《不确定性》教学设计_第1页
《不确定性》教学设计_第2页
《不确定性》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《不拟定性》教学设计教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第八单元第一学时《不拟定性》教材分析：本节课的内容在课程编排中是学生初次接触学习概率的知识，借助生活实例、研究、探索随机现象，在一定的条件下出现哪些成果是无法事先拟定的。教材通过一系列的生活实例和简朴实验，让学生认识事件的发生是随机的，不拟定的。经历“猜想——实验——推理”的过程中，激励学生用自己的语言描述全部的可能性，并为背面的学习可能性打下良好的基础。学情分析：四年级的学生已有了一定的认识和理解水平，对于本节知识再加上学生已有的生活经验学习本节内容并不难。教学目的：通过猜想和简朴实验，让学生初步体验事件发生的拟定性和不拟定性。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中某些事件发生的可能性。培养学生的猜想意识，体现能力以及判断推理能力。教学重点、难点：能对某些事件的可能性作出对的的判断。能对随机事件对的判断，用数学语言描述探索发现发展和结论。教学准备：课件、硬币、三个盒子、三种颜色的球若干。教学过程：导入：同窗们，你能用“一定”“可能”“不可能”三个字中的任意一种描述生活中的某些现象吗？揭示课题：本节我们一起学习“不拟定性”板书：不拟定性合作探究新知活动一：抛硬币游戏问题：抛一枚硬币，有几个可能？生预测回答

（课件出示规定）先猜想成果再动手抛，然后统计成果，

正面对上用+；背面对上用-；同桌合作动手抛一抛，完善表格报告成果，说说自己的发现生交流报告刚刚的实验成果师生小结：理论上说正背面对上的可能性是二分之一二分之一的，但实际中，每一次都是独立事件，两种状况都有可能出现，也就是说事情发生的状况是不拟定的。活动二：说说下面事情发生的成果（课件出示）明天会下雨吗？我能中一等奖吗？……说说它们发生的可能性（这些事情可能发生，也可能不发生，都是不拟定的）

3、举某些生活实例阐明活动三：小组合作说一说、连一连

（课件出示规定）四人一组，先猜再摸，再连一连，并试着用“一定”“可能”“不可能”说一说。重点交流报告最后一种盒子。

小结：事情发生的可能性有几个状况，终究会发生什么，是不拟定的，随机的。巩固深化成果练一练第一题，老师阐明题意，生独立完毕。

点名报告练一练第三题小结通过今天这节课，你一定……你可能……不可能……五、作业：完毕练一练第四题

六、板书设计不拟定性

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论