计时作文和非计时作文流利度、精确度和复杂度的对比研究的开题报告

计时作文和非计时作文流利度、精确度和复杂度的对比研究的开题报告开题报告一、选题背景随着教育体制改革的不断深化，考试形式和内容也在不断变化。在很多考试中，计时作文已成为常见的考核方式，其要求考生在有限的时间内完成一篇完整的文章，不允许暂停、修改。与此同时，非计时作文则允许考生充分思考、修改，时间更为自由。然而，这两种作文形式对于考生的表达能力、思维能力、写作能力等方面的要求也是不同的。因此，本研究选取计时作文和非计时作文，以流利度、精确度和复杂度为研究变量，探讨两种作文形式对于考生表达能力的影响。二、研究目的和意义作为语言表达和思维能力都很重要的考试形式，无论是计时作文还是非计时作文，人们普遍希望通过这两种作文形式了解考生的语言表达能力、思维能力以及写作水平。然而，我们很少看到对于这两种作文形式的比较分析研究，而更多关注的是对于考试成绩的分析。因此，本研究旨在对比分析两种作文形式对于考生表达能力的影响，以期有助于优化考试形式和内容，更好地评价考生的语言表达和思维能力，同时也有助于考生更好地准备和应对相应的考试。三、研究内容和方法本研究选用问卷调查法和实验法相结合的方法进行比较分析研究。1.问卷调查法通过设计合理的问卷，收集大量计时作文和非计时作文考生的个人信息以及其表达能力方面的自我评价。结合统计学方法进行分析，以观察两者在流利度、精确度和复杂度方面存在的差异。2.实验法从一所中学的高中英语测试中随机选取一部分参试者进行实验，将其分为计时组和非计时组。计时组要求在规定时间内完成一篇英语作文，而非计时组则要在更为自由的时间内完成。然后对两组考生的作文进行评分，以观察两者在流利度、精确度和复杂度方面的得分差异。四、研究的预期结果和局限性本研究预期能够比较全面和准确地分析出两种作文形式在考生表达能力方面的影响。具体来说，我们预期能够得出以下结论：1.计时作文更有利于考生的表达能力的提高；2.不同水平的考生在不同作文形式下表达能力的差异有所不同；3.考生在两种作文形式下的表达能力存在交叉影响。同时，我们也意识到研究的局限性：1.选择的样本集合不够全面和代表性；2.数据来源固定且过于狭窄；3.研究角度和切入点较为单一。五、研究的实施计划本研究将于2021年10月开始进行，计划至2022年6月结束。具体的实施计划如下：1.进行文献调研并制定研究方案和调查问卷（2021年10月至11月）；2.对计时作文和非计时作文考生的表达能力进行问卷调查（2021年12月至2022年2月）；3.进行实验，并对两组样本的作文进行评分（2022年3月至5月）；4.对收集的数据进行统计分析和数据比较分析，得出结论和分析报告（2022年6月）。六、参考文献1.Hu,G.(2018).TheimpactoftaskvariationonEFLstudents’writingperformance.LanguageTestingAsia,8,14–29.2.Li,J.&Liu,X.M.(2020).Timedoruntimedwritingassessment?Ameta‐analysis.LanguageAssessmentQuarterly,17(2),126–138.3.Järvinen,H.M.,&Kojalo,U.(2014).Timedessaysinindependenttertiary-levelforeignlanguagewriting.JournalofWritingResearch,5,65–97.4.Shih,M.(2015).Exami