在线开放课程制作项目实施方案（技术标）

1第一节针对慕课的理解课程经过一系列适应网络教学的转化后通过互联网教学平极大兴趣和认知力，并有利于他们理解和掌握新的理论知识。在线课程建设视频制作有利于解决学习中的重点和难2此外慕课的资料便于储存和交流，有些重要的教学资的团队承担制作任务团队各成员必须充分理解慕课和运3戏演什么”,具体包括：设定授课的内容范围，并梳理出知元要与制作人共同讨论呈现形式，非视频单元包括设计习要选择呈现每个知识点的镜头语言。此外还要结合教育理4第二节项目实施方案(一)前期沟通(2)课程顾问：辅助老师策划设计课程，课程知识点(3)专业摄像师：摄像总监或从业5年以上资深摄像(4)摄像助理：进行拍摄前的白平衡调试、机位的摆(5)化妆师：有跟剧组经验，擅长画舞台装、上镜装5(6)场记员：实时的记录拍摄进度、景别、时间点(7)灯光师负责灯光的调式。(二)中期拍摄64.片头及插片：整个课程要有统一的片头15秒，每节课要有单独的片头15秒及片中视频插片3-5段，每段2-36.视频参数：视频分辨率不低于1920*1080帧速率为25ps,纵横比为16:9,扫描方式为逐行扫描7.音频参数：专业无线电耳麦录音，音频格式为LinearAAC,采样率不低于44.1kHz,声道为左右双声道，音频码率不低于128kbps,音频信噪比大于50dB。8.视频格式：成片视频要求满足1920×1710.辅助记忆设备：提词器1套。(三)后期制作视频2.视频编辑：视频编辑将多机位主讲景别以及ppt版式3.视频可视化平面动画制作：三维/二维动画师：根据810.知识单元化：课程按照知识单元进行，每个知识单(1)视频单元时长：一个独立知识点为一个知视频时间以5~15分钟为宜，此非强制标准，根据课程知(2)知识单元片头：知识单元授课内容之前加上课程(3)知识单元内容：每个知识单元包含这一个知识单元的授课视频、参考资料(包括文字、图片、图书、期刊、报纸等)、作业题(每个知识点平均5题)等。(4)知识单元任务：每个知识单元的内容可转化为学生的学习任务(可以选择)。(5)知识单元考核：每个知识单元可设置考核点，包11.学习互动化，课程学习互动性强，课程教育视频中会设置相关教学互动(视频播放、讨论中插入试题、平台答疑、布置作业、在线考试),这些功能的设置可以让学生充912.展示教师特长、成果及所获奖项等，突出教师个人14.拍摄采用二机位拍摄，方便后期制作中为了防止观15.根据教学内容制作方辅助选择场景，由校方提供场在50平方米以上。也可以选择专业其他地区课程录制基地。16.摄像机不低于专业级数字设备，原则上使用高清数(1)视频信号源，稳定性：全片图像同步性能稳定，为1Vp-p,最大不超过1.1Vp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Vp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称),全片一致。(2)音频信号源，声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道，则录于第2(1)视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码、使(2)视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbps。(3)视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一(4)分辨率设定为1280×720的，选定为16:9。(5)在同一课程中各讲画幅的宽高比统一。(6)视频帧率为25帧/秒。(7)扫描方式采用逐行扫描。(2)采样率48KHz。(3)音频码流率128Kbps(恒定)。是双声道须做混音21.