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!(3)介绍火药火药是方士在炼丹的过程中创造的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们如今用的礼花、鞭炮就是火药做成的。(4)介绍指南针(出示实物)以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。和幼儿做指南针实验。老师小结：我国最早完毕人类用手抄文字的繁重劳动，创造了印刷术;我国最早使用火药，我国的烟花爆竹款式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大创造。赞美中国人的儿歌：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大创造了不起。我们从小学本领，长大也做创造家，创造家。活动完毕：鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心。孩子对整个活动都非常感兴趣，他们开动脑筋答复老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿理解四大创造的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。大班科学食物链教案篇三1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。2.开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。4.培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。1.知识经历准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步理解电池、电线的外形特征及金属的种类。2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。(一)创设情境，导入活动。师：(出示小熊布偶)小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?(二)引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。1.介绍实验材料。师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?2.交代操作步骤和活动规那么。师：两个小朋友合作进展实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。3.幼儿两人合作开展实验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探究中收获的经历。(三)设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。1.设置问题情境。师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?2.介绍操作材料，引发幼儿猜测。3.幼儿实验，师指导。4.集中交流。(四)活动完毕，提醒幼儿注意用电的平安。今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深化课堂，听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧张，可自认为准备还是挺充分的。(刚刚接触这一学科，每节课都得细心准备，否那么真不知道课该怎么上)但一节课下来，才知道缺点还真是不少。表达在以下几点：1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是《探知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想运用一下画图法，通过画图理解学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从外形上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的构造画完好了。这一环节占用了一定的时间，假如这一环节在课前完成，更便于老师调整教学策略。2、还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组合作，想方法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩子们兴致很高，很快就操作成功，而且可以画出实物图。然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作才能很强，但我无视了学生归纳总结才能的培养。假如每一个小实验后，及时引导学生总结，相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。而本节课后，假如调查孩子们学习效果，会有很多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然来。3、没有充分利用好生成的资。课堂上学生在小组观察电池时，我再行间巡视，一男孩问我：“老师，电池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”。看来孩子的研究兴趣很浓。假如我及时利用这一资，让学生见识一下电池的内部构造，会对学生理解电流的形成有很大帮助，而我却无视了这一资。4、多余的实验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去实验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。很多孩子们出于好奇，课堂上不按照老师的实验步骤完成，却悄悄地弄起了别的实验材料。针对以上课堂出现的问题，我把课件进展了修改与补充，还好《点亮小灯泡》这节课才上完一节，还有六个班级可以磨合。希望今天的课能防止这些问题。大班科学食物链教案篇四1、通过观察，理解耳朵的外形特点和构造。2、让幼儿在比拟、讨论中理解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。人耳朵的外形特点、构造以及作用。《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)(一)兴趣导入——老师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加兴趣性。(二)理解耳朵的构造。1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的构造图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后理解在参与后掌握耳朵的各部位名称。(三)理解耳朵的作用1.理解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。2.理解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。3.理解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏老师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象理解声音在耳朵的传递过程。(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与老师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的根本方法。(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。老师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。1、本堂课教学内容的选择比拟合适幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究，对实现三大活动目的起到了积极有效的作用。3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反应不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个时机，也是考验老师课堂教学的驾驭才能。