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文档简介

1/5《运动和位置》教学设计物体有“静止”和“运动”两种状态。科学探究目标推断物体是“静止”的正是“运动”的。借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标关注生活中物体的“运动”和“静止”状态科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加准确、便利和快捷二、教学重难点教学重点：知道如何推断物体是运动的正是静止的。教学难点：准确描述物体的位置。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图课导入个图画里面哪些物体时运动的？们知道我为什么这么说吗？火车不知道兴趣。课探究一、观看图片，推断物体的运动或静止。观看图片了解参照物的学问是静止的？我们把地面作为参照物〔以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的都从一个地点跑到了一个的地点，因此甲和乙都是运动的。化，所以甲同学是运动的。运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。是静止。要想描述物体是运动的正是静止

运动的为参照是运动

〔物体运动和静止的相对性〕离来确定女同学的位置。置为：位于男同学的东北方向，1米处。确定两个物体之间的位置。做一做，确定女同学的位置。方向，距离多少。同学，该怎么说？置？〔在生活中，我们一般用东、南、西。北东南、东北、西南、西北八个方始终描述方向对位置进展描述

止的位置。位置方法。

法距离参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米描述方法：我在学校正门西北方向50米处参照物：操场；方向：东南方；距学生描述离：50米描述方法：我在操场东南方向50米自己的位置。处。依据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。研讨研讨一：怎样推断物体是运动的还沟通、讨对这节课学习是静止的？要想确定物体是运动的论、答复的内容进展加正是静止的，我们必需先选定参照固，正确推断物物体是运动的假设这一物体相对于参照物，它的还是静止的位置发生了变化，这一物体是运动的假设这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。研讨二：怎样描述自己所处的位置？首先选择参照物。确定自己与参照物的方向。确定自己与参照物的距高。例：描述方法：我在学校正门西北50米处。拓展一辆汽车从车站动身，向东行驶，能娴熟运拓宽自己的认因发生故障停在高车站1500米的地用所学的知，激发学习置。答。科学的兴趣。参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。由于地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有确定不动或静止的物体。作业布置完成同步练习题答复以下问题课后作业稳固所学学问课堂小结通过这节课的学习，我们知道了物思考答复回忆

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