课程网站建设平台建设内容：课程网站包括按照知(1)资源入库：为了减少资源建设者在上传资源时操建设工具，只要进行鼠标点击操作就能完成资源入库的工(3)大文件入库：系统支持上传以G为单位的单个资(4)断点续传：在资源入库的过程中，不可避免的会(5)资源自动上传：为了避免资源建设的重复性，系统支持将本地资源(包括录播系统等第三方资源)自动上传(6)素材自动同步：在课程开课时通过本地上传的课(7)文件拖拽上传：文件上传本地资源库时，支持拖(1)上传视频课件上，允许上传该视频对的外挂字幕(2)可以查看课程的历次开课统计信息，包括：报名数量，报名人群分析(例如按年龄、性别、学历等)。(3)支持在课程授课过程中在任意时间点添加测试题(4)支持在课程内容制作过程中设置学生首次访问视(5)在授课过程中，教师可根据实际求对已经发布开(6)可以查看视频/文档访问次数，提交练习(测验、作业)数，发贴和回贴数，每一周访问人数，练习(测验、作业)平均数等整体情况。支持按讲座名称、讲座中内容类(7)可以查看观看视频人数，完成观看视频人数视(1)用服务与数据服务分离，引用缓存管理机制，数(2)界面兼容性处理，响式设计原则，支持目前通用(4)提供开源文件，便于后期维护和功能扩展。时间较短，所及使用AE特效来丰富。片头时长不超10秒，26.修改，在视频制作完成后，会发给校方负责人进行(一)前期沟通(2)课程顾问：辅助老师策划设计课程，课程知识点(3)专业摄像师：摄像总监或从业5年以上资深摄像(4)摄像助理进行拍摄前的白平衡调试、机位的摆放、(5)化妆师有跟剧组经验擅长画舞台装、上镜装等。(6)场记员实时的记录拍摄进度、景别、时间点拍(7)灯光师负责灯光的调式。(二)中期拍摄4.片头及插片：整个课程要有统一的片头15秒，每节课要有单独的片头15秒及片中视频插片3-5段，每段2-36.视频参数：视频分辨率不低于1920*1080,帧速率为25ps,纵横比为16:9,扫描方式为逐行扫描7.音频参数：专业无线电耳麦录音，音频格式为LinearAAC,采样率不低于44.1kHz,声道为左右双声道，音频码率不低于128kbps,音频信噪比大于50dB。8.视频格式：成片视频要求满足1920×1080PPAL制式10.辅助记忆设备：提词器1套。(三)后期制作视频2.视频编辑：视频编辑将多机位主讲景别以及p3.视频可视化平面动画制作：三维/二维动画师：根据(1)网络课程是以授课内容为中心的课程资源包，包(2)课程按照知识单元进行，每个知识单元是一个独视频时间以5~15分钟为宜，此非强制标准，根据课程知识(3)知识单元片头，知识单元授课内容之前加上课程(4)知识单元内容，每个知识单元包含这一个知识单元的授课视频、参考资料(包括文字、图片、图书、期刊、报纸等)、作业题(每个知识点平均5题)等。(5)知识单元任务，每个知识单元的内容可转化为学生的学习任务(可以选择)。(6)知识单元考核，每个知识单元可设置考核点，包10.学习互动化，课程学习互动性强，课程教育视频中会设置相关教学互动(视频播放、讨论中插入试题、平台答疑、布置作业、在线考试),这些功能的设置可以让学生充11.展示教师特长、成果及所获奖项等，突出教师个人13.拍摄采用二机位拍摄，方便后期制作中为了防止观14.拍摄场地为教学实境或专业摄影棚，录制现场光线15.根据课程内容求，搭建拍摄场景。质量达到电视台16.摄像机要求不低于专业级数字设备，原则上使用高(1)视频信号源，稳定性：全片图像同步性能稳定，为1Vp-p,最大不超过1.1Vp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Vp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称),全片一致。(2)音频信号源，声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道，则录于第2(1)视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码、使(2)视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbps。