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文档简介

临猗县示范小学教学设计模板年级三年级学科数学主备教师李丹审核教师周尤丽教学内容：三年级数学上册《过河》。教材分析:《过河》是北师大版三年级数学上册第一单元第三学时，它是在学生已经学过乘加、乘减、除加、除减的基础上进行教学的。设计理念：本节课通过创设“过河”教学情境，在问题引领下，让学生自主探索，通过解决实际问题，感悟理解先算什么，再算什么，从而达成真正理解小括号的作用。教学目的：1、通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能对的计算带有小括号的运算。教学重、难点：懂得小括号的作用。能对的计算带有小括号的运算。学时安排：1学时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示情境图调皮笑笑班组织秋游，碰到了难题，你乐意帮忙吗？今天这节课，我们将通过过河情境继续学习混合运算。板书课题：过河——混合运算自主学习，探究新知1、提问交流：从图上你懂得哪些数学信息？要我们解决什么问题？（独立尝试，合作解决。）追问：如果同窗们都坐大船，需要几条船？学生独立完毕，教师巡视。组织学生讨论：“29+25÷9”与否符合解决问题的次序？这个算式应当先算25÷9，再算加法，这种运算次序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。如何解决运算次序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。介绍：认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。写出解答过程（29+25）÷9读作：29与25的和除以9。=54÷9=6（条）答：同窗们都做大船，需要6条船。2、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？你会做吗？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为：54÷（9-3）三、课堂练习，内化提高P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：（70-46）÷82、这个算式还能解决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算次序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引导学生发现即使以上两题运算符号和数字都同样，但由于其中一题带有小括号，因此计算次序、成果不同。小结：通过刚刚的练习，你认为带有小括号的算式运算次序怎么样？如果在一种算式中有小括号，就要先算小括号中的。总结：带有小括号的算式的运算次序如何？能举例阐明吗？四、总结交流，梳理知识同窗们，时间过得真快，转眼间一节课又要过去了，在这节课中你学会了什么？有哪些收获呢?板书设计：过河——带有小括号的混合运算29+25=54(人)54÷9=6(条)29+25÷9（29+25）÷9

=54÷9

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