怎样激发学生的学习兴趣

第第页怎样激发学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革的今日，应多方面激发同学学习的爱好，挖掘同学爱好的潜在因素。应当在课堂教学中努力制造教学情境，依据同学实际水平的差异，设计一些难易相宜的问题，把握机会实时进行激发和启示。做到一上课就紧紧地抓住同学的留意力，激起同学的爱好，使他们很快进入“学习状态”，这是上好课的第—步。

1.讲究授课艺术,课堂有新意。在课堂组织时留意方法和语言的艺术性。老师应成为教学活动的组织者、引导者与帮助者。老师的角色便是调动同学主动思维和主动担当的积极性。因此，老师应依据同学的年龄特点和认知规律创设条件，引导同学主动学习、探究，反复朗读课文，品尝用词的精确、生动、精炼。同学具有新奇心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。细心备课，有特色有创意以精湛的艺术获得同学认可。为课堂注入鲜亮的时代艺术活水。

2.老师要关注同学个体差异，让每个同学得到全面进展。尊敬同学、面对全体同学是激发同学学习爱好的重要手段。想激发同学学习的爱好，就需要做同学信任、喜爱的老师，这样才能引起同学的爱好。上课时应用谆谆教导的语言启发同学；同学回答下列问题，老师应用期盼的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐烦的引导这些同学，使之正确的回答完毕，再予以确定。这样，同学体会到探究胜利的喜悦，激发了学习的爱好，加强了学习的信心。

3.营造以同学为主体的严谨活泼的课堂氛围。老师需要相信同学有潜在的尝试技能，对同学的探究活动要充斥信心，谆谆教导。创设师生心理相容的课堂气氛，使同学感到老师既是师长，也是最可亲近，的伙伴，可以与之交心的伙伴。一般状况下，上课半小时以后一些同学由于端坐时间较长，感觉不太舒畅，导致精力的分散和课堂效率的下滑。这时，我会不失时机地让同学站起来仿照一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。配音朗读，依次表演，同学的优选表演会赢得激烈掌声。一个任意的安排，或许就成为一个亮点!

4.运用多媒体教学，营造轻松环境，调动爱好。卢梭说：“教育的艺术是使同学喜爱你所教的东西。”多媒体教学具有多彩的画面、好听的旋律的独特效果，鲜亮的表现力和直观的形象性，最能调动同学的多种感官，唤起其深厚的学习爱好，使同学不知不觉地进入学习状态。

二、在享受胜利的欢乐中，激发同学的学习爱好

发觉同学学习的亮点，让他尝到胜利的喜悦，并且针对做得好的地方进行表扬，然后再委婉的对他提出更高的要求，告知他你的期望，他肯定爱好高涨，会调动全部神经去学习。这样他的学习爱好就会更浓烈。十次说教不如给同学一次表扬，十次表扬不如给同学一次胜利。每个同学都情愿学有进步和获得胜利。

三、在质疑过程中，激发同学的学习爱好

思索和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思索的结果，也是同学制造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学中，我们经常设置一些质疑的环节，让同学去发觉问题、提出问题、并通过许多方式去解决问题。引导同学感受到自己发觉并提问与自我解决问题的乐趣，提出自己心中的疑问，共同争论并得出了较满足的答案。可见在教学中，老师鼓舞质疑，会大大加强学习的积极性。

四、有效的运用各种教学方法。

富有情趣、幽默、诱导的教学方法是培育同学爱好的有效途径，为了激发同学学习爱好，老师应依据教材内容和同学实际状况，科学的选取教学方法，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式，通过讲故事、做游戏等方法引导同学对课文有更深的理解和感悟，从而激发同学对语文的探究想法。

五、设计形式多变的课外作业。

设计形式多变的课外作业，让同学在作业中玩，在作业中学习，甚至在作业中培育创新技能，给爸妈讲故事，编课本剧，采访等实践活动作业。

六、针对性和多元化的激励评价，会激起同学的爱好。

针对同学的表现进行客观、公正的评价，要讲究语言艺术，并且要多元化，给同学新奇、多样的评价，让同学明确自己哪里表现得好，哪里还需要进步。采纳积分、送礼物、发奖品、赠荣誉证书等方式激励学习的爱好。

总之，爱好是推动同学学习的动力，是调动同学情感的主要因素。因此，只要我们奇妙运用各种方法和手段，就能激发同学的学习爱好，促使他们产生剧烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

怎样激发同学的学习爱好2

一：保证充分睡眠8小时

晚上不要熬夜，应当定时就寝，中午要坚持午睡，由于只有保证了充分的睡眠时间，那么第二天才会有饱满的精神。学习起来也才不会觉得辛苦。

第二：学习要聚精会神

玩要玩的痛快，学要学得踏实，所以同学们在学习的时候，肯定要仔细学，并且学习也是要讲究策略的，要劳逸结合的学习。许多同学采纳伏案苦读，其实这样的学习方法不正确，学习到肯定程度就得休息，补充能量。这样才不至于疲惫学习而导致厌学。

