【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 4 Friends Lesson 2 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4FriendsLesson2教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson2教学内容分析本课时围绕“介绍新朋友外貌”展开：ALet’stalk通过Yaoyao和妈妈的对话，核心呈现询问朋友性别、姓名及描述外貌的句型；B板块借助对比图，强化longhair、shorthair、bigeyes、smalleyes、tall、short等外貌词汇，搭配歌谣巩固表达；C板块是听力排序，训练学生捕捉外貌信息的能力；DLet’sguess通过猜人游戏，引导学生运用所学句型描述、推测人物，实现语言的综合运用。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中，理解并认读核心词汇long,short,big,small,tall,or,her，听懂并梳理ALet’stalk中关于新朋友外貌特征的对话内容；（学习理解）在教师引导下，运用核心词汇和句型“Agirloraboy?What’shername?She’s...Shehas...”进行分角色对话表演和描述人物外貌；（应用实践）在小组合作的猜谜活动中，结合身边同学的外貌特征，用所学语言创编猜谜对话并展示。（迁移创新）【核心词汇】

long,short,big,small,tall,or,her【核心句型】Agirloraboy?What’shername?She’s...Shehas...重点难点【重点】掌握描述人物外貌的词汇：tall、short、longhair、shorthair、bigeyes、smalleyes，能准确认读和拼写加粗核心词汇hair、eyes、tall、short。学会使用句型询问和介绍朋友：询问性别：Agirloraboy?询问姓名：What’shername?介绍外貌：Hernameis...She’s...Shehas...能准确模仿语音语调朗读对话、歌谣和猜谜文本。【难点】正确区分使用She’s+形容词（描述身高）和Shehas+外貌特征短语来描述人物，避免语法混淆。能够结合所学词汇和句型，连贯地描述一个人的外貌特征。能在猜谜游戏（Let’sguess）的真实场景中，运用所学内容进行互动交流。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、说的活动中，理解并认读核心词汇long,short,big,small,tall,or,her，听懂并梳理ALet’stalk中关于新朋友外貌特征的对话内容（学习理解）。1.教师出示B部分图片，引导学生观察人物特征，教授核心词汇。T:Lookatthegirlontheleft.Herhairislong.Readafterme:long.S:long.T:Thegirlontherightisshort.Readafterme:short.S:short.用同样方式教授big,small,tall,her,or。

2.播放ALet’stalk音频，教师提问：T:Whohasanewfriend?S:Yaoyao.T:Isthenewfriendaboyoragirl?S:Agirl.

3.再次播放音频，让学生找出Lisa的外貌特征，完成填空：She’s____.Shehas____eyesand____hair。T:Listencarefullyandfillintheblanks.S:完成填空并展示答案。1.教师观察学生跟读词汇的发音准确性，及时纠正错误发音，对发音标准的学生给予表扬。

2.教师通过提问检测学生对对话大意的理解，根据学生回答情况调整音频播放次数。

3.教师检查学生填空答案，统计正确率，针对错误较多的内容进行重点讲解。本阶段活动依托图片和对话音频，帮助学生在语境中理解核心词汇和对话内容。通过从词汇到对话、从大意到细节的分层学习，让学生逐步内化语言知识，为后续语言输出做好铺垫。在教师引导下，运用核心词汇和句型“Agirloraboy?What’shername?She’s...Shehas...”进行分角色对话表演和描述人物外貌（应用实践）。1.教师与一名学生进行示范对话。T:Ihaveanewfriend.S:Agirloraboy?T:Agirl.S:What’shername?T:HernameisAmy.She’stall.Shehassmalleyesandshorthair.

2.学生两人一组，模仿示范对话，结合B部分的人物图片进行对话练习。T:Nowworkinpairs.Makeadialoguelikethemodel.YoucantalkaboutthegirlsinpictureB.S:两人一组进行对话练习。

3.邀请2-3组学生上台进行分角色表演。T:Whichpairwantstoshowyourdialogue?S:上台表演对话。1.教师观察学生模仿对话的流畅度，对出现的语法错误及时纠正。

2.教师巡视各小组练习情况，对有困难的小组给予指导，鼓励学生大胆开口。

3.教师根据学生的表演，从发音、流利度和语言准确性等方面进行评价，给予肯定和建议。本阶段通过示范、小组练习和上台表演，让学生在实践中运用核心句型和词汇，巩固所学语言知识，提升口语表达能力，增强学生的自信心。在小组合作的猜谜活动中，结合身边同学的外貌特征，用所学语言创编猜谜对话并展示（迁移创新）。1.教师展示D部分图片，讲解猜谜规则：一人描述同学的外貌特征，其他人猜是谁。T:Nowlet’splayaguessinggame.Onestudentdescribesyourclassmate’slook,othersguesswhohe/sheis.Forexample:Ihaveafriend.Agirloraboy?Agirl.She’sshort.Shehasbigeyesandlonghair.Guesswhosheis?

2.学生4人一组进行猜谜游戏，教师巡视指导。T:Workingroupsoffour.Taketurnstodescribeandguess.S:小组内开展猜谜活动。

3.邀请1-2组学生上台展示猜谜对话。T:Whichgroupwantstoshowyourgame?S:上台展示创编的猜谜对话。1.教师观察学生对游戏规则的理解，及时引导学生用正确的语言进行描述。

2.教师关注小组内每位学生的参与度，鼓励内向的学生积极参与描述或猜测。

3.教师对学生创编的对话进行评价，表扬有创意、语言准确的小组。本阶段将语言知识与真实生活场景结合，通过小组猜谜活动，让学生灵活运用所学语言描述身边人物的外貌，提升语言运用的灵活性和创新性，同时增强学生的合作意识。板书设计英文中文long/short长的/短的；矮的big/small大的/小的tall高的or/her或者/她的What’shername?她叫什么名字？课后任务课后听录音，模仿正确的语音语调朗读ALet’stalk和DLet’sguess的对话，尝试和家人分角色表演。结合B部分的词汇和句型，用英文描述自己的一位朋友，写出3-5句话。听录音完成CLook,listenandnumber的任务，然后对照录音检查答案。教学反思本节课通过图片导入、音频听读、小组练习和猜谜游戏等环节，充分调动了学生的积极性，课堂参与度高，学生能够较好地掌握核心词汇和句型，在分角色表演和小组猜谜活动中