2023年猫教案范文集锦5篇VIP

2023年猫教案范文集锦5篇猫教案篇1

活动目标：

1.通过视察ppt，熟识故事内容，了解故事情节。

2.相识故事中“禁止标记牌”，知道禁止标记牌的含义。

3.体验阅读预料和想象带来乐趣。

活动打算：

一、导入部分

老师：今日老师也给小挚友们带来一个好玩的故事和小挚友一起共享，师打开至封面，封面上画的是谁？（小猫）请你来数一数，有几只？（11只）他们在干什么？排好队打算去哪里？猜一猜会发生什么事情？

二、观看ppt图，熟识理解故事内容。

老师：今日我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你望见了什么？（地图）有什么作用？你猜他们会去哪里？

一、老师阅读幻灯片3~6提问

A谁走在队伍最前面？（猫队长）走在最前面代表什么意思？

B．他们望见了什么？（一个花圃）花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？（禁止采摘）他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的？（有这么多花，摘一两朵，没关系的。）

C．猫队长起先同意吗？后来呢？

二、老师接着阅读幻灯7~8

A.走着走着，11只猫又来到了哪里？（山谷边一座吊桥）吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？（危急禁止通过此桥）

B．小猫们是怎么想的？怎么说的？（没关系的，过去吧，大家一起走，就不胆怯 啦！）

三、老师阅读幻灯9~12

A．走过桥，他们望见了什么？（草地）又有一块牌子，写了什么？（禁止攀爬树木）

B．他们是怎么做的？爬了吗？

C．爬到树上后，小猫们又望见了一个惊奇的口袋，口袋上面写了什么？（禁止进入口袋）小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？（嗖的一声收紧了）

D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看

四、老师阅读幻灯13~15

谁把口袋扛起来了？（呜嘿啊哈）发生了什么事情？（怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子）

五、老师阅读幻灯16~21

A．一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？

B．小猫们乘机干什么去了？

C．怪兽望见了什么？（一个木桶）上面写了什么？（禁止入木桶）为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(因为之前小猫们都不听话)

D．结果呢？（怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家）

六、老师阅读故事至最终

A：他们在回家的路上又望见了一个牌子，写了什么？（禁止通行）他们怎么做的.？为什么这么做？

七、老师小结故事

老师：故事讲完了，谁能用简洁的话来说一说故事里发生了一件什么事情？

老师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌（禁令标记）。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当出现个“禁止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。

老师：告知了我们一个什么道理？（不随意违反禁令标记，要做一个听话的好孩子）

猫教案篇2

一、设计意图：

动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿宠爱的片子。故事讲解并描述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺压的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机灵英勇、聪慧幽默的表现特别喜爱。因此我依据幼儿的爱好，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目标：

1、能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

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1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

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一、起先部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发觉了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）

2.遇到了一只凶恶的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，抓紧躲起来呀！）

（评析：爱好是最好的老师，是探究的一种动力和胜利的诱因。所以，活动一起先，我采纳了嬉戏的口吻激起幼儿的爱好，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，快速挑动起幼儿的学习爱好，从而集中了孩子们的留意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）

3.鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

（评析：随着嬉戏的进一步深化，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少??为下面的理解歌词做打算）

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈:看来这儿并担心全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）

（2）鼠妈妈：珍宝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）“哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把厌烦的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”（小老鼠”们争论纷纷，鼠妈妈激励他们大胆表达自己的想法。）

（评析：提出问题，引导“鼠宝宝“们自由沟通探讨，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教化；《纲要》指出：语言实力是一种综合实力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割地联系在一起的，语言教化应当渗透在全部的活动中。）

（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了??我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（老师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词依次把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟识歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）

2、理解、熟识歌词：

（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些改变？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟识歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）

（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的依次不简单驾驭，很简单把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝视察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区分以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）

（3）“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）

（4）“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”（很兴奋、很得意、很快乐??）你们从哪里看出来的？”（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。

（6）“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

（7）我的珍宝们，你们喜爱这首歌吗？为什么？（好玩、滑稽??）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的.滑稽味儿唱出来。

（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐好玩的心情通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到“胡子要画翘”的“翘”字时提示幼儿语言要突出。对于这些细微环节，由于处理得当，幼儿驾驭较好。）

（8）鼠妈妈：珍宝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿依据音乐歌词画猫。）

（评析：心理学家指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对唱曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习爱好。）

（9）“小珍宝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。”（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）

三、结束部分一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）

鼠妈妈：看来，我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了嬉戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）

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一、整个活动以嬉戏的形式来调动幼儿学习主动性

歌颂教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去爱好。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发爱好，接着依据幼儿新奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿细致视察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去视察、探讨、找寻，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、须要。这样一来，幼儿的学习主动性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

二、幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象显明，幼儿感爱好。这首歌歌词有肯定的依次性，但歌词之间没有显明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝视察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区分以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗诵歌词边视察其依次。

三、各个环节连接自然、逐层递进，一环紧扣一环

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过，体现了人文性、趣味性、活动性和发展性，课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式绽开，符合幼儿身心发展的特点，体现了以“幼儿的发展为本”的教化理念。

猫教案篇3

1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。

3、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。

4、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。

猫这种日常生活中最一般的小动物是人类的好挚友。孩子们比较熟识。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而酷爱生活，感受生活。

朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

多媒体课件。

一、创设情境，引入新课

1、谈话：同学们都喜爱看动画片吧?今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?