第三：学习要主动

一个不主动学习的人，就说明他对学习没有多大的爱好，那么首先应当要提高学习爱好。在学习中遇到不懂的知识，就要实时跟老师或者同学们请教，假如遇到难题又不敢向人请教，那知识点就会落下，因此，要想提高自己的学习成果，肯定要不懂就问。爱上学习。

第四：保持开心精神

学习也是会受心情影响的，通常心情好的时候，学东西也快，心情不好的时候，学东西也慢，甚至都不想学东西。还有一点就是同学之间的和谐融洽相处，同学们相处开心，那么自己的心情也好，心情好了，学习也就变得轻松了。

怎样激发同学的学习爱好3

用爱心做同学的知心人，是激发同学学习爱好的基础。爱就是教育，没有爱就没有教育。老师教育工的前提就是需要有爱心，只有在爱的基础上才能接纳孩子，饶恕孩子的一切。特别是在我们的农村学校，留守儿童的同学占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分同学来到学校后根本不把学习放在心上。我们的农村老师好多人都说:“现在的同学难以管理，教学成果难以提高”。那么如何转变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关怀他们、尊敬他们，做同学的知心人，让这颗爱心永驻同学的心间，为激发同学学习爱好奠定基础。

〔一〕有一颗淡泊名利的心。

不能否认现在是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违抗了一个教育者的本质。作为一名老师应当从第一次走进讲台起，除了加强理论学习，不断探究创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的喜爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位同学的身心健康成长。

〔二〕建立和谐的师生关系。

搞好师生关系，巩固学习爱好。师生关系径直影响同学的学习心情。同学喜爱的老师，除了知识渊博、讲课生动等等之外，还要对人和气，充斥爱心，是同学的良师，更是同学的益友。作为一个老师要懂得与同学进行心理换位，在处理完一件详细事情之后，要自问：“假如我是同学，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到同学的感受，不要损害到他们的自尊，假如损害到到同学的自尊，要实时找机会向同学赔礼，与同学同等相处。老师要放下架子，走进同学，关怀他们的学习，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，援助他们解决遇到的困难。建立良好的师生关系，他们对学习这门学科的爱好就更浓一些，自然效果也好些，反之那么然。所以，构建同等、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。

〔三〕加强与后进生的情感沟通。

作为一位老师要做到面对全体同学，既要进展优等生，更要重视提高中、下水平的同学。下水平的同学，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学习上的后进生大多数是留守儿童，在家里原来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学习失去爱好，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。实践证明，当一个同学喜爱某一位老师时，往往也喜爱这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，假如他〔她〕对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与老师进行对着干，拒不学习这门学科，而且干扰其他同学学习。久而久之，就成为某些老师心目中无可救药的同学。所以老师常常性的与同学接触沟通情感的同时，多观赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点暖和，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告知我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊敬，盼望得到别人的观赏，得到社会确定性的评价，找到自我的价值，促进他们积极主动接受知识的过程中起到关键的作用。

营造开心、和谐的学习氛围，是激发同学学习爱好的保障。

众所周知，学习爱好是同学认知某种知识或事物的心理倾向，是学校儿童维持留意力的有效手段，也是维系良好留意技能的关键要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为老师顺当进行课堂教学制造积极的条件，能有效激发同学学习爱好，一旦激发出同学的学习爱好，促使他们积极探究知识，获得知识、技能、情感、思维等不断增益，教学活动就会事半功倍，但是爱好的激发和作用的发挥依靠于课堂氛围的营造。

创设教学情境，活跃课堂气氛。伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是推动学习的内在能量，同学的学习爱好是学习的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需要老师去创设有效的学习环境。有效的教学情境，凝集同学的留意力，唤起同学的新奇心、求知欲和制造力，能拨动同学的思维之弦，激发同学的思维火花。由此，教学中老师要努力制造教学气氛这一环节上下功夫，让同学能够在老师的指导启发下，踊跃地发言表达自己的见解。为此，备课时就要依据同学的实际水平的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的同学分别要求，在课堂上，依据同学的不同性格特点，把握机会实时进行激发和启发，制造条件为同学的“思”和“言”提供机会，使他们产生表达问题的想法从而达到激发学习爱好，活跃课堂气氛的效果。

怎样激发同学的学习爱好4

从事数学教学多年，听到一些同学对数学课很烦，对我触动很大，同学怎么会对数学学习不感爱好呢？是数字游戏太枯燥、乏味，还是老师没有很好地培育他们的爱好呢？“爱好是最好的老师”，要想同学学得好，得让他们想学、乐学，噗此，很有须要变变怎样激发同学的数学学习爱好，我从以下几方面进行了探讨，谈些粗浅的看法。

