六年级上册数学公开课教案例文

六年级上册数学公开课教案最例文六年级上册数学公开课教案最例文1教学要求：，能应用概念进展分析，推断，进一步进展思维力气。使学生正确把握分解质因数和求两个数的公约数，求两个或三个数最小公倍公倍数。教学过程：(6411题)引入课我们已经复习了整小数的意义，今日复习数的整除(板书课题)，通过复习，加联系和区分，能娴熟地用短除法分解质因数和求公约数最小公倍数。二.复习约数和倍数整除，必需具备哪些条件?ABBA时，还可以怎样说?板书：约数倍数做“练一练”1题学生做在课本上，说明倍数和约数的依存关系。学生练习复习约数倍数相关学问(略)18的全部约数三.复习质数合数0以外的自然数可以分为几类：板书：1质数合数怎样的数是质数?怎样的数是合数?1为什么既不是质数，也不是合数。口答：10小的质数和合数。?(3)下面哪些是质数?哪些是合数?78512357919090写成质数相科乘的形式吗(板书)90的什么数?(板书：质因数，分解质因数)做“练一练”3题四.复习公约数和公倍数。1.学生练习1824全部的公约数，指出公约数。46的五个公倍数，指出其中最小的公倍数。学生口答，教师板书提问：什么叫做公约数和公约数?什么叫做公倍数和最小公倍数?(板书——公约数、公约数——公倍数——最小公倍数)2.“练一练”4题集体练习，指名口答，说一说方法怎样归纳三种关系??五.复习2.5.3整除各有什么特征2.5.3整除各有什么特征。(板书：——2.5.3整除的数)“练一练”5题2整除的数都是什么数?不能被整数的数都是什么数，板书：偶数奇数?六.课堂小结七.课堂练习12题课堂作业(15.16题、17题中(3)(4)八.18题。六年级上册数学公开课教案最例文2教学目标：使学生生疏圆，把握圆的特征;了解圆的各局部名称。会用字母表示圆心、半径、直径;理解并把握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。能正确娴熟地把握用圆规画圆的操作步骤。教学流程：一.导入课学生活动(边玩边观看)。①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。[教师要求学生将观看到的外形告知大家，学生异口同声答复：圆形。这里，教师承受学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于觉察，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣深厚，乐于参与，利于学习。]师生对话(学生可相互争论后答复)。教师：日常生活中或四周的物体上哪里有圆?学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。?学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。教师(鼓舞表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?学生争论后答复：圆是平面上的一种曲线图形。(这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的外形，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。)?学生说：还想生疏圆的圆心、直径、半径……[这里通过生生沟通、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。]二.探究知。(1)探究——圆心①徒手画圆。教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的?……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、公正相待、大家评说、其乐融融。]②用工具画圆。教师请同学们用自身宠爱的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆;b.用圆形物体(共性)、教学民主。]③找圆心。……自我探究觉察圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探究，在探究中觉察知，培育探究力气。]“o”表示。(学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。)④玩耍趣味题。站在什么位置，都会派上用场。你宠爱站在什么位置呢?请你点出来。[教师请学生边点边说明这点与圆的位置关系，同时赐予评说。如学生点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，宠爱别人围着你转，将来必成大器。”