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说课稿的格式说课稿的格式说课就是全方面面叙述和完善教学设计的过程。下面是有关说课稿的格式，但愿对大家有协助!一、自我介绍：姓名、课题二、说课内容1.说教材1)教材的地位和作用①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的'运用?有什么发展?又是背面学习哪些知识的基础?③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?2.说学情涉及：学生的年纪特点、知识和生活经验、学生认知活动的规律和学生实际水平状况3.教学目的涉及：知识目的：识记、理解、运用、能力目的、思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力。根据：①学生已有的认识基础②本课内容在教材中的地位、作用③课程原则的具体规定4.教学重点与难点确实立根据：①课程原则的具体规定②学生实际和社会实际③教材的逻辑构造和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。5.说教法根据：①教学目的，教学重难点②学生认知活动的规律和学生实际水平状况③教师的教学实际水平，要扬长避短。目的：掌握知识、培养能力、开发智力。采用哪些教的办法?为什么要采用这种教的办法?如何运用这种办法?预计达成什么效果?6.说学法根据：①教学内容的性质②学生认知活动的规律和实际水平目的：掌握知识、培养学习能力采用哪些学习办法?为什么要采用这种学习办法?如何运用这种办法?预计达成什么效果?7.说教学程序涉及：新课导入，新课教学，评价教学效果，巩固新课。1)导入故事、歌曲、名言、明知故问。用什么办法导入?有什么好处?会有什么效果?2)新课教学①教师通过什么方式提出哪些问题?如何增进学生主动思考?教师起到什么作用?学生参加到什么程度?哪些是学生独立完毕的?②在新课解说过程中，要培养学生哪些方面的能力?达成什么目的?学生在学习时可能会出现哪几个思维成果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救方法?③如何使学生真正变成学习的主人?3)评价教学效果课堂练习和提问如何设立?设立哪些问题?为什么要设立这样的问题?4)巩固新课把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识

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