新教材2024版高考历史全程一轮总复习单元高效整合4第四单元中国古代国家制度社会生活与文化交流-中国古代选择性必修学生用书

单元高效整合与解题技法特色讲练主题一中国古代社会治理的演进1．民族关系：中国古代大部分时间里是统一多民族封建国家。边疆地区各民族在与中原汉族的交往中，民族认同感不断加强，逐渐融入中华民族，形成了中华文明多元一体的格局。2．对外交往：古代中国在世界范围内处于领先地位，中华文化深刻影响了东亚、东南亚国家，形成了中华文化圈。古代中国通过丝绸之路也与西亚、非洲和欧洲建立了联系，对世界文明的发展作出了贡献。3．货币管理：中国古代随着商品经济的发展，货币不断发展，币值不断增加，种类也很丰富。各封建王朝一般控制着铸币权，基本满足了社会经济、社会生活的需要。4．户籍赋税：战国以后，中国古代历朝为了便于征发赋役，大都建立了严格的户籍制度。两税法的颁布标志着中国赋役征收从以人丁为主转向以土地为主，到清朝摊丁入亩彻底废除人头税，封建国家对农民的人身控制也逐渐松弛。5．基层管理：中国古代地方管理的机构以乡里制为代表，同时，民众自我管理的保甲制也建立起来。清代，乡里制和保甲制逐渐合流。6．社会救济：中国古代政府是历代社会救济的主体，重在救灾；民间组织处于辅助地位，重在对社会弱势群体的赈济。主题二古代中国的法治与德治1．中国古代法律制度的特点(1)君主高于法律：奴隶社会君主的“命令”即法律，封建社会皇帝拥有至高无上的权力，实行个人独裁统治，既是最高立法者，又是最高审判官。(2)礼法结合：在中国古代法律中，礼占有重要位置，既是道德规范，又是法律规范。(3)法定特权：中国古代法律从维护等级制度出发，赋予贵族官僚各种特权。(4)诸法合体：中国古代法律具有诸法合体、民刑不分的特点。2．乡约制度形成的原因与影响原因(1)封建士大夫的积极推动。(2)统治者挽救社会危机，加强基层管理的需要。(3)小农经济的封闭性和脆弱性。(4)民间自治的传统；宗法性社会结构。影响(1)有利于稳定乡村社会秩序。(2)推动乡村经济发展和风气转变。(3)削弱了传统家族势力对乡村的影响，加强了中央对乡村的控制管理。主题三中国古代社会保障的基本特征1．中国社会保障思想与实践具有鲜明的本土性特征。一方面，从春秋战国时期诸子百家算起，大同思想、民本思想、仁政思想、宗法思想、重农思想、均齐思想、互助思想等一脉相承，这是世界文明史上仅有的，其对中国社会保障的实践影响深远。另一方面，中国自古以来就有一些保障民生、减轻祸乱的社会保障制度，有丰富的社会保障实践。2．中国社会保障自古以来贯穿着高度的国家(政府)责任，具有家国存于一体的特征。历朝历代的统治者均将救荒、济困、养疾、恤孤、优抚等作为政府的重要职能，视为统治者的仁政和国家责任。3．中国社会保障一直秉承等级差序与中庸之道的传统。一方面，中国古代社会是典型的等级差序格局，是建立在礼治基础之上的立体型社会结构，讲究上下尊卑，身份并不具有平等性，但又是有秩序的。另一方面，“中庸之道”作为儒家的核心理念，也是古代社会的重要特点，它强调尚中贵和，不走极端，形成的是一种和合文化。受这种文化的影响，许多社会保障问题就是基于“中庸之道”，非正式制度安排来解决的。4．中国社会保障自古以来是柔性传承，靠传统文化维系。随着政权交替、朝代更迭，新朝会废止旧朝的一些法令，对旧朝一些制度作出相应调整。因此，在改朝换代的过程中，一些制度安排被中断属于正常现象。然而，中国历史上的许多社会保障措施却代代相传，但在实践中并非表现为新朝对旧朝制度的直接继承，而是在强大的传统文化维系下呈现出柔性传承的关系。5．中国社会保障对国家长治久安影响重大。