河北女子职业技术学院

PAGEPAGE6河北女子职业技术学院师资队伍发展规划（2012—2015）为贯彻落实人才强校战略，建设适应高职教育的高水平师资队伍，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《河北女子职业技术学院事业发展规划（2012—2015）》，结合学院师资队伍现状，制定本规划。一、指导思想以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足学院发展实际，实施“人才强校”战略，大力加强师资队伍培训，开展“名师工程”和“栋梁工程”，培养在省内外享有一定影响的名师专家，培养能把握专业发展方向、扎实推进专业教学改革的专业骨干，以及能出色完成专业建设任务的支撑力量，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、观念创新、富有活力、精干高效的师资队伍，推动学院的人才培养水平迈上新的台阶。三、建设目标总目标：以提高学院的教学科研水平为载体，以开展教师的业务培训为抓手，注重学习，创新理念，强化教师的职业道德、职业素养、专业知识技能、教学及科研能力，打造“专家带头、骨干支撑、整体发展”的优秀教学团队，全面提高教师队伍的整体素质和学院的办学实力。分目标：分为师资队伍的数量目标、素质目标、结构目标、梯队建设目标四个维度。1.数量目标：根据学院事业发展规划，到2015年全日制高职在校学生规模稳定在5000人左右，专兼职教师总数达到315人,专任教师人数稳定在150—200人左右。2.素质目标：广大教师应具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党和人民的教育事业，恪守职业道德，具有系统扎实的专业理论基础和宽广的相关学科知识，具有现代高职教育的理念和较高实施素质教育及实践技能教育的能力，具有集体主义观念与团队精神，爱岗敬业，乐于奉献。3.结构目标：优化师资队伍结构，到2015年，力争专任教师中具有研究生学历或硕士及以上学位教师比例达到50%；具有高级专业技术资格教师比例达到30%；专业课和专业基础课教师中的“双师素质”教师比例达到80%以上，确保每年每个专业有1名以上教师到企业一线挂职锻炼；建立兼职教师库，使兼职教师总数要达到150人左右，确保兼职教师与专任教师的比例达到1：1以上，由兼职教师承担的专业课和实践技能课时的比例达到50%以上。4.梯队建设目标：积极选拔培养专业带头人和中青年骨干教师，建设合理的学术梯队。（1）专业带头人。到2015年，每个专业配备具有高级以上职称的专业带头人1名，学院重点发展的专业至少有1名具有正高职称的专业带头人。（2）骨干教师。每个专业配备2名以上具有中级以上专业技术资格、有丰富教学经验和较高专业水平的骨干教师。（3）教学名师。到2015年，校内教学名师有5人以上，省级教学名师力争达到3人，争取有国家级教学名师。（4）优秀教学团队：力争建成1个以上省级优秀教学团队。三、具体措施（一）加强思想政治教育和师德建设，全面提高教师的职业素养学院坚持“以德育人、以德治教”的理念，坚持倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的师德风尚；提高教师率先垂范、为人师表的自觉性；努力提高教师的政治理论素质和职业道德修养，创建一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。在教师资格认定、学年度考核、职务评聘、职务晋升等关键环节中，强化职业道德的考核，对违反职业道德者，实行“一票否决”制度。（二）引进人才与教师培训相结合，努力提高师资队伍整体素质加大人才引进的力度和投入，新引进的人员必须具有硕士研究生及以上学位；要重点引进有企业一线工作经历的高级技能人才；加大对薄弱专业人才的引进力度，在政策上予以倾斜。加大教师培训工作力度，全面提高教师队伍的业务水平和业务能力。培训重点是更新知识和观念、全面提高教师素质；提高创新精神、实践能力和教学水平;加强双师素质教师的培养。着重抓好以下几个方面的工作：1．提高教师的学历层次。鼓励教师进行学历学位进修，鼓励教师特别是青年教师参加博士和硕士研究生学历或学位进修。2．优化教师队伍职称结构。提高中高级职称教师在教师队伍中的比例，提升教学团队整体素质。

3．继续抓好新教师的岗前培训工作。继续加强教育学、心理学、教育教学理论和教学基本规范等基本理论和教育法规的学习，提高教师的从业素质。4．增强对教师实践操作技能的培训，定期安排专业教师特别是青年教师到企业一线顶岗实践，采取岗位培训、挂职顶岗等形式，保证每位教师每年至少进行1个月的专业实践锻炼。5．进一步建立和健全以更新知识、全面提高教师素质为主要内容的继续教育制度，本着“在职为主、形式多样”的原则，以中青年骨干教师为培训重点，力求专任教师每年都有机会参加1次以上业务培训或学习。（三）开展各种形式的评优争先活动，创建学习型教师团队，切实提高教师的专业素质、业务水平。积极开展公开课、评优课、精品课等教学评比，开展优秀课件评比、优秀教案评比和优秀科研成果（论文）评比等学术活动，学院对其中的优异者继续给予物质和精神奖励，以引导教师积极开展教育教学研究和科学研究工作，注重提高教师的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学组织能力。（四）切实加强对专业带头人、骨干教师的培养，建设科学的教师专业发展梯队。以专业为中心构建师资队伍，加强专业带头人建设，实行公开竞争、择优扶持、重点培养、定期考核、科学评价、动态管理，坚持选拔、培养、管理、待遇四到位，尽快形成有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制。专业带头人队伍建设采取院内选拔和校外引进两种方式进行。到2015年，确保每个专业必须有具有高级以上职称的专业带头人；经过建设，学院重点发展的专业至少有1名具有正高职称的专业带头人。分层次培养和确定一批优秀中青年教学科研骨干，制定具体的培养计划，通过学历提高、进修培训、访问考察、实践锻炼、科研攻关等形式加大优秀中青年骨干教师培养力度。2015年，每个专业有2名以上具有中级以上专业技术资格、有丰富教学经验和较高专业水平的骨干教师。要以专业带头人和骨干教师建设为核心，综合分析、科学规划，引导专业确定出带头人、骨干教师、一般教师组成的三级教学梯队，分层次制定出教学梯队的培养目标、培训计划和教师个人发展规划。要把扩大省级教学名师队伍和打造省级优秀教学团队工作放到日程上来，采取院内培养为主、校外引进为辅的方式，加大教学名师和优秀教学团队的建设力度。（五）深化内部管理体制改革，建立适应高等职业院校教育发展要求的教师管理体制。积极推动人事制度改革，深化人事分配制度改革，建立分配激励机制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体系，发挥考核对师资队伍建设的促进作用，形成并完善重业绩、重贡献向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制，稳定队伍、吸引人才，充分调动广大教师特别是专业带头人和骨干教师的积极性，努力营造良好的用人环境，使优秀人才脱颖而出。（六）健全保障机制，搭建人才平台，营造人才稳定和发展的良好环境。积极完善师资队伍建设管理办法，建立相对稳定和出入有序的师资队伍管理模式。