(3)视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄时，设定为1280×720。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一(4)分辨率设定为1280×720的，选定为16:9。(5)在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一。(6)视频帧率为25帧/秒。(7)扫描方式采用逐行扫描。(2)采样率48KHz。(3)音频码流率128Kbps(恒定)。是双声道须做混音21.平台建设内容：课程网站包括按照知识点提供的视22.资源入库：为了减少资源建设者在上传资源时操作降低用户电脑的cpu使用率，提高了用效能23.资源自动上传。为了避免资源建设的重复性，系统支持将本地资源(包括录播系统等第三方资源)自动上传到24.素材自动同步。在课程开课时通过本地上传的课件25.文件拖拽上传。文件上传本地资源库时，支持拖拽示已上传文件类型(视频、文档)的数量。26.视频管理，上传视频课件上，允许上传该视频对的(1)可以查看课程的历次开课统计信息，包括：报名数量，报名人群分析(例如按年龄、性别、学历等)。(2)支持在课程授课过程中在任意时间点添加测试题(3)支持在课程内容制作过程中设置学生首次访问视(4)在授课过程中，教师可根据实际求对已经发布开(5)可以查看视频/文档访问次数，提交练习(测验、作业)数，发贴和回贴数，每一周访问人数，练习(测验、作业)平均数等整体情况。支持按讲座名称、讲座中内容类(6)可以查看观看视频人数，完成观看视频人数，视(1)用服务与数据服务分离，引用缓存管理机制，数(2)界面兼容性处理，响式设计原则，支持目前通用(4)提供开源文件，便于后期维护和功能扩展。第三节项目设计方案6.70%的低频带，追求更好的压缩效率、更好的观看体10.近景的把控，重点运用在专注、深入、掌握和领域(一)现场教学式(二)影棚录播式(三)剧情插播式(四)公开讲堂式(五)高端访谈式(六)现场实操式(七)手写板书式(八)笔记录屏式(九)动画传媒式(一)后期编辑的流程设计(二)影视级的分镜头脚本头片尾时长总计不超过1分钟，制作完成后，会交由老师进6.我方将在合同签订后10日内完成1、2、5项的项目作在线课程的经验制作学生更容易接受更能抓住学生眼球点内容以及前后关联后，归纳总结出每集知识点的中心内知识点的名称也会和老师商讨，使其更具有趣味性与吸引2.尺寸1960*1080象素，25帧/秒，播放时间2分钟以(1)宣传片拍摄考虑的因素比较多，用excel的形式(2)宣传片中体现的细节较多，多出需要插入图片进行详细说明，只是堆积很多图片会显得调理不清楚，利用excel的有序性，正好可以很好地展现这些照片，使整个脚第四节教学设计方案搭设完成后，就需要对框架的每一部分进行教学设计的填(一)确定课程(二)内容设计(三)教学设计(四)脚本设计(五)资源开发(六)在线课程应用3.整理分析学生反馈(七)整理综合所有资源，形成在线课程(一)教学内容分析程特色的教学内容，针对这些点(而不是面)进行在线课程(二)教学策略1.值得学(要有用)内容对于学习者来说应该是“有用”的一一值得他付用一个课程框架，以及较为固定的内容来源来保障课程质2.想去学(要有趣/吸引力)3.容易学(要易懂)漫画场景?从微观上来说，为什么这句话中我们要用10个字而不是11个字?