中国历史上国家负责社会保障的传统之所以能代代相传，除了家国同构的社会政治模式与实施仁政的自发需要外，也是维护统治秩序与“家天下”政权延续的需要。主题四中华文化辐射其他国家文化，推动世界文明的交流与互鉴对“汉字文化圈”的影响(1)由于地域、种族、文化等方面的原因，长期以来在东亚形成了一个以中国为中心的“汉字文化圈”。(2)文化圈包括朝鲜半岛、日本列岛、越南以及东南亚等部分国家和地区。(3)构成这个历史性文化圈的要素大致有汉字、儒学、律令制度、中国化佛教等几项，都是中华传统文化的结晶，中华文化的辐射、传播主导了东亚各地的物质文明和精神生活对世界其他文化的影响物质文明中国的丝绸、瓷器等物品自古以来就被西方各国人民所喜爱，火药、指南针、亚麻纸、纸币和活字印刷术等先后传到西方思想意识中国的伦理观、哲学观、政治理想，尤其是儒家思想对欧洲的启蒙运动产生过一定的影响。他们将中国的“仁政”“仁君”思想、“有教无类”的教育原则、民本思想等文化资源加以理想化的描绘，借以作为反对神学蒙昧主义和君主专制的思想武器一、选择题满分导练解题技法——以教材为本，变抽象为具体，逻辑思维巧做选择题类型1将抽象的文字信息转化为具体的历史事件高考大部分题目的设计是以相关知识为依托的，是教材上某一历史时期、某一具体事件的显性反映或隐性折射。但命题人设计的题干材料中往往不明确指出要考查的史实，这就需要我们把这些抽象的文字信息转化为具体的史实。例1唐朝的十五位监察御史，“以第一人察吏部、礼部，兼监祭使；第二人察兵部、工部，兼馆驿使；第三人察户部、刑部。岁终议殿最”。其余十二人负责巡按州县，监察州县官吏。这反映出唐朝()A．重视对地方官吏的监察B．重视监察制度的体系化建设C．对六部的监察是重点D．有效实现了吏治的清明[逻辑思维]答案：[演练1]战国时期，粮食价格已用铜币来计算；临时雇工即“佣客”工资已用铜币来支付；国家征收的一部分赋税已开始用铜币来交纳；当时在各国流通的铜币有“布”“刀”“圆钱”“铜贝”四种形制。这表明()A．重农抑商政策效果不佳B．社会政治影响到货币的形制C．青铜铸造技术有所进步D．商业发展促使货币广泛流通点拨：材料“战国时期”铜币的使用，“铜币有四种形制”，转化为战国时期，货币流通广泛，判断反映的社会现象。[尝试解答]类型2将时空信息转化为具体的历史事件时空观念是历史学科核心素养非常重要的组成部分，高考也特别注重按时间、空间要素建构历史事件、历史人物、历史现象之间的联系。考生解题时要将时间、空间要素转化为具体的历史事件，使选择题的题干(问题)更加直接、具体。例2家谱的雏形在殷商卜辞世系关系中有所反映。隋唐以前，家谱修撰相当发达，大量家谱问世，但大多未留传后世。现在存世的家谱大都起源于宋代。这反映出()A．分封制对中国社会的影响深远B．宗法观念在日常生活中长期存在C．君主专制导致封建家长制盛行D．家谱文化属于中国优秀传统文化[逻辑思维]答案：[演练2]孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”，企望周之复兴。孟子提出“定于一”，尊新王，希望重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。据此可知，孔子和孟子均()A.主张实行“仁”和“仁政”B．对周王室抱有幻想C．主张加强君主专制D．主张实现国家统一点拨：孔子、孟子生活的年代是春秋战国时期，这一时期中国历史发展的特征之一是战乱频繁，思想家们从不同角度提出了安定社会秩序的方案。[尝试解答]类型3将图表信息转化为具体的史实图表型选择题主要指以图片、表格为载体呈现历史现象，对考生进行考查的一种题型，最常见的呈现形式有漫画、表格、折线图、柱状图、饼状图等。