如学生点到“圆内”，师评说：“你比较守法规，宠爱在确定的范围内活动，将来不简洁犯错误。”“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能遵循原则，同时与‘上司’相处宠爱保持确定距离。”如学生点到“圆外”，师评说：“你很了不起，思维活泼，思路开阔，做事不愿受条条框框的束缚，宠爱创，有开拓精神，将来定会大有作为。”……这样教学，生动好玩，其乐无穷，鼓舞性强，学生乐学，学得轻松愉快、](2)探究——圆的直径、半径及其关系。教师：你还想知道什么??……①分组探究，合作学习。“折、量、画、数、比(估)、看、议”等，总之随你用什么方法都可以，探究圆的直径、半径及其关系。(围绕“学习卡”上的关于内容进展。)(填写学习卡)学习卡②重点请学生说明你是怎样觉察的，呈现觉察的过程，让同学们评价。③操作检验，内化提升。考考你的推断力。用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。[课本第87页“做一做”(略)](每两个学生一组)：你说直径长度，我答半径长度;你说半径长度，我答直径长度。边体验，边说理：为什么车轮都要做成圆的，车轴应安装在哪里?(教师供给)合作操作探究。画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中全部的线段最长;你能用尺(直尺、三角板)测量没有标出圆心的圆的直径吗?[探究圆的直径、半径及其关系，主要是通过学生自我探究、合作探究、分组体验、感悟中觉察学问、把握学问，灵敏利用学问解决关于实际问题。](3)自我习作——用圆规画圆。(87页)②学生操作：用圆规画圆。(自我体会，怎样才能画对、画好。)③汇报沟通。教师依据学生的学习、操作状况指导学生汇报并总结。[适时板书：a.定长(即半径)b.定点(即圆心)]④操作表演，全班共赏。a.按要求画圆。b.2.5c.4(a、c，你觉察了什么?)按要求画圆，并观看你觉察了什么?(3个同心圆、3个大小不;半径打算圆的大小。)体育教师在操场上的圆怎样画?(学生争论，全班沟通。)[学习用圆规画圆，主要通过学生的学——培育学生的自学力气，学到画圆的;动手画圆——体验画法，把握画法;操作练习——觉察规律、内化知，这样教学遵循了儿童的认知规律，有不错的学习效果。]三.课堂小结。教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么?怎么知道的?鼓舞学生质疑：你还想知道什么?……四.创思维训练玩耍。圆(或圆和其它平面图形)组成的图案，并写出创意，带到学校与同学沟通。六年级上册数学公开课教案最例文3一.教案背景□2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前预备：、预习教材77.78页及练习十八的内容。、收集生活中应用到百分数地方的学问。二.教学课题教养方面、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。培育学生收集信息的力气。验百分数的优点。教育方面分析，综合力气的应用意识。进展方面三.教材分析教学内容77.78页及练习十八的内容。学情分析力气，通过类比类推理解思路。把握自主学习的策略。教学目标、使学生生疏百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。教学重点教学难点教学方法(引用从百度搜寻的相关学问)学法：合作探究，自主沟通教学预备“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。“百分数的意义和”PPT，给生直观的感受，引发学生学习乐观性和探究欲望。教学过程活动一：师生沟通，充分感知?68.5%23.5%8%。11.5%。≥3.5%。“100%”真佩服你们这么多的百分数，说明白什么?生：百分数的用途很广。生：百分数很重要，生活中离不开它。沟通的气氛，既激发了学生的学习兴趣，又让学生充分感受数学和生活的亲热联系，同时体会到数学的价值。)活动二：合作探究，充分感悟65%，但他们一次性筷子全靠进口;14%，却是出口一次性筷子的大国。(课前把百分数圈出来，用课件呈现)(在这里用简洁的两个百分数，自然地进展了环保教育。)?生：百分数是什么样的数?它到底有什么用处??哪些地方可以用百分数?(板书：百分数的意)师：小组沟通课前收集的百分数的意义。(学生拿出手中的材料，进展认真的思考、沟通，预备汇报)68.5%23.5%8%。我68.568.5%表示棉占衣服成23.5%;8份，23.5%8%。49%，我的理解是把海洋总49份，49%是太平洋面积与海洋总面积比较的结果。100次，100次都中奖，100%是表示购置次数与中奖次数的比率。?的百分之几。