其实都是为了观看在线课程的用户(学生)更容易看懂、更容易理解、为他节省更多的学习时间而(一)在线开放课程制作方法(二)录像拍摄方法前期准备是脚本策划和需要抠像制作的镜头中各种涉及的(1)前期准备而拍摄出的素材的成功与否主要决定于拍摄前的准备工作1)镜头脚本和老师讲课的准备抠像是将真实拍摄的前景画面和虚拟制作的背景画面“空气”讲课的老师而并无法实时了解到最终的合成效需要考虑清楚后期制作的技术实力是否能够完美实现想要2)遮幕和道具的准备颜色差异，不然在后期处理时就会遇到前景人物和背景一3)跟踪点的准备一般运动镜头的合成制作需要在拍摄场景中安放一定数量的有效跟踪点以方便后期处理时进行摄像机轨迹反向样才能在场景抠去背景后遵照正确的透视关系进行三维虚(2)拍摄及素材采集拍摄及素材采集过程就是完成对前期准备中的脚本的1)拍摄脚本的要求寻找合适的机位并和老师协调好就可以开始拍2)采集的内容和不需要抠像的内容进行分离以便处理和合成工作(3)后期制作1)通常拍摄的蓝幕或绿幕背景色彩都不均匀，这种情况下即使反复调整抠像插件的参数也很难达到理想的抠像2)在后期合成软件中将前景素材叠加在背景素材之上3)然后调整抠像工具的参数，从前景中选取要被抠除的颜色。该颜色的所有像素在前景素材中就变成了透明部中对更多的一些象素进行取样并将它们添加到抠除的范围遮罩图像中的灰色部分为羽化柔和部分。要获得适当的柔重的素材，或者拍摄本身像素不高难以做到精确抠像的素法虽然一方面可以给学习者在电脑前有和在教室里上课同如下图所示，这是现在比较常用的方式，也是学生比较喜欢的一种方式，这种在线开放课程的拍摄方法就能使学习者最大程度地将注意力集中在所要学习的内容上，将学习内容的呈现最大化，避免一些不必要的干扰因素。A在计算机上对视频进行后期加工是是否进行后期加工土否3.屏幕录制法屏幕录制法也是使用非常广泛的一种在线课程制作方法。屏幕录制法就是采用屏幕录制软件将教学者在计算机内容如果仍选用视频拍摄法就无法达到直观简洁有效的目与编辑声音”,该部分内容注重实际操作和学生演练，使用一个学生重复使用。还有以PPTflash动画等为源材料的(一)录课准备(二)教师准备(三)课件准备1.PPT样式以我公司提供的模板为基准，页面采用16:9或者25.4cm*14.29cm(四)教师录课前须知2.坐讲预约，如老师需要坐着讲课，请提前48小时告按约定时间来录课，如因老师临时有变化请提前48小时通知(可视情况而定);袖),不可与PPT同色，不要穿反光亮的衣服，有要穿有条老师来录课时，头发最后扎起来(可按实际情况定),上衣可参照PPT勺背景穿，要化淡妆(不能化浓妆),下身第五节后期制作方案(一)工作内容成品输出：制作好的影视作品输出到各种格式的录像(二)工作流程影视后期制作基本上是初剪一正式剪辑一作曲选曲一(一)剪辑的概念和意义“剪辑”的英文是Editing,即“编辑”;剪辑是影视创作的后期阶段，将拍摄(制作)出来的一(二)剪辑工作内容(1)声音效果的运用。渲染环境气氛，增强画面的生(2)角色语言的对位与调整。(3)背景音乐的运用。(三)剪辑过程中的重点问题(1)时空的压缩处理；(2)时空的跳跃处理；(3)时空的延伸扩展处理；(4)空间的方向处理。剪接点是剪辑影片时由一个镜头切换到下一个镜头的(四)镜头组接技巧整片的完成是由一系列的镜头按照一定的排列次序组(1)镜头的组接要合乎逻辑(2)遵循镜头调度的轴线规律(3)景别的过渡要自然、合理表现同一拍摄对象的两两个相邻镜头组接得合理、顺1)景别必须有明显的变化，否则将产生画面的明显跳2)景别差别不大时，必须改变摄像机的机位。否则也3)不能同景别相接。(4)动接动，静接静(5)光线、色调的过渡要自然。(1)一般规律1)镜头的组接必须符合观众的思想方式和影视表现规2)景别的变化要采用“循序渐进”的方法。环行句型：是把前进式和后退式的句子结合在一起使拍以外(这对于镜头量少的节目片可以解决问题),对于其方法就显得浪费时间和财力了。最好的办法是采用过渡镜3)镜头组接中的拍摄方向，轴线规律。主体物在进出画面时，我们拍摄需要注意拍摄的总方结尾停止的片刻叫“落幅”,后一镜头运动前静止的片刻叫做“起幅”,起幅与落幅时间间隔大约为一二秒钟。运动镜镜头接一个固定镜头，那么摇镜头要有“落幅”,否则画面5)镜头组接的时间长度。6)镜头组接的影调色彩的统一。镜头组接在一起(除了特殊的需要外),就会使人感到生硬7)镜头组接节奏。