大班科学食物链教案篇五1、认识各种动物的尾巴。2、理解动物尾巴的作用。3、能客观地表达自己的探究过程和结果。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?老师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。二、找尾巴：师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(老师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?如今我让一个小朋友来把宝物拿出来!出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》三、欣赏故事：提问：1、故事里都有谁啊?2、它们发生的什么事?3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)游戏《揪尾巴》动物的尾巴可真神奇，如今我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧!1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和理解。启发幼儿积极探究。2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。大班科学食物链教案篇六1、初步认识磁铁，通过探究引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。2、学习按一定的标准进展分类。3、激发幼儿主动探究的兴趣，培养其解决问题的才能。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、主动参与实验探究。1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个纸杯，内装回形针两个。3、画有磁铁的图片一幅。1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探究兴趣。师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?2、引导幼儿探究磁铁的特性。(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。(2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。3、小结磁铁有哪些好朋友，老师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步理解磁铁对人们生活的帮助。5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规那么：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进展探究交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进展尝试探究，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开场的选材原那么。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。老师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经历。大班科学食物链教案篇七1、根本掌握钟面的主要构造，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。2、通过游戏的体验、初步感受时间的珍贵。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。各种钟假设干有趣的钟表ppt水彩笔假设干支一、认识时钟，掌握钟面的构造：1、听，什么声音？〔钟表声〕〔出示钟宝宝〕2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？总结：从12—1这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆时针。3、长针叫什么？短针叫什么？〔老师拨针6：00〕如今几点了？总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！二、分别介绍各种名称的钟表：1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？〔幼儿讨论〕2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表〔出示：手表〕叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟〔出示：各种各样的卡通钟〕三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他〔出示国王〕2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》3、今天老师带来了一个故事，老师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：〔1〕国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？〔2〕这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢送他？〔3〕最后国王决定了什么事，你们知道吗？总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？四、游戏：体验一分钟"长"与"短"1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？〔幼儿说〕3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。如今你觉得一分钟是长还是短？总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。五、拓展：设计卡通钟老师希望通过今天的活动，你们可以爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟〔幼儿操作，老师指导〕游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的开展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。大班科学食物链教案篇八幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手才能、观察力、语言表达才能，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。1、通过探究，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的别离方法，并学会用标记记录。2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。1、带别离的物品假设干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。3、视频仪、记录表、记号笔。〔一〕以谈话活动引起幼儿的兴趣。1、〔出示花生肉和花生皮〕“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么方法把它们别分开来？”幼儿自由答复。2、〔出示记录表〕老师用简单的标记把幼儿的别离方法记录在表。〔自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探究的积极性。；文。章出自屈，老师]用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原那么，为下一个环节做好了铺垫。〕〔二〕幼儿第一次操作〔别离花生肉和花生皮〕1、老师介绍几种特殊的工具。2、幼儿自由选择工具，去尝试各种别离方法。3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种别离方法，并说说原因。〔自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。〕〔三〕幼儿第二次操作。