(课件出示几幅有关猫的`动画片)

你发觉了什么?

2、引入新课：

据我所知，生活中有许多同学与这种小动物是挚友，看到你的挚友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特地写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

2、学生汇报，老师随机板书。

三、品词品句，感悟探究

1、了解猫性格的怪异：

过渡：

同学们真了不得，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?

(性格)

请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意把句子读好，读美，读出自己的感受。

⑴学生自由朗读。

⑵向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：

无忧无虑，屏息注视。

⑶体会猫性格的怪异：

师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?

(引导学生视察出这些词相互冲突)

师：文中是怎么把这些词连起来的，细致读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

(说它……的确……可是……)

师：用上面的句式说说其次、三自然段的内容。

课件出示：

说它温顺可亲吧，的确_______，可是______。

2、体会对猫的宠爱之情：

过渡：

猫的性格这样怪异，作者喜爱吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的宠爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

⑴生自由朗读，找句子。

⑵生汇报，围绕以下几方面绽开。

①把猫的脚印说成是小梅花：

比较读：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

②猫的叫声：

让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的宠爱之情。

③理解“蹭”字：

引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么?

④小猫调皮的样子：

从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主子为什么不责打它?你感觉像什么?

⑤猫捉老鼠时：

选词填空：

用心耐性决心

屏息注视──()

一连就是几个钟头──()

非把老鼠等出来不行──()

3、小结：

课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱之情，这是因为他是个酷爱生活，又擅长视察的人。

四、拓展

仿写练习：

你们是不是也想尝试来写一写你的挚友?

课件出示友情提示：

1、可以根据____的性格实在______，_______。

2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!

五、总结全文，升华主题

同学们，像猫这样惹人宠爱的小动物都是我们人类的好挚友，我们身边到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样发觉美，观赏美，创建美。

猫教案篇4

教学理念

通过视察与学习，使学生有深厚的读书爱好，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培育学生积累运用表达的实力。

教学目标

1．指导学生相识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。

2．正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3．学习视察，并通过视察与学习，了解大熊猫，相识大熊猫，喜爱大熊猫。

教学重点、难点

相识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜爱的段落。

教学过程

(一)由图入手启发谈话

1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简洁说说大熊猫的样子。

2．师：大熊猫真可爱。那我们今日一起学习这篇课文吧!

板书：大熊猫

(二)自读感悟，读通全文

1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特殊要读准字音。

2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

(课文共4个自然段)

第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是宝贵的动物。

板书：宝贵

第2自然段，写大熊猫的样子。

第3自然段，写大熊猫的活动状况。

第4自然段，写大熊猫的饮食。

板书：样子活动饮食

(三)指导朗读．理解感悟

1．再读全文。

2．把自己喜爱的段落多读几遍。

(1)小组合作，把自己喜爱的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听，大家评议。

(3)试着把自己最喜爱的段落背下来。

3．播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的`词语来描述片中的大熊猫。

(1)大熊猫的样子：

板书：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和头白黑眼圈

(2)大熊猫活动状况

板书：小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

(3)吃什么?

板书：竹叶竹笋

(四)巩固练习

1．以开火车的嬉戏方式，读词语卡片，巩固相识生字。

2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

(五)指导书写生字

1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。

2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

(六)实践活动

1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组沟通。

2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜爱的词语。

(七)课外阅读

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深相识大熊猫和丹顶鹤，增加爱护珍稀动物的意识。

板书设计：

大熊猫

（宝贵）样子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和头白

黑眼圈

活动

小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

吃竹叶竹笋

猫教案篇5

教学要求：

1，教同学认读15个生字。

2，正确流畅地朗读课文。

3，培育同学有依次地，细致地视察事物的实力。

4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。

教学重点：

1，教同学认读15个生字。

2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

教学难点：有依次地说出大熊猫的外形特点

教材分析：

本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不行缺少的组成局部，是人类的好挚友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，驾驭大熊猫的特征。

教具打算：

1，动物园的熊猫馆录像

2，生字卡片。

3，熊猫白描图。

4，水彩笔。

教学过程：

一，激趣导入，揭示课题

小挚友们今日真有精神，今日老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有很多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

1，（放动物园的熊猫馆录像）

2，小挚友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

二，朗读课文，相识生字：

1，初读课文，感知课文内容。

刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小挚友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，假如遇到不相识的字，你该怎么办呢？

生：请拼音挚友帮助。请老师，小挚友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

师：这些都是解决困难的好方法，请小挚友自身读一读。

（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜爱的方式学会不相识的字。

师：刚才我听有的小挚友读得又精确