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文档简介

“萌芽诗社”教学计划好的小朋友诗歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长。诵读好的诗歌对于培养孩子的文学素养很有协助。“小朋友诗歌是低年级段孩子最容易掌握的文学样式，对于认字不多，阅读有困难的低年级学生而言，通过诵读小朋友诗歌，既能够得到愉快，又能够学到某些知识，这非常有助于孩子形成良好的审美趣味和审美能力。因此我将本班本学期的校本课程定为小朋友诗的模仿与创作。特制订下列指导计划：一、激发学生的朗诵爱好热爱是最佳的老师，爱好是学习的前提，亲其师才干信其道。为激发学生的朗诵爱好，我重要采用下列方法：1.让学生认识到朗诵小朋友诗歌的重要性。2.以自己精彩的朗诵打动学生的心，唤起他们朗诵的欲望。3.采用激励机制，抓住学生在朗诵时体现出来的成功之处进行表彰，使其得到成功的喜悦。由于成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。4.经常进行朗诵比赛。二、打好朗诵的基本功要读好小朋友诗歌，首先要把小朋友诗歌读对的，打好朗诵基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么?简而言之，就是养成良好的习惯。”读小朋友诗歌也不例外，就这点来讲，最佳从小学一年级抓起，严格规定，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达成对的朗诵，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。三、范读领路，摹仿入境学生能对的、流利地朗诵小朋友诗歌并不难，但要达成有感情，绝不是一件轻而易举的事。由于小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的状况下，他们不可能体会到作者所要体现的思想感情，因此也不可能有感情地朗诵。指导学生有感情地朗诵小朋友诗歌的最有效的办法就是范读。由于范读能协助学生理解掌握小朋友诗歌的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，给学生以遵照。因此，减少了朗诵训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再加上摹仿是小朋友的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。固然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停止等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。四、主动参加，适宜点拨教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，大胆地放手，让学生去发明。让学生在自主朗诵中进一步掌握朗诵的技巧，重要采用的办法有：自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励发明，核心的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才干使学生的朗诵创作能力得到最佳的发展。本学期

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