主要考查考生从图表中提取有效信息及知识迁移的能力。具体的解题方法是：曲线数据图“边边角角看拐点”，柱状数据图“上下左右看趋势”，表格“纵横驰骋看变化(看趋势，找差异)”，饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。例3[2023·山东淄博部分学校考试]如图为明朝徽州地区部分乡村纠纷处理方式比例图。这反映了()A．民间风俗和习惯对基层社会治理发挥决定作用B.基层社会的矛盾体现出明代阶级矛盾十分尖锐C.国家法与习惯法在基层治理中相互配合与交融D．明朝徽州地方政府对地方的管理和控制已失效[逻辑思维]答案：[演练3][2022·北京顺义区统练]阅读以下的“宋朝赋税结构变化表”，这可用来说明宋朝()年代农业税(万贯)非农业税(万贯)农业税：非农业税至道末年(997年)2408.11567.360∶40天禧末年(1021年)2641.23874.040∶60熙宁十年(1077年)2021.35117.228∶72A.农业税一直占据主导地位B.重农抑商的政策被政府彻底废除C.南方经济超过了北方经济D.商贸税收逐渐成为政府重要财源点拨：观察“宋朝赋税结构变化表”，把“非农业税增加”转化为宋代商贸的发展。[尝试解答]二、高考非选择题高分导练[材料解答型]解题技法——材料解答型非选择题题型特点和解题策略题型特点(1)围绕“是什么”进行分析：内容类设问、特点类设问、比较类设问都是对材料具体分析，找出关键信息，根据设问归纳或比较，要求简明扼要作答。(2)围绕“为什么”进行分析：原因、背景类设问，要坚持结合设问主体、材料和所学知识“三结合”原则，突出关键能力，落实学科核心素养。(3)围绕“怎么样”进行分析：影响、意义类设问、评价启示类设问，一般需要从政治、经济、思想文化、国际关系几个方面或辩证地从正反两个方面进行分析，多角度考查综合能力。解题策略(1)语义建构法：常见的答题内容关键词：背景、原因、态度、趋势、影响、意义等，我们要以历史学科的特点，灵活运用词语的语义组织答案。(2)一一对应法：高考考场上，时间有限，要想在有限的时间内，快速答题，要论从史出，史论结合，材料与所学知识、设问、答案要一一对应。(3)理论思维法：是指历史答案要按照某一理论的具体内容来组织。答案是表，理论是里。回答某文化思想产生的背景，往往先答经济原因，然后是政治原因，思想文化是一定经济政治因素的反映。经典示例——在体验中品悟技法[例][2022·湖南高考，17]阅读材料，完成下列要求。(15分)材料注：按传统社会人均年需求原粮696市斤计算——改编自李小云等《中国人地关系的历史演变过程及影响机制》(1)根据材料并结合所学知识，指出中国古代粮食供需关系演变的趋势，并分析其影响因素。(9分)点拨：要围绕“怎么样”分析“演变趋势和影响因素”。结合图中数据，从粮食总产量看，秦至明，粮食生产大于需求，从清前期到晚清，粮食生产至宋元总体上升，明清下降。影响因素：结合所学可小于需求；从人均粮食占有量看，秦汉知，人口变化影响人均粮食占有量；从影响粮食产量的角度分析，社会环境、气候变化、耕作技术、物种引进、水利灌溉、耕地面积等都会影响粮食产量。[试答](2)根据材料并结合所学知识，任选图中某一时段，围绕“粮食生产与社会生活”展开论述。(要求：史论结合，论证充分，表述清晰。)(6分)点拨：要围绕“为什么”探究“粮食生产与社会生活”，本设问属于开放性问题，任选时段论证即可。论证中既要阐明某一时段粮食生产与社会生活的关系，同时还要注意运用两个及以上相关史实说明该时段社会生活的状态。各时段答题要点如下：秦汉：铁犁牛耕推广；人口增加；兴修水利工程。