1、出示几种待别离的物品，让幼儿逐一认识。2、幼儿分组讨论本组混合物的别离方法，并由组长记录下来。3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。5、老师小结。〔自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比拟、发现了用筛子别离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的进步。〕〔四〕引导幼儿讨论区别生熟鸡蛋的方法。引导幼儿找找生活中利用别离原理创造出来的物品。该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种别离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探究的难度，不但要将混合物别离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探究欲望、思维才能、操作才能、合作学习的习惯与才能。大班科学食物链教案篇九1、学习四季分别主要开的花2、主动探究各种花的特征及颜色3、开展幼儿的观察力、想象力。4、初步理解其特性。1、可以认识春夏秋冬四季的花2、可以说出指定花的特征及颜色1、分别准备与春夏秋冬各自相关的图片〔一〕导入局部以谈话的形式导入老师："小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？"，"如今，让我们一起来探究它们的机密吧。"〔二〕展开局部1、指导幼儿观察第一页ppt中的各种各样的花，探究，发现花的特征。老师："小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字""下面老师带小朋友们来一个一个认识它们"2、指导幼儿分别观察四季各种花的形状和主要颜色〔1〕老师"小朋友们，谁能告诉老师，这朵花是什么颜色""它有几朵花瓣""像什么？"〔让小朋友带着问题依次观察这四种花并进展小组讨论，幼儿讨论时，老师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿一边观察，一边讨论。〕〔2〕小组讨论完毕，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的问题进展自己探究3、请自己探究完的小朋友答复老师留下的问题然后告诉小朋友们这种花叫什么，是那个季节盛开的。〔三〕完毕局部请小朋友们依次说出这几种花的名字，颜色，及盛开的季节四、活动延伸引导小朋友唱"春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。"花是同学们喜欢的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进展美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的根底之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。这节课根本上完成了教学目的，教学设计比拟合理，电教手段的运用使学生比拟直观地理解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，可以马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。缺乏之处：由于时间关系，老师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深化，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进展小组分析^p讨论〕，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵敏多样，师生互动不够。总的来说，我对学生的学习效果还算比拟满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。大班科学食物链教案篇十1.认知目的：通过观察和介绍，让小朋友们理解不同动物的特点，知道动物之最。2.情感态度目的：让幼儿感受到观察身边事物的好奇心，体会其中的乐趣。3.操作技能目的：动物形象的模拟教学难点：哪种动物更4.体验解决问题的成就感。5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。哪种动物是最1、幼儿经历准备：2、教学准备：ppt，动物头饰1、故事导入，引起幼儿兴趣2、结合小朋友的经历，介绍动物之最(ppt展示)世界上最长寿的动物是大象世界上跑得最快的动物是猎豹世界上最聪明的是黑猩猩世界上最重的动物是鲸3、讨论动物本领，选择喜欢的动物扮演活动延伸：动物本领设想，"假如我有……";把设想画下来详细的第五局部：一、故事导入，引起幼儿兴趣给幼儿讲一个有关动物王国的故事，引起幼儿比照拟动物的兴趣。老师：小朋友们大家好，今天何老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自己的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本领。猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进展比赛，它觉得它可以爬的很高，所以它比长颈鹿要高。猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁可以吃到院子里面树上的`树叶，谁就胜出。小朋友们，你们猜猜谁赢了?长颈鹿高呢还是小猴子高呀?二、结合小朋友的经历，介绍动物之最(ppt展示)1.我所理解的动物老师：接下来何老师要考考小朋友们，除了我们的长颈鹿和小猴子，大家还认识什么动物?学生：老师：今天呢，何老师也给大家带来了很多动物朋友，我们(接着展示ppt)，我们，这是小动物有什么特点2.奇妙的动物之最老师：询问，什么动物和什么动物相比，谁更……世界上最……的动物是三、讨论动物本领，选择喜欢的动物扮演(我要跟你比比高呀，老师：(比方)长颈鹿有什么本领呀学生：脖子长老师：什么有什么本领(举三个例子，让孩子体会动物的特点)学生：(答复)老师：我们知道了很多动物的本领，下面呢，何老师跟小朋友们玩一个游戏，大家听清楚，假如小朋友不乖的话，何老师就不请他玩。好，小朋友呢，选择一种自己喜欢的动物来扮演，老师请两位小朋友出来，老师一开场，你们就开场比本领，看谁夺得冠军。我跟一个小朋友来给你们做示范。(叫一个小孩子出来，问他扮演什么，自己再选择一个动物，来跟他比拟)。在小朋友表演的过程中，其他小朋友要怎么样：学生：保持安静老师：请什么什么小朋友上来，首先介绍一下自己扮演的动物，等何老师一喊开场，你们才开场哈。学生：……老师：什么什么动物是怎样的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模拟)四、拓展延伸这节课呢，我们就理解了很多小动物的本领，知道哪种动物最什么，下课之后呢，小朋友想想，假如自己是什么小动物，自己会希望自己有什么本领呢，假如自己是小兔子，希望自己有什么本领呢，然后大家把自己想到的画到画纸上好不好。幼儿有一定的根底，但是认知不全，记录自己认知的才能需要进一步培养。对老师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。大班科学食物链教案篇十一1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，理解指纹可以识别别人的身份。2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。3、理解保持个人卫生对身体安康的重要性。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》一、观看动画片。在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹分辨)二、探究指纹。1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、我们的指纹是什么样子的呢?3、你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，假如你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探究，老师记录。)5、刚刚有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，如今，我要请小朋友帮我从这些指纹里找