智联招聘-《亚太地区数字人才发展报告》解读

APEC数字人才培育研讨会《亚太地区数字人才发展报告》解读intheAsia-PacificR1目录目录数字人才概念内涵和意义 APEC经济体数字人才培育主要做法 我国数字人才发展最新态势分析 数字人才培育面临的问题挑战2WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 从职业上看，数字人才的常见分类包括三类：数字应用人才、数字专业人才、数字管理人才>>ICT普通技能指绝大多数就业者在工作中所使用>>ICT专业技能主要指开发ICT产品和服务所需要>>ICT补充技能指利用特定的数字技能或平台辅助从技能看，是具备ICT专业技能的人才；从职业看，是数字专业人才3WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 从国际竞争看，培育数字人才是把握数字化革命浪潮，提升国家竞争力的必要条件当前，以新一代信息技术为代表的新一轮科技革命和产业变革兴起，培育数字人从产业发展看，培育数字人才是提升人力资本水平，打造数字经济新优势的有效途径我国数字经济发展规模日益扩大，2022年数字产业增加值为9.2万亿元，比上年增长10.3%，占GDP比重为7.6%。《“十四五”数字经济发展规划》中进一步提出，到2025年，比重达到10%。从人民福祉看，培育数字人才是提高人民群众获得感、幸福感、安全感的必然选择4目录目录数字人才概念内涵和意义 APEC经济体数字人才培育主要做法 我国数字人才发展最新态势分析 数字人才培育面临的问题挑战5WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 二是积极推出数字人才专项政策>美国2018年发布《规划成功之路：美国STEM教育>韩国2022年8月发布“数字人才培养综合方案”>加拿大2023年6月宣布“数字游牧计划”>泰国2023年10月提出将为数字产业人才外籍人士四是着力吸引国际数字人才一是数字经济整体战略锚定数字人才培育目标>文莱2020年发布《数字经济总体规划2025》三是增强数字人才综合数字素养底蕴6WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 开展女性数字技能职业培训保障学生群体公平接受教育>加拿大代码学习项目重在提升年轻女性数字能力并>新加坡计算机学会成立妇女技术特别兴趣小组，为职业女性提供建立相互联系的平台，增加科技行业>美国2022年发布《全球妇女经济安全战略》，鼓励>美国在《重新设想技术在教育中的作用：2017年国家教育技术规划更新版》提出宽带公平接入和发展计划，在《面向未来的学校：构建学习技术基础设>加拿大2019年制定《数字宪章》，为加快基础设施建设、提供更可靠和可负担的高速网络接入及优质>日本于2011年、2016年先后发布《教育信息化愿景》、《教育信息化加速计划》，弥补各地区之间7WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 提供终身学习服务支持面向中小学生开设数字课程>韩国通过继续教育为求职者提供培训，由领先的数字化企业、高校和创新培训机构提供如人工智能、大数据、VR/AR、智能工厂、云计算、信息系统等>新加坡2018年3月发布“人工智能新加坡”计划，旨在促进和增强新加坡在人工智能领域的创新能力，>澳大利亚技术和继续教育（TAFE）学院作为土著数>美国在《变革美国教育：技术推动学习》中提出数推出名为“教孩子数字技能与编程”的数字项目>澳大利亚土著教育技术公司与微软公司合作为土著>韩国于2021年制定《中小学人工智能教育内容标准》，提出中小学阶段人工智能教育课程需要掌握>日本《人工智能战略2022》指出将数理学科、数据科学、人工智能教育作为“社会5.0时代”8WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 积极创新数字技能认证方式多方主体协同发力开展数字技能等级认证供涵盖编程、网络安全、虚拟现实、数据分析重对数字人才和技能的持续培训，为在校学生>美国协会、机构、企业三方均进行数字人才职业技能续开发三个数字化认证产品：数据治理与管理（DGSP）、大数据处理与分析（CBDP）和区块链>机构认证方面，2023年美国职业资格与人才管理中心（UVT）与联邦政府签署合作协议，共同推动计算机基础、编程、网络安全、数据分析等领域的数字技能培训项目，为完成培训课程的学员提供行业认可的>企业认证方面，2021年谷歌宣布在未来五年内投入100亿美元用于网络安全，并帮助10万美国人获得业9WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 推进各经济体积极开展务实合作架构亚太地区数字人才培育总体顶层设计的未来”>2017年，APEC第二十五次领导人非正式会议通过《APEC数字时代人力资源开发框架》景》，指出到2040年APEC将“强化包容性人力资源开发和经济技术合作，更好地为人民提供面向未来的技能和知识”各经济体要“合作发展所有人的技能和素养，以加速该地区经济的数字化转型”目录目录数字人才概念内涵和意义 APEC经济体数字人才培育主要做法 我国数字人才发展最新态势分析 数字人才培育面临的问题挑战WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >本报告研究的专业数字技能岗位包括：软件研发、移动研发、前端开发、人工智能工程师、数据工程师、运维支持、测试工程师、半导体/芯片工程师、通信及硬件研发、电子/电器/自>占比情况看，IT|通信|电子|互联网行位占比最高，截至2023年9月，专业数字技能环保等工业行业招聘岗位中，专业数字技能岗位的占比呈上升态势。2023年1至9月，生产|加工|制造行业专业数字技能岗位占比为7.8%，相较于2020年同期提升1个百分点。