魏晋南北朝：战争频繁；人口减少；北民南迁与江南开发。隋唐：人口增加；政局稳定；商贸繁荣；开荒拓疆。宋辽金元：人口增加；商贸繁荣；农产品商品化趋势；都市繁荣；开荒拓疆。明清：人口膨胀；边地开发；人口流动；政局稳定。[试答]模拟演练——在训练中创新应用4．[2022·浙江6月高考，28]人地关系，是人类社会一个永恒的话题。阅读材料，回答问题。(15分)材料一思想家观点老子人法地，地法天，天法道，道法自然。(《老子》)庄子天下莫大于秋毫之末，而泰山为小。(《庄子》)荀子天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。(《荀子》)材料二马克思说：“土地是人类伟大的实验场所”。……每当一个国家或者民族要着手来表述他们自己历史的时候，人们总是把这种环绕着土地而引发的人与土地的关系以及人与人之间的关系，作为分析和处理其他历史现象的一条脊骨。案例举证：秦“用商鞅之法，改帝王之制”“富者田连阡陌”；汉为护农计，令“贾人毋得衣锦绣绮縠纻罽，操兵，乘骑马。”“重租税以困辱之”；在政府政令的号召下，情愿离开“狭乡”远涉关山去到“宽乡”落户的人们，是北魏的自耕农；至唐前期，狭乡不足者，听于宽乡遥授。为了改变“千年田八百主”的小生产状态，中国共产党在“改地换天”的过程中，成功地找到了一条对农业进行社会主义改造的道路。——编自《赵俪生文集》、金冲及《二十世纪中国史纲》等材料三草在结它的籽，风在摇它的叶。……“我不把天理解为天命，也不把人理解为人生；我认为天就是大自然，人就是我们人类。”(季羡林语)徜徉于中国皖南古村落——宏村，仿佛置身于绿波清秀的山水画卷。从高处望去，宏村就像一只昂首奋蹄的大水牛，背倚黄山余脉，四周山水与粉墙青瓦融为一体，反映出中国古代对人地关系认识的哲学高度，堪称文化与环境协调融合的典范佳构。——节自《世界遗产在中国》等(1)人地关系，也是天人关系。阅读材料一，结合所学，指出荀子在天人关系上的思想主张。在老子看来，天地人关系中的“有”和“无”“难”和“易”“福”和“祸”都可以相互转化，其据以分析的方法论是什么？请说明庄子“齐物”追求的精神境界。(4分)(2)在人地关系的图景中，古往今来许多政治家或政党通过田制改革，调整人地关系。根据材料二，结合所学，分析指出商鞅于“帝王之制”“改”的是什么？说明北魏至唐前期田制的变化。为了改变小生产状态，“改地换天”的新中国，开展了对农业的社会主义改造，请用一句话概括“改造”的内涵。(5分)(3)阅读材料一二三，有两点认识可供选择讨论：①对人地关系的认知，产生出不同的思想主张和政策面向，影响最大者莫过于“重农抑商”。结合所学，阐述这一为历代王朝所推行的经济政策在汉代商业领域的具体表现及其影响。②从人地关系的认识出发，分析说明人类与自然的关系。安徽宏村被誉为“科学与诗意最完美结合”的古村落，结合所学，说一说其巧夺天工的“中华一绝”是什么？试对其背山面水、错落有致的卧牛形村落布局予以描述。(6分)三、高考非选择题高分导练[开放探究型]解题技法——解答开放探究型试题应注意分析与论证“开放型试题”，也有人称为“探究型试题”和“创新能力评价题”。这一类型试题在设问中通常有“说明”“评述”“评析”“探讨”等关键词，主要考查考生对历史观点、历史规律的认知、分析和论证能力。1．选择观点，从题干提供的观点中选出自己能充分论证的观点。2．选择史实，从所学知识中选择能例证观点的史实。3．表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力。4．特别注意：有的试题除已经列出的观点外，还可以根据自己的认知水平，提出其他观点进行论证，言之有理，即可得分。