种冲击因素，使镜头的变化速率与青年观众的心理要求一(2)镜头的组接方法1)连接组接：相连的两个或者两个以上的一系列镜头2)队列组接：相连镜头但不是同一主体的组接，由于3)黑白格的组接：为造成一种特殊的视觉效果，如闪4)两级镜头组接：是又特写镜头直接跳切到全景镜头5)闪回镜头组接：用闪回镜头，如插入人物回想往事6)同镜头分析：将同一个镜头分别在几个地方使用。7)拼接：有些时候，我们在户外拍摄虽然多次，拍摄8)插入镜头组接：在一个镜头中间切换，插入另一个车里向外看，突然插入一个代表人物主观视线的镜头(主观镜头),以表现该人物意外的看到了什么和直观感想和引起9)动作组接：借助人物、动物、交通工具等等动作和或眼睛)或某个物件的特写画面结束，然后从这一特写画面11)景物镜头的组接：在两个镜头之间借助景物镜头作12)声音转场：用解说词转场，这个技巧一般在科教片13)多屏画面转场：这种技巧有多画屏、多画面、多画银幕或者屏幕一分为多，可以使双重或多重的情节齐头并(1)静接静1)一组固定镜头的组接，应设法寻找画面因素外在的2)画面内静止物体的固定镜头相互连接时，要保证镜3)画面内主体运动的固定镜头相互连接时，要选择精4)在镜头组接的时候，如果遇到同一机位，同景别又到这样的情况，除了把这些镜头从头开始重拍以外(这对于镜头量少的节目片可以解决问题),对于其他同机位、同景(2)动接动1)主体不同、运动形式不同的镜头相连，应除去镜头2)主体不同，运动形式相同的镜头相连，应视情形决镜头1:游行方队(右摇镜头)镜头2:领人观看(左摇镜头)(3)静接动镜头1:跟镜头：运动员带球前进、射门镜头2:固定镜头：观众欢呼镜头2:移镜头：田野美好风光幅”,后一镜头运动前静止的片刻叫做“起幅”,起幅与落那么摇镜头要有“落幅”,否则画面就会给人一种跳动的视(五)动作剪辑(1)在运动过程中的剪辑放在第一个镜头的末尾，运动的2/3(结束)放在第二个镜(2)在运动结束后的剪接(1)动接动(2)静接静静接静还包括在场景段落转换处和各种运动镜头之间(3)静接动静接动是动感不明显的镜头与动感十分明显的镜头的静接动是由上一个镜头的静止画面突然转换成下一个镜头动作强烈的画面，其节奏上的突变对剧情产生一种推(4)动接静动接静是在镜头动感明显时紧接静感明显的镜头的衔(六)动作的构成和分解镜头中人物完整的形体动作是由若干既相互连贯又有瞬间变化的动作片断组成，各个动作片断可以由不同的方(七)场景转换技巧用特写画面来结束一场戏或从特写画面展开另一场戏的某一局部(如头部或眼睛)或某个物件的特写画面上；后同、相似或串位(导前或延续),以达到场景的自然转换。借助景物镜头在两场戏之间作为间隔的手段来表示场利用在需要转换的场景之间设置过渡特效的方式来实(八)镜头衔接技巧前一场景的画面逐渐暗淡直至完全消失(渐隐)和后一场景的画面逐渐显露直到十分清晰(渐显)。3.叠画表现形式是前一画面渐渐隐去(化出)之前，后一画面即已开始渐渐显露(化入),两个画面同时重叠隐现，起到4.叠印典雅的字幕运动方式和与主题协调的字幕衬底等方法全景中景镜头配置字幕时，要注意同一镜头中色彩的统一了对画面及声音的注意力。在字幕的规范上似乎有标准可1.字体：黑体。其他字体尽管很有‘个性’,却给观看据企业视频的风格或节奏还可以决定字幕出现的方式，是6.延伸：良好的字幕状态应当是‘若有若无’,在最短第六节平台建设方案升教学质量的基于互联网的教育机制已经成为教育界的焦强调“以教育信息化带动教育现代化”,中国政府相继出台2014年11月15日，国务院总理李克强主持召开国务院2014年11月25日，教育部等五部门联合下发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》,方案提出促进优质教育资源共享、推进创新人才培养2015年2月15日，教育部公布2015年工作重点中明确2015年4月28日教育部下发《关于加强高等学校在线2015年5月23日在青岛召开的国际教育信息化大会上，国务院副总理刘延东在开幕致辞中谈到教育信息化工作的坚持应用驱动”对未来高校制定教育信息化规划将是一个如果说2012年是慕课元年，那么这个诞生于世界上顶各色眼镜不断打量着这个在诞生之初被寄予厚望的教育方纯粹网上教学带来的优势令人振奋向我们展示了未竟如何来走这些问题始终萦绕在每一个身负使命的教育三年来慕课革命给高等教育带来了明显的促进，表现(一)优质教育资源在互联网上大量涌现(二)教学资源共享蔚然成风为慕课1.0阶段最明显的价值特征。