能源|矿产|环保行业专业数字技能岗位占比为9.8%，相数据来源：智联招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >从专业数字技能岗位占比看，软件研发、运维排名专业数字技能岗位招聘职位数占比1软件研发22.9%2运维支持15.7%3售前售后工程师13.6%4电子/电器/自动化工程师13.6%5通信及硬件研发10.1%6测试工程师7.5%7前端开发4.7%8数据工程师4.1%9人工智能工程师3.1%半导体/芯片工程师2.4%移动研发2.3%数据来源：智联招聘排名专业数字技能细分岗位招聘职位数排名专业数字技能细分岗位招聘职位数1Java工程师8.7%售前技术支持2.6%2电气工程师6.9%软件测试3运维工程师4.9%数据分析师4嵌入式软件开发3.6%算法工程师5售后技术支持3.4%自动化工程师6硬件工程师3.1%web前端开发7前端开发3.1%解决方案工程师8技术支持工程师3.0%设备维护工程师9测试工程师2.8%IT技术支持C++工程师2.7%实施工程师数据来源：智联招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 位平均招聘薪资为14244元/月，较全国平均招聘薪资10174元/月>从细分岗位看，芯片技术类及人工智能算法类岗位的招聘薪资优•模拟芯片设计工程师、IC验证工•导航算法工程师、深度学习工程专业数字技能细分平均招聘薪资（元）专业数字技能细分平均招聘薪资（元）模拟芯片设计工程师38797数据架构师23414IC验证工程师35695驱动开发工程师22996数字前端工程师34778FPGA开发工程师22817集成电路IC设计工程师31607自然语言处理工程师22633数字后端工程师31596脚本开发工程师22629架构师28649机器人算法工程师22599DSP开发工程师27103语音/视频/图形开发工程师22518导航算法工程师26900图像识别工程师22215深度学习工程师25060智能驾驶系统工程师21013算法工程师24469爬虫工程师20903数据来源：智联招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 16至24岁的求职者占比41.1%，较全平台总体2023年1-9月专业数字技能岗位求职者学历分布数据来源：智联招聘2023年1-9月专业数字技能岗位求职者年龄数据来源：智联招聘>从学历看，2023年1至9月，专业数字技能岗位求职者中，硕博、本科学历占比分别为8.0%、54.0%，较全平台（4.8%、41.1%）分别高出WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >从求职人群看，男性是专业数字技能岗位的求职主力>具体来看，2023年1至9月投向专业数字技能岗位的人群中，男性、女性占比分别为76.3%、23.7%，男性占比较全平台（54.0%）高22.3个百分点数据来源：智联招聘目录目录数字人才概念内涵和意义 APEC经济体数字人才培育主要做法 我国数字人才发展最新态势分析 数字人才培育面临的问题挑战WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >数字人才培育机构因自身学科专业服务能力、统筹推进能力、分类指导能力、平台建设能力等因素制约，培育的数字人才在知识结构、培养质量、供给总量等方面与数字人才需求之间“错配”>缺乏将数字技术应用于不同业务场景，助力各行各业实现数字化转型的融合>越南劳工、荣军及社会事务部数据显示，越南国内劳动力仅约11%属高技能员工，26%为持有大学文凭或证书的熟练员工>《2023全球数字科技发展研究报告》显示，中国数字科技人才数量全球领先，达12.8万人，占全球17%，是美较高学术成就的高层次人才仅7000多>培养目标方面，发展中经济体往往过于强调高规格、高层次数字人才培养，反而轻视了专业型、应用型人才培养>学科建设方面，近年来很多高校新设了数字经济等相关专业，但新设专业并未与数字经济发展特点充分结合，也未能对接地区发展的实际需求（五）数字人才培育能力地域差距大（五）数字人才培育能力地域差距大人才聚集区。ICT与制造人才主要分布于北京及长三角地区，中西部地区数资料来源：《2023全球数字科技发展研究——科技人才储备实力研究报告》WorkshoponCultivatingTo >>经济全球化促使数字人才大规模跨国流动，美国成（四）数字人才流向发达经济体趋势明显目录目录数字人才概念内涵和意义 APEC经济体数字人才培育主要做法 我国数字人才发展最新态势分析 数字人才培育面临的问题挑战深度融合着力培养交叉型、多元化数字人才深度融合着力培养交叉型、多元化数字人才•搭建高校与政府、企业、社会数据共享的“立交桥”，富集多方数据，以数据赋能，实现精准、实时、动态的专业结构调整，完•建构“1+N”的课程体系，“1”代表基础理论相关课程，“N”代表按照特定的数字人才培养目标而开设的课程体系，或者面向不同应用领域数字人才需要而开设的基础知APEC数字人才培育研讨会WorkshoponCultivatingTo数字人才培养体系明确定位数字人才培养体系建设全方位、多层次的•研究型高校和院所培育基础研究和突破关键核心技术•推进教学方法和培养模式综合改革，促进课程内容与数字技术发展前沿内容紧密衔接、教学过程与数字经济生产过程无缝对接、数字人才培养与数字产业需求深度融合、专业认证与创业就业资格的协调联动强化引领重视高端数字人才培养•发挥国家实验室、国家科研机构强化引领重视高端数字人才培养•发挥国家实验室、国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业的先导和创新主体作用，围绕重点•完善对高端人才的科研条件、就业岗位等配套服务，优化高端人才发现机制和项目团队遴选机制，重视培养高端人才社会责任和爱国情怀培育能力