对于已经提供主题的试题，要注意根据材料和题目要求，总结出论点，再进行论证。经典示例——在体验中品悟技法[例][2021·福建高考]阅读材料，完成下列要求。材料“开皇之治”大事简表(部分)“康乾盛世”大事简表(部分)开皇元年，行三省六部制。开皇三年，罢天下诸郡，定州县二级制。开皇五年，诏令全国检括户口。开皇七年，于扬州开山阳渎，以通漕运。开皇九年，平陈，免陈朝旧境十年赋税。开皇十二年，遣使均田。——据《隋书》等康熙十五至二十年，平定三藩之乱。康熙二十三年，巡视黄河。雍正二年，行摊丁入亩，整顿保甲制。雍正十年，设军机处。乾隆元年，设特科取士。乾隆三十八年，始修《四库全书》。——据《清史稿》等综合材料中的历史信息，自拟论题，结合中国古代史的其他相关史实予以阐述。(要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰。)(12分)点拨：解答时实应注意分析与论证，首先选择观点，再结合史实进行论证，并且表述成文。表格材料中，“开皇之治”和“康乾盛世”都是历史上的治世时期，国家统一，社会稳定，经济繁荣。结合所学知识，归纳材料中的历史信息：政治上，隋朝“行三省六部制……定州县二级制”，清朝“设军机处”；经济上，隋朝“开山阳渎，以通漕运……遣使均田”，清朝“巡视黄河……行摊丁入亩”；选官制度上，隋朝分科考试，清朝“设特科取士”；思想文化上，清朝“始修《四库全书》”。综合上述信息，可拟论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新，从政治、经济、文化等方面阐述隋朝和清朝的革新措施及带来的影响即可。[试答]模拟演练——在训练中创新应用5．[2022·新高考北京卷，16]【绢与马】阅读材料，完成下列要求。材料一唐与突厥互市，“以金帛市马”“以助军旅”，唐马“既杂胡种，马乃益壮。天宝后，诸军战马动以万计”，“秦、汉以来，唐马最盛”。唐代驿制“凡三十里一驿，天下凡一千六百三十有九所”，各驿站的官马多至75匹、少至8匹，“冠盖相望，邮驿继踵”。士庶也喜骑马出行，“贵贱所行，通鞍马而已”。马球蔚然成风，太宗“闻西蕃人好为打球，比亦令习”。材料二突厥、回纥与唐朝进行绢马贸易，规模巨大。回纥“每一马易四十缣(注：细绢)，动至数万匹”，除自身消费外，还将多余的绢帛通过中间商人不断向西销售。突厥、回纥还开始建设据点聚积物资，突厥毗伽可汗“欲修筑城壁，造立寺观”。回纥最初“风俗朴厚”，获得唐朝厚利后，登里可汗“筑宫殿以居，妇人有粉黛文绣之饰”。以绢马贸易为例，阐述唐代农耕与游牧民族互动的影响。(9分)单元高效整合与解题技法特色讲练解题“金钥匙”一、例1答案：B[演练1]解析：材料没有体现重农抑商政策，故无法得出“重农抑商政策效果不佳”的结论，排除A项；“社会政治影响到货币的形制”偏离了题干主旨，故B项错误；“青铜铸造技术有所进步”与货币的广泛流通无直接关系，故C项错误；战国时期社会生产力的进步推动了商业的发展，商品流通扩大使得货币在多个领域得到使用，故D项正确。答案：D例2答案：B[演练2]解析：结合时代背景，并根据“一匡天下”“定于一”“礼乐征伐自天子出”可知，孔子和孟子都希望实现国家统一，故选D项；材料未涉及“仁”和“仁政”的主张，排除A项；材料中孟子主张“尊新王”，与“对周王室抱有幻想”不符，排除B项；孔子和孟子都没有提出加强君主专制的主张，C项排除。