一、导课新奇，创设情境，引发学习爱好。

一堂课的胜利与否，其导入起看至关重要的作用。由于风风上课，同学的思维还处在掏状态，还没有进入角色，这时老师假如能用一个引人入胜的小故事或其他形式来激发同学的学习仰视，使同学快速进入最正确学习状态，定会收到事半功倍的效果。如“教学认识分数〔分－分〕”时，我设计了：王叔叔家有两个孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔带回两个蒴果，要平均分给两个孩子吃，你们说每个孩子可以分到几个蒴果？〔１个〕，可量第二天，王叔叔只带回一个大苹果，兄妹两人怎么分呢？他们俩人都很民事，小明说妹妹要多吃一点，小芳说哥哥要多分一点，这可怎么办好呀？小明妈妈说：你们两个干脆平均分着吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把这个蒴果平均分成了两半。于是兄妹各吃了这个苹果的一半，呼完这个故事后，请大家争论一下，你能用什么方式来表示一半呢？这样同学便产生了解决问题的迫切感。

二、数以设疑，激发学习爱好

在教学中老师应在知识的关键处，思维的黑白处。规律的省细心设疑，同时也要顾及到思维的尝试和广度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，这样才能激发同学的探究爱好。如“教学扮酷中的学问”时，教学完星期一菜谱的搭配之后，我设计了这样一道练习：老师前段时间到商场买了一上衣，两条不同色的裤子，要配成一套衣服，有多少种不同的'搭配方法？让同学依据已学知识去解决身边的生活中的数学问题，同学有一种亲切感，同学觉得有趣，从而使同学乐于去学习、探究。

三、利用教学方法的多样性，诱发学习爱好。

学校生的学习爱好是多变而不稳定的，要想稳定并巩固同学的爱好，教学中需要采用敏捷多变的教学方法，使同学手脏钱并用，既训练思维有，又进展同学的动手操作技能，口头表达技能等，让同学觉得课堂是丰富多彩的，如多种教学方法的交织运用，培育同学的课堂学习爱好。

四、细心设计练习，进展学习爱好

课堂练习是检验教学效果，实时反馈教学信息，进展同学思维的重要一环，在设计练习时，要留意多层次，小坡度。

总之，同学的学习爱好是种特别活跃的心理意向活动，正所谓“好不如乐，乐不如带”的道理，爱好一旦激发起来，同学就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而想学，乐学，勤学。

怎样激发同学的学习爱好5

爱好是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向，是认识和从事活动的巨大动力。处在少年儿童时期的学校生，喜爱游戏，喜爱竞争。而乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体，具有很好的健身价值。乒乓球运动能促进新陈代谢，使人体的循环、呼吸系统的活动大大加强，进而改善心肌供血功能，使心肌变得发达、有力；乒乓球运动还可以熬炼身体的协调性，无论是进击还是防守，都要求脚、腿、腰、上臂、前臂、手腕的用力全都；乒乓球运动更能熬炼人的反应技能和应变技能，熬炼输球赢球时的心态。再者可以增加同学之间的沟通，丰富同学的生活。

打好乒乓球，首先要培育对乒乓球的爱好。“爱好是最好的老师”，爱好是学习乒乓球的巨大动力，有了爱好，学习就会事半功倍。唤起爱好、联系生活，从生活和已有的知识和生活阅历出发观测、思索、沟通、将知识与生活实际紧密地联系起来，把生活中的题材引入课堂中，使同学对学习产生爱好。那么如何激发和培育学校生学习乒乓球的爱好呢？结合我平常的教学实际，谈几点粗浅的体会。

一、心脑合一激爱好。

学校生在初学乒乓球时，由于没有掌控正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的志气，因而丢失了前进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。从而让同学感到乒乓球运动是一门味同嚼蜡的运动，学了一段时间之后，学习积极性也渐渐降低。因而激发同学的爱好是乒乓球学习的必定需要。

练好基本功是学好乒乓球的须要条件，没有扎实的乒乓球基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，需要教育同学聚精会神地仔细听讲，上好每一节课。老师也要留意提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印，按部就班。在课堂上，老师要引导同学全神贯注，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个小环节，多联想、多思索，做到心照不宣。

二、手脑并用促爱好。

老师要指导同学动手操作，让同学边看边想，既动手又动脑。这样有利于同学对知识的理解与掌控，丰富同学对知识的感性认识，加强同学的学习爱好。学习乒乓球，肯定要做到实际操作，不能纸上谈兵。同学的记忆力是有限的，不可能过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“拳不离手，曲不离口”。老师在课上所做的动作，同学掌控了，但是