(师板书)数与我们学过了分数到底有什么联系和区分呢?(小组合作争论争论，并作好记录)数有时可表示这种关系，有时只表示具体数量。写法也不同。生：我们组补充，百分数的分母都是100，简洁比较大小，一看就清楚。100的分数不愿定是白分数。(评析：教师从学生了解的生活实例引入，创设了“现实数学”的情境，进一步中得到沟通、沟通，碰撞出制造思维的火花，又培育了学生的合作意识和交往力气，)活动三：主动应用，拓展升华?会写请到黑板上写一个百分数。(学生有一拥而上，写出各种各样的百分数。)师：同学们写了这么多的百分数，你能任选一个说说它的意义吗?生：我选50%4250%。96%444596%。20个零件，24120%。师：通过这节课的学习，同学们能?90%。我对自身的满足率为95%。对 率100%。95%50%，对教师的满足率95%，由于同桌上课时老是吵我，而教师没有觉察。教学反思数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创立既宽松、富有人情味又便于学生擅长思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生上台写分数，选自身宠爱的百分数说意义，教师的鼓舞性语言、学生的学习沟通活动，无不让学生感受到数学的好玩、有用，体验到数学思考的欢快和挑战困难后的精神满足。六年级上册数学公开课教案最例文4一.呈现课前调查结果，全班沟通汇报一下?(1)(2)(3)国债、国库券二.同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。对于你们来说当前最主要的任务是什么呢?(学习)是呀，然而将来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做预备。这节课就让我们利用储蓄的学问帮父母解决一个关系到我们每个人的实际问题。首先请大家算一算，假设从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢?10000元钱，供你上大学的话，你觉得从什么时间开头存?怎样存收益比较大呢?谁情愿说一说?(能说出你的理由吗?)(1)独立思考，试一试。(2)合作沟通，议一议。(3)再次汇报。通过同学们的发言，看得出来：解决这个问题我们要明确以下几点(1)什么时间开头存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?(4)假设是教育储蓄的话，你还要留意每份录用通知书只能用一次，因此你确定要掐好时间。组的四名同学可以分别选择几种不同的方案进展计算，便于比照。预设方案：(1)教育三年+3377.24013377.24(2)国债三年+3557.67013557.67(3)国债三年+3740.53013740.53(4)3456013456(5)国债五年+3684.68013684.683906.99013906.993963.74013963.745.那，现在你能给妈妈明确提出什么建议?你的依据是什么?三.3.87%5%。5.22%5%。3.14%，到期不缴纳利息税。50000元你怎么存?到期后能比李叔叔多取回多少元?四.课堂小结财。期望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。六年级上册数学公开课教案最例文5教学目标：学问与技能：联系生活实际，引导学生生疏一些常见的百分率，理解这些百的应用意识。自主建构学问，归纳出求百分率的方法。“数学的思维”习惯。于生活，体验百分率的应用价值。教学重点：教学难点：教学用具：PPT课件教学过程：一.复习导入(8分)出示口算题，1分钟，并校正题目。小结学生所提问题，并指名口头列式。”改为“百分之几”，引学生分析、解答。小结：算法一样，但计算结果的表示方法不同。;那做错的题目占总题数的百分之几叫做错误率。这些统称为百分率。导入课，提示目标。口算竞赛：(1分钟)(见课件)依据口算状况，明确提出数学问题。?做错的题目占总题数的几分之几?)8.尝试解答修改后的问题。求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的问题在解法上有什么一样点和不同点?举一些生活中的百分率，明确目标，进入课的学习：(1)知道达标率、发(2)学习求百分率的方法，会解决求百分率的问题。二.设问导读(9分)说明达标率的含义。?4人小组争论。(1)什么叫做达标率?怎样计算达标率?思考：公式中为什么要(4)1的达标率。三.质疑探究(5分)在呈现台上呈现学生写出的百分率计算公式。要求学生认真计算，并对学生进展思想教育。?它们的含义是什么?怎样求这些百分率?四.稳固练习(14分)指名口答，组织集体评议，再次引学生稳固百分率的含义。对每一道题都要让学生分析、理