答案：D例3答案：C[演练3]解析：非农业税包含商贸税，与材料中“农业税：非农业税”为“28：72”相符，故选D项；农业税一直占据主导与材料中“农业税：非农业税”为“28：72”不符，排除A项；两宋的商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松，但未彻底废除重农抑商政策，排除B项；材料中未涉及南北方的经济对比，排除C项。答案：D二、经典示例答案：(1)趋势：秦至明供大于需，清朝供小于需；人均粮食占有量秦汉至宋元总体上升，明清下降。(5分)影响因素：人口、社会环境、气候变化、耕作技术、物种渠道、水利灌溉、耕地面积等。(4分)(2)示例论题：明清高产农作物的引进一定程度上缓解了人口增长的压力。(2分)阐述：明清时期中国的农耕经济继续向前发展，但随着人口的快速增长，出现了相应的社会问题，比如人地矛盾的紧张，农民的粮食问题等等。而新航路开辟，促进了人口与物种的大交换，给中国带来了玉米、马铃薯等高产农作物。这些农作物的引进，促进了粮食的生产；丰富了食物种类；改善了饮食结构；促进了经济的发展；在一定程度上缓解了人口增长的压力。(4分)模拟演练4．解析：第(1)问，第一小问主张，材料一中荀子的观点“天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参”，即天有时令变化，地有丰富资源，人能治理并利用天时地利，体现了事物是运动的，运动是有规律的，人们能够认识和利用规律，这是荀子关于天人关系的思想主张。第二小问方法论，根据题干的提示“有”和“无”“难”和“易”“福”和“祸”都可以相互转化，说明“有”和“无”“难”和“易”“福”和“祸”不是绝对的对立关系，而是可以相互转化，且相互依存的，这就是唯物史观中的辩证法思想。第三小问精神境界，根据庄子的《齐物论》可知，“齐物”追求的精神境界是与天地万物为一。(2)第一小问内容，根据材料二“秦‘用商鞅之法，改帝王之制’‘富者田连阡陌’”可以看出秦“用商鞅之法，改帝王之制”后出现了“富者田连阡陌”的情况，也就是土地兼并现象严重，可以推知秦国商鞅变法的内容之一，即废除井田制，确立土地私有制。第二小问变化，根据材料二中“在政府政令的号召下，情愿离开‘狭乡’远涉关山去到‘宽乡’落户的人们，是北魏的自耕农；至唐前期，狭乡不足者，听于宽乡遥授”可以得出，北魏到唐朝前期实行均田制，把国家掌握的无主荒地分配给无地或者少地的农民。第三小问内涵，根据题干中提示“对农业的社会主义改造”可以推知中华人民共和国成立初期，农民加入农业生产合作社，走集体化道路，完成对农业的社会主义改造。这一改造方式的内涵也就是将以私有制为基础的分散落后的农民个体经济引上集体经济发展道路。第(3)问，本问可以选择和开放的形式，由历史关注现实，最终导向人地和谐、可持续发展。如选①，根据材料二中“汉为护农计……‘重租税以困辱之’”并结合汉初至汉武帝时代在商业上采取的措施，可以得出汉代重农抑商政策的具体表现；联系所学知识，汉代实行重农抑商政策，抑制了商业的发展，且最终抑制了新的经济因素和生产方式的萌芽和正常发育。总之，本题设计的广域与视野，思考的深度与指向，有利于活化知识和综合考查历史学科核心素养。答案：(1)主张：天行有常；人道有为(或“制天命而用之”)。方法论：辩证法。境界：与天地万物为一。(4分)(2)内容：废除井田制；确立土地私有制。变化：推行均田制，国家授田给农民。内涵：将以私有制为基础的分散落后的农民个体经济引上集体经济发展道路。(5分)(3)选择①，表现：商人不得衣丝乘车；商人入市籍，不得为官；对商人和市场严格管制；商人赋税加倍(或“重租税以困辱之”)；盐铁官营。影响：社会经济活力受到压抑；新的经济因素和生产方式的萌芽长期得不到正常发育。选择②，关系：不是征服与被征服，而是相互依存。一绝：人工水系。布局：山为牛头、树为角、屋为身、桥为