PEP人教版英语六年级上册- Unit 6 Section B 教案

Unit6Howdoyoufeel?PartBLet'stry&Let'stalk【教学目标】1．能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad.”给他人提建议。3.培养学生关心他人的良好品质。【教学重难点】重点：熟练掌握本单元的重点句子：“Yourfatherisill.What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.”并能在实际情景中灵活运用。难点：能在阅读训练中提高阅读能力；掌握句子在发音上的停顿技巧。【课前准备】教学光盘、课件、人物头饰【教学过程】Step1:Warm-up1.播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”,分小组比赛歌唱。2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心情，用英语表达，如：Heissad.Theyarehappy.Sheisafraid…Step2:Presentation1.学生听音答题:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?2.教师提问：“Wherearetheygoing?What'swrongwithSam'sfather?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”让学生浏览课文寻找答案。3.教师提出问题让学生思考：“Howdoyoufeel?”与“HowdoesSamfeel?”相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何询问。讲解句子“Don'tbesad.”4.教师再次播放录音，学生听音跟读。5.学生分角色朗读。Step3：Consolidationandextension学生场景表演：两人一组表演正在通电话的两个人，一名学生用英文说出自己的烦恼或感受，另一名学生给出相应的建议。台下的学生做小评委，评价同学提出的建议是否合理、值得采纳。Step4:Homework将“Let’stalk”部分的内容读给家长听。【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’stry&Let’stalkseeadoctortakeadeepbreathWhat’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.【教学反思】本课时通过承接上一课时的情景引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。Unit6Howdoyoufeel?PartBLet'slearn&Playcardgames【教学目标】1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语：wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。2.能根据实际情况运用句型“Youshould…”给出相应的建议。3.教育学生要学会照顾自己，关心他人。【教学重难点】重点：掌握四会单词及短语：wear,more,deep,breath,count,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。难点：能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提出建议。【课前准备】相关图片、课件、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up1.找几组代表表演“Let’stalk”的对话。2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，运用“Let’stalk”所学重点句型设计对话。Step2:Presentation1.教师呈现本版块的插图，提问：“Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?”教师指导学生描述图片，说出：“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.”2.教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。讨论第二幅图加上问句“Whataretheydoing?”谈论第三幅图可加上“What'stheweatherlikeoutside?”3.教师讲解“Youshould+动词原形.”给他人提建议句型。4.教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。Step3：Consolidationandextension1.利用课件出示不同的表情图，如：ill,worried,angry,cold,afraid,sad。要求学生二人根据所给表情图运用句型：“I’m…Youshould…”来进行对话，如：S1:I’mill.S2:Youshouldseeadoctor.2.完成“Playcardgames”部分的练习。教师将表达各感情的单词卡片放在桌上，找一名学生上台配合教师的示范表演，如：教师抽到了一张cold卡片，T:WhatshouldIdo?S:Youshouldwearwarmclothes.学生二人一组，模仿师生对话，操练句型和提建议。Step4:Homework1.抄写并背诵本课学的几个黑体短语。2.请根据父母朋友的心情给出相应的英文建议。【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’slearn&PlaycardgamesYoushouldseeadoctor.Youshoulddomoreexercise.Youshouldwearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.【教学反思】本课时主要学习几个短语，要求学生能在日常生活中根据别人的实际情况给出相应的建议。学习短语时，教师通过图片呈现脸部表情、动作肢体语言来表现动词短语，有利于学生的理解和吸收。在学习结束之后，更是通过表情图来练习提建议，让学生能在轻松的学习氛围中巩固和记忆知识。Unit6Howdoyoufeel?PartBReadandwrite【教学目标】1.能够听说认读Readandwrite部分的短文和单词：sit,grass,hear,ant,worry,mud,pull,everyone，完成相应的活动。2.能掌握短语在发音上的略读技巧。3.提高短文阅读能力，教育学生要互帮互助。【教学重难点】重点：能够理解、认读“Readandwrite”部分的句子。难点：能够领会“Readandwrite”部分的故事告诉我们的哲理。【课前准备】单词卡片、课件、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up教师播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyourhands”。学生先听一遍，然后随着第二次播放跟唱。可以评选一名最佳小歌手作为领唱。Step2:Presentation1.教师让学生看四个表示情绪的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。2.教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生说出此面部表情相对应的情绪。3.第一次阅读课文：教师利用故事的封面介绍主人公Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的标题，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题，选择文章的主旨大意。4.第二次阅读：学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。5.第三次阅读：教师要求学生再次阅读，学生分小组讨论，在小组内完成填空。教师鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。6.第四次阅读：教师播放课文录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。7.小组分角色表演。Step3:Consolidationandextension1.完成“Tipsforpronunciation”部分的任务。教师先找学生朗读短语，紧接着播放光盘，体会录音与学生所读的不同之处，找学生点评，并讲解短语在发音上的略读要求；再次播放录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。再请几位学生上台朗读，其它学生点评；然后分组，组内成员依次读，其它组员纠正。2.教师出示一篇课外阅读让学生朗读。Step4:Homework将这个小故事讲给父母听。【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?afraidhappyangrysadsitgrasshearantworrystuckmudpulleveryoneRobinisgoingtositonthegrass.Pleasedon’tsitonme.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.【教学反思】本课时以一篇小故事为题材展开教学活动，通过简短的对话对学生进行思想教育，不仅有利于学生阅读短文能力的提高，同时帮助学生在学习的同时理解到友好待人，团结友爱的美德。教师在教学的开始以讨论的形式展开，极大地调动了学生的积极性；小组合作学习让学生积极参与，积极动脑，理解故事；小组竞赛复述故事，加深对故事的理解；指引重难点，老师对主题的升华使得这个故事得到完美的呈现。Unit6Howdoyoufeel?PartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教学目标】1.巩固复习本单元所学重点短语和句型。2.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。3.通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入，培养学生综合运用语言的能力。【教学重难点】重点：完成本课时的练习。难点：能根据本单元所学的知识表达心情。【课前准备】教学光盘、人物表情卡片【教学过程】Step1:Warm-up1.全班学生分成两大组歌唱本单元歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，比一比哪个组唱得最好。2.出示不同的人物表情卡片，师生对话。T:What’swrong?S1：I’mworried.T:Don’tbeworried.Youshoulddomoreexercise.Step2:Presentation1．学习Let'scheck(1)Listenandmatch①教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。②教师核对答案，学生纠正自己的错误。(2)Listenagainandcircletherightanswers.①听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。②教师播放录音，学生独立完成练习。③教师采取先小组互评，再全班分享的方式核对答案。2．学习Let'swrapitup(1)本版块是对本单元词汇归类的活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。(2)本版块尽量启发学生的思维，要求他们自己进行总结。3．学习Storytime(1)教师放PartCStorytime的录音，学生听录音回答问题：Whoarethey？Wherearetheygoing？Whataretheydoing？WhatwillZoomdo？Why?(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。Step3:Consolid