(三)基于网络的教研活动逐步展开分学生能够比坐在教室里学的更好呢或许也需要打一个那么如何才能摸索出一条适合当今高校开展的教学创(一)建立一套理念领先方式可行的教学方法论真实可行的教学方法论一定是先进技术与教育本质规(二)需要教育改革家和创新者勇于实践率先垂范我们把过去的三年称为慕课1.0阶段，在这个阶段里资慕课2.0阶段，可以惠及每个学生的以教学效果为核心的教在过去三年的摸索实践中找到了一条自认为是通向未(一)探索出一套适合本校学生的混合式教学模式混合式教学是将线上教学的自主性和灵活性与线下教上学习教案设计讲究“短、小、极、简”,需要将知识点进对于新生事物，在一个学校早期的实践中难免会出现(二)打造出一批教学效果显著的精品课程(三)培养出一批善于应用在线教学手段的教师，促进(四)培养学生主动学习的习惯和能力，变“要我学”为“我要学”下环节弥补，这种机制就保证了学生能够学会基础的知识学生的学习主动性慢慢形成会对学生产生长远乃至终身慕课2.0时代先机的学校将在未来的三到五年来迎来一次跨优化和功能升级，云基础架构的解决方案和智能多CDN路由(一)专属定制：按需定制学校专属慕课平台，打造学专属定制高校专属慕课云平台对高校完全开放可随意平台进行个性化设置，同时支持高校自主设置门户访问权机中机中部P部P(二)教学支持：全面教学功能，全程服务支持，保证属*机学*机学P(三)运营支撑：大数据支撑教学行为分析，助力教研基于全时大数据技术的学习分析系统，全方位数据收(一)学校管理员相关功能(二)高校首页的配置(三)学生后台的管理(四)其它角色的授权(五)学校数据管理员相关功能建课/开班老师主要是对课程/班次基本信息、课程资建课老师可下载并安装“上传工具”后支持用账号(六)课程编辑功能(七)视频功能(八)测验功能(九)作业功能excel、txt等多格式文件上传。(十)讨论功能(十一)课件功能(十二)页面功能(十三)导学老师相关功能可以导学对应学生学习流程，全程掌控学生的学习进进入“作业”后可以直接看到当前班次的作业状态以进入“教学中心”,可以看到自己负责的班次，点击开成情况。在需要时点击“将当前筛选的所有用户导出(十四)学生相关功能以问题导向学习及协作学习为理念，设计在线讨论功学生接受诚信协议。根据教师设定的测验次数进行测保证高品质的输出质量专业前期拍摄和后期制作全都采(一)分析(Analysis)(二)设计(Design)(三)发展(Develop)(四)执行(Implement)(五)评估(Evaluate)②②曹性教出程继数证作过①⊙第七节脚本撰写方案说词、广告口号、音乐、音响(效果声)等。分镜头脚本的现场拍摄时，往往是用2台一3台摄像机同时进行工作，拍摄脚本(根据公司为本项目制作的脚本修改补充)镜号景别摄法画面1全景固定2近景固定3近景平移4特写固定5近景固定6中景固定7近景固定8反打摇9中景拉第八节技术规范1.使用专业的非线性编辑系统对源视频进行最基本的3.使用专业的后期合成软件和图片处理软件进行片花4.使用专业的后期合成软件进行课题条、简介条设计：5.内容编辑、资料查询(编导工作):通篇观看源视频，据编导所提供的制作脚本来进行片花和引文等的编辑与制作，主要有背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引10.对于视频剪辑中所引用的教育视频片段，我司保证(一)拍摄及场地2.设备录音设备会为专业录音设备(有线或无线话筒),确保3.人员拍摄完成后根据课程实际情况确定是否需要增加补拍4.其他(二)视频内容态，画面会简洁、明快，有利于营造课堂气氛。(三)视频技术规格(1)稳定性(2)信噪比(3)色调(4)视频电平视频全讯号幅度为1Vp-p,最